他說:於教授之所以這樣寫,與後來在濟南濼源書院當博導(主講)的另一位書家何紹基有異曲同工之妙,都是畫龍點睛之筆...
如果讀出來證書是一樣的,也不存在用人單位歧視的問題但是首先在職博士需要單位同意脫產讀,至少脫產一年,這個一般沒有特別學歷要求的單位是不會同意的其次單位同意了,很多博導也不願意收在職博士,因為博導需要能全職幹活的人,在職博士必須分心自己的本職...
第一學歷是人生過程的一個階段而己,最高學歷代表著個人的水平,而博導是國家對個人學術水平和能力的認定,任何單位強調第一學歷,都是對人才的扼殺,是單位主要負責人的短視與無知...
不管怎麼樣,你得具備實質性的指導博士生的學術能力,這種能力最主要的其實還不是學歷,而是學術水準,不然的話,博士都可以當博導了,但現實顯然並非如此...
總之,“排隊”說,只是考博學生學術思想不夠時,博導的一種委婉的拒絕方式...
直到複試複試當天,天下著雨,一個教室裡坐著滿滿的人,數了數四十多個,一共只招15個人,我當時就感覺有點不妙,但是想想昨天博導說讓我好好發揮,我就覺得心裡踏實了不少,挨個提交材料並簽字,輪到我的時候我看到表格上和我同時報考同一博導的還有一位,...
記得剛入學時,我接到了碩導給我的第一個電話:“你好,我是某某老師,以後我就是你的導師了,我們要一起度過3年的研究生生涯,有什麼需要我幫助的儘管說,包括學術和生活上的,我們是師生,但我剛博士畢業,沒有代溝,希望我們能成為好師生和好朋友...
年紀大的老師可能地位相對來說比較高,後期如果你們學校支援碩博連讀,那麼你申請碩博連讀透過的機率就很大,年紀小的老師,事業心強,要求嚴格,成果可能出的比較快,但是會比較累,累到甚至打消你讀博念頭...
但我們知道,寫好一篇專業性較強、甚至能刊登在核心期刊上的文章到底有多大的難度,像徐博導佔據著稀有的資源卻不盡責任之事的人,和像這樣諂媚性極強的“注水”論文,則是對學者這個稱呼的褻瀆與打擊...
考博學生甲給博導寫了一封信,在信中,他展現了自己的學術思想...
選導師關鍵在於是不是是不是博導,而在於整個組的實力強不強,考生有沒有興趣...
最後,建議提交這部分材料時,列印一個科研成果清單放在最前面,把具體發表論文的目錄、正文等內容放在後面,這樣有助於報考導師更好評閱你的報考材料,衡量你的科研能力及潛力...
(1)博導並不看重考博學生髮表的論文...
案例2:打敗排隊說考博學生乙報考最負盛名的美術學院...
其實這也是經驗,我大一的時候有同學去市中心做兼職,被附屬醫院的老師看到了把他們罵了一個多小時雖然題主說的是工作但是我真的很想說在大一大二應該抓緊時間進基礎實驗室我是武大醫學部的,所以下文只討論我們臨床八年的一些體制大一無醫學相關專業課,大二...
但是他評價導師的標準可能是看這個導師的行政職務、接過多少“863專案”或是“國家自然基金專案”、發表過多少篇論文...
理工類四年能畢業就已經相當相當不容易了(論點)(論證1)水老闆,目前有一個博七的女師姐,一個博三的女師姐,老闆要我跟他讀~~嗯,那我寧願不讀,沒博士學位我可以找份還算過得去的工作,但跟水博導讀博可能真的要毀一生(絕對毀一生,請相信我...
現在就已經可以拿到50W+的年薪了,堅持下去收入只會更加理想,而不至於倒退,畢竟研究院不靠年齡和研製評估你的個人價值吧...
可是人人生而平等,即使是學生和老師,老師也不應當對學生過於侮辱,甚至有一些別有用心的用途,如果真的出現了一些惡劣的事情,我覺得學生是有理由可以反駁的,從這件事情上好像沒有看到這一個問題,相反是一些人可能想休息或者去做其他的一些比較安逸的工作...
但是作為一個老師,應該怎麼去處理這樣學生的能力不同的問題,老師應該有自己的具體的方法,因為我們說教學畢竟是一個因材施教的過程,學生能夠考取博士,那麼說明他在學術方面還是有一定的基礎...