《

窗邊的小豆豆

》主要講述主人公小豆豆（即

黑柳徹子

本人）因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的溫暖引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子的故事。

小豆豆是個天真善良、充滿好奇心與活力的孩子。在好奇心的驅使下，她做出了許多大人眼中“出格”的事：她第一次見到可以提起來的書桌蓋子，所以把它不停地開開關關，發出的噪音影響了整個班級；她上課的時候站在窗邊，大聲地和宣傳藝人打招呼，並邀請他們表演，甚至影響到隔壁班級；她在課堂上大聲地問屋簷下正在築巢的

小燕子

：“你在做什麼？”……她的淘氣、天真、精力旺盛，讓老師們不知所措，為了不影響到班級正常的教學，小豆豆被原來的學校退學，轉到巴學園學習。

在巴學園生活的日子中，她不

歧視

身體有殘疾的同學，並帶著他一起爬樹；她在糞坑裡挖自己掉進去的錢包；她鑽鐵絲網將衣服劃破。。。她對什麼事都充滿好奇。在書本中，發生在她身上的有趣小事數不勝數，但是總能讓你會心一笑。

就是這樣的小豆豆，在後來的年歲裡成長為了日本作家、電視節目主持人、

聯合國兒童基金會

親善大使。

為什麼在其他人眼中奇怪的小豆豆在巴學園裡可以正常的長大呢？巴學園有什麼與其他學校不同的地方？

巴學園的特別之處

巴學園的創立者是小林宗作校長，這座只有50多人的幼兒園傾注了小林宗作校長一生對教育的熱愛與追求。作為孩子們邁向獨立的第一塊踏板，幼兒園是孩子們獨自面對生活的第一道社會化場所，幼兒園的教育雖然基礎，但是對未來的影響也具有深遠意義。

獨特的授課環境

在外觀上 ，巴學園與平常的幼兒園的不同之處在於，巴學園的校門是用非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子。用小豆豆的話來說，是“從地裡面長出來的門呀”。

在二戰資金緊缺的背景下，小林宗作仍然利用有限的資源與富有創造性的想象力，為孩子們打造出了一個與戰火隔絕的兒童樂園。比起傳統學校，巴學園更像是一座坐落於自然中的學園，貼近自然，迴歸本真，讓孩子們與大自然建立起親密的關係。

巴學園的教室也十分特別，那是用六輛沒有輪子的電車做成的，對孩子們來說，這樣的授課環境充滿了新奇感。學生們沒有固定的座位，每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。

自由的教學模式

在巴學園，沒有刻板的教學模式。從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然後說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”

學生可以按照自己的意願，從自己喜歡的課程開始一天的學習。慢慢地老師就會知道每一位學生的興趣所在，“因材施教”有了更好的施展空間。而孩子們也擁有自由選擇的權利，更願意積極、主動的學習。

生活化的教學

教育是一種特殊的生活形式。在巴學園裡，教育不再是刻板的教學、做不完的功課和浩如煙海的學習資料。小林宗作校長費勁心思，讓教育貼近生活與實際。

他讓學生們將“山的味道、海的味道”帶進學校——山的味道代表著食材來自土壤，海的味道則是水中生長的各種海帶、貝類和鮮魚。小林校長一排一排檢查著孩子們的便當，校長夫人則拿著兩個大飯盒走在身後，為缺少山海味道的孩子補足元素。當某個同學帶了少見的食材的時候，校長叫大家七嘴八舌地猜名字，猜對的孩子將得到校長的讚賞和同學崇拜的目光。這一小小的規定不僅提醒家長們注意孩子飲食的營養搭配，也讓吃飯變成一件值得期待的事情。

完成作業後，學生們就會在老師的帶領下，一起到大自然中去感受真正的生活，藉此機會學習生物、科學、歷史、數學等知識。

他甚至到田間地頭請來農民伯伯當“老師，示範孩子們如何種田；他會組織學生們進行野炊，也會組織試膽大會、溫泉旅行。

為了方便孩子們課間的活動，他請求家長們讓孩子們穿最破舊的衣服來上學，因為他認為孩子自由快樂的運動比衣服的乾淨整潔更重要。

他在徵得家長同意後讓孩子們夜宿學校，等待牽引車拉來新的電車做圖書館，引發孩子們的好奇心和想象力，藉此機會講解物理知識。

在運動會上，他設定的運動會獎品不是普通學校發放的文具，而是

胡蘿蔔

、兩根牛蒡、一捆菠菜等蔬菜。一開始孩子們還覺得拎著這些獎品回家不好意思，但是校長說，讓媽媽拿自己的勝利成果做飯是一件令人興奮的事情之後，孩子們也這麼覺得了。

這樣有趣又生動的學習生活，很難不令孩子們興趣滿滿、記憶深刻。

對孩子的尊重、師生之間的平等

校長先生對小豆豆傾注的尊重和耐心在開篇小豆豆第一次來巴學園就體現出來了。

被退學的小豆豆，轉到巴學園的第一天，便“口無遮攔”地跟校長聊各種“八卦”和瑣事。而校長，始終身體前傾，饒有興趣地聽這個小話癆聊了四個小時，直到她再也找不到話題，再也無話可說。

如果不是出於尊重，誰又會有如此大的耐心，去聽一個孩子喋喋不休地、毫無邏輯地講一些大人根本不感興趣的話題呢？

“無論是之前，還是這以後，再也沒有一個大人這麼認真地聽小豆豆說話了。”他沒有扼殺小豆豆驚人的語言表達能力，這大概也是後來黑柳徹子能成為主持人的重要原因之一。

小豆豆心愛的錢包不小心掉進了糞坑，找來了鏟子挖糞坑。在家長的眼中，只會覺得小豆豆在闖禍，在搗亂。而校長先生看到後沒有指責，而是像好朋友似的說：“弄完以後，要把這些全都放回去，啊。”不僅給予了小豆豆足夠的尊重，還相信她能自己解決好問題。

小豆豆在街上發現一種可以透過咬一口就能檢查人是否健康的樹皮，但是她沒有錢買，於是跑去和校長借錢。校長在明知這是一種騙人把戲的情況下，依然把錢借給了小豆豆。

校長選擇尊重小豆豆的做法，因為他欣慰地看到小豆豆買樹皮背後可貴的品質——天真和善良。所以他明知道任何人咬那個所謂的健康樹皮，都不會覺得苦，還是很開心的配合小豆豆咬樹皮。他用一個善意的謊言讓善良的孩子不用擔心身邊的人生病，相信這是我們大家都希望看到的。

培養學生與學生之間的平等與尊重

小林宗作校長細緻地保護著每一位同學的自尊心，他善於運用欣賞，激勵的眼睛發現每一位孩子身上值得肯定的閃光點，最典型的是

泰明

同學和高橋同學的例子。他們兩個都是身體有些缺陷的孩子，

小林校長

用心良苦的想消除他們“與別人不同”和“不如別人”的感覺。

他透過不穿泳衣游泳，讓孩子們認識到“什麼樣的身體都是美的。”為那些像泰明同學那樣患有

小兒麻痺症

和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉羞怯的遮布，不致產生自卑感。

為了讓四肢短小，永遠不會長高的高橋在健全人的世界裡找到自己的優勢，自信而又陽光地生活，校長費勁腦筋設計了利於他表現的運動會專案，使他將缺陷轉換為優勢，贏得了各個專案的冠軍，讓他有機會憑著自己的本事取得成功，感受到冠軍的快樂，並希望在他幼小的心靈還沒有因為身體不再長高而形成

自卑感

之前，“永遠不要忘記奪取冠軍的信心”。給足了這個曾被上天遺棄的孩子足夠的勇氣和自信，不僅使高橋同學獲得了同學們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。

一位老師無意中對一位患有

侏儒症

的學生說，你長尾巴了沒有，結果正巧被校長聽見，雖然那位老師並無惡意，但是校長還是把她叫到沒有學生的地方，批評她沒有維護自己對孩子們的用心良苦。

泰明去世的時候，校長几次哭紅了眼睛，並帶領全校學生參加了葬禮。

日本長時期有重男輕女的傳統，但是校長卻向男孩子們強調，要尊重和保護女孩子。一個叫

大榮君

的男孩揪住小豆豆的辮子玩耍、扯拽，欺負小豆豆。小豆豆哭著告訴了校長。校長安慰過小豆豆後，找來大榮君教訓道：“對女孩要友好，一定要尊重女孩子，愛護女孩子。”後來，大榮君向小豆豆道歉，從此以後，小豆豆再也沒有看到和聽說這個大男孩欺負過女生，因為校長的教訓深深烙印在大榮君心中。

鼓勵式教育

小林宗作說，好孩子是誇出來的。多當面真誠具體表揚過程，少表揚結果，同時注重適度和做到不隨意表揚。

面對其他學校眼中調皮搗蛋的問題學生小豆豆，校長卻說：“你真是個好孩子”。因為校長的慧眼發現了小豆豆很多的優良品質——善良、友愛、同情心、誠實等。恐怕連校長都不會想到，他的這句話在往後的日子裡，會成為對小豆豆一生的激勵，讓小豆豆開始對自己充滿了信心，並且努力成為一個好孩子。

在小林宗作校長的身上，我們看到了教育的靈魂，那便是愛。如何愛孩子？可以總結為：無條件地接納孩子，尊重孩子的個性，給予孩子鼓勵，讓孩子成長為自己的樣子。

沒有孩子生來就是“問題兒童”，只是我們總是習慣了用現代教育的那一套標準，不假思索地把兒童身上普遍存在的

行為和心理

歸為“問題”。

真正阻礙我們尊重孩子的其實是成人世界的價值觀，如果我們在看待孩子的事情時能夠拋開世俗的價值觀，你會發現孩子們做的很多事情是合理的。

我們不應該以自己的眼光去定義孩子，而應該讓他們順應天性，發揮自己的優勢，成長為具有獨特性的個體。

在巴學園裡，小林宗作校長做到了。他守護著這些孩子們美好而又可貴的天性，讓他們在生活中都能找準自己的位置，健康快樂的生活、成長。

與普通的學校相比，巴學園是孩子們自由發展的天堂，也是美好教育的代名詞。這裡不會有體罰、歧視、欺凌等，只有尊重、自由、平等和愛，這也是小林宗作的成功之處。巴學園所創造的奇蹟，可以說與小林校長的教學理念密不可分，放到今天看，也依舊先進。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

回到現實，因材施教是每個老師的心願，但是面對性格迥異的孩子和應試化的教學，結果往往是遺憾的。相信所有的老師都絕不吝嗇對孩子進行如巴學園這般的教育，但是在現代教育裡，已經很難再重現巴學園的教學方式，不過這不妨礙今天的我們進行借鑑和學習。

家庭教育

撇開學校的教育，就家庭教育而言，小豆豆也是幸運的，因為她有一位偉大的母親。無論小豆豆有多麼奇怪的想法，媽媽總是認真的傾聽著，她不會去打斷或是責罵小豆豆，而是從孩子的角度看待小豆豆的行為舉止。

當小豆豆被當成問題兒童被學校勸退，她沒有讓小豆豆知道原因，而是輕描淡寫的帶過，保護了小豆豆對學校和老師的美好印象。

小豆豆和自己的狗狗玩，耳朵被狗狗咬掉了，小豆豆害怕狗狗會被送走，要求媽媽答應她不要把狗送人，媽媽即使心疼也答應了她的請求。

小豆豆想當間諜，檢票員，芭蕾舞演員，媽媽全部無條件的支援她，從不指責哪個理想是不切實際的。只要小豆豆喜歡參加的活動，媽媽幾乎沒有拒絕過，並且為她解決小孩子無力解決的問題。面對校長要求孩子裸泳的請求（為了消除孩子的羞愧和自卑心理），媽媽也是儘可能的支援與理解。

當別人都欺負正男時，媽媽教育她不能因為正男是朝鮮人就歧視他，要友好地對待正男，“因為你們一樣都是小孩子。”

讓我們記住這位智慧又善良的媽媽。

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