5分鐘學數學2019-09-06 15:59:16

一、做好課前準備

充分做好課前準備工作是聽好課的基礎。一般情況下，應做好三方面

的準備工作。

1、知識準備。每一門學科都有嚴密的知識體系，尤其是數學其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈，一環套一環，環環相扣，前面的知識沒有掌握，後面的知識就難以理解。所以，上課前一定要複習好舊課。同時，透過對新課的預習，瞭解新舊知識的聯絡，明確新課的學習要求。帶著問題聽老師講課，才能對新知識印象深刻，理解透徹，記憶牢靠。特別要指出的是，一定要養成課前預習的良好習慣，這是最重要的課前準備工作。

2、物質準備。課前要準備好包括課本、文具在內的課堂必需的學習用品，如果準備不充分， 例如上查字典的新課，如果你不帶字典，那麼就會造成忙亂而影響聽課。

3、精神準備。提前2—3分鐘入座，穩定精神，並可以利用這短暫的時間作知識回顧，上一節課學了什麼？這一堂課將要學習什麼？這樣有助於上課一開始就立即進入角色，相反，有的同學課間活動量大，鈴響後，匆忙跑回教室，氣喘吁吁，手忙腳亂地拿出書本，怎麼能完成專心聽講的學習任務呢？

二、創設良好的聽課氣氛

課堂氣氛是融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學過程及教學效果產生積極或者消極的影響。為此，師生雙方都要努力創造一個既有利於教師精彩講課，又有利於學生認真聽課的課堂氣氛。學生是課堂教學活動的主體，學生聽課積極性及其效率的高低直接影響課堂教學的效果。教師要努力培養和維持課堂的良好氣氛，使學生始終處在融洽和諧、穩定持久、有較高積極性的狀態下進行學習。

教師是課堂教學的組織者、領導者和管理者，他的一舉一動起著巨大的精神力量，是影響學生情感體驗，制約課堂氣氛的重要因素，所以教師在教學中要精神飽滿，情緒高昂，全身心投入。備課要認真、充分，上課要風趣、嚴謹，以自己的語言、行動影響學生，感染學生。

在課堂教學中，學生是課堂的主體，是聽課者，教師要善於用積極的情感調整學生的學習情緒，調動學生的內在因素，使學生不斷地產生強烈的求知慾望和高漲的情緒，把“要我學”變成“我要學”。首先，教師要不時地用激勵性的語言提問、評價學生，鼓勵學生大膽講出新的設想與構思，允許學生提出與教師不同的看法，這樣學生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情緒體驗下學習。其次，教師要針對小學生意志力較差，情緒不穩定，注意力易分散的心理特點，有的放矢地喚起學生的學習興趣，造成濃厚的學習氣氛。在教學方法上，要靈活多變，儘量選擇一些符合學生心理特點的方法。如在講授課本內容時，多月啟發式，多問幾個為什麼；在講授練習時，可採用討論、舉手表決等學生參與性較高的方法。在教學手段上，要合理利用實物、多媒體等輔助教學。

三、讓學生學會傾聽

“傾聽”，就是細心聽、用心聽。這是一種禮貌，是對說話者的尊重。小學階段的學生年齡少，注意力不夠集中，不善於捕捉資訊，顯然他們還不太會“傾聽”，因此，教師要積極引導，使學生學會傾聽。

1、明確目標，引導傾聽。小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是一個學生在回答問題，其他同學去幹別的事情……教師這時就應該給學生明確的目標，並告訴他們“聽”的目標，在“聽”中能發現更多的問題，激起思維的火花。在平時的課堂教學中，教師應不斷強調，聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思。說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會這樣說：“請其他同學在聽的時候，思考他說得怎麼樣。”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等等。學生只有認真傾聽了別人的答題，才不至於使自己的答案與別人雷同。

2、榜樣示範，仿效傾聽。要讓學生學會傾聽，教師自己首先要用心傾聽，為學生做好榜樣。所以，我在學生髮言的時候，都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發言，並做出迴應，讓發言的學生體會到老師對他的尊重，同時也引導學生認真傾聽別人的發言。在教學活動中，我透過觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重複剛才發言的同學所說的話等等來檢查學生是否認真傾聽了教師和同學的發言。對於那些能傾聽的學生，我會即時表揚，讓其他學生有了仿效的物件。

三、讓學生學會思考

世界教科文組織給“文盲”下了一個全新的意義，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”從這裡可以看出方法的重要，他是獲得知識的金鑰匙。學生一旦掌握了科學的方法，就能自己開啟知識寶庫的大門。因此，教師在課堂上要教給學生思考的方法，幫助學生學會思考。當學生學習一個新的數學知識時，教師不要採用“告訴”的方式，要鼓勵他們採用探索的方法經歷由已知出發，經過自己的努力或同伴合作獲得對新知的理解。當學生面臨困難時，教師不能直接告知答案，而是引導他們尋找解決問題的思路，並在解決問題中總結經驗。當學生提出的猜想時，教師不要急於肯定或否定，要幫助學生透過合作尋找。

草笑霜2019-09-06 13:37:34

要想提高教學質量，就必須提高課堂教學效率。邦麼怎樣才能提高課堂教學效率呢？

首先，教師要精心地備課，認真地設計教案。每節課的教學目的要明確，教學重點要突出，教學難點力求分散。教學中教師要充分利用投影儀、彩電以及其它直觀教學吸引學生，幫助學生理解。教師要設計一系列的問題讓學生透過思考進行回答。問題要有難度，讓學生”跳一跳，摘桃子”。教學中各個環節所用的時間分配要合理。教師的教學語言力求生動、形象、幽默。要用表情、手勢助說話，以便充分調動學生的學習積極性。

為了提高課堂放學效率，教師一定要千方百計地讓學生從要我學變成我要學。只有這樣，學生的聽課教率才能真正地提高。

馬老師談報考課堂2019-09-06 16:15:43

1-養成課前預習的好習慣

老師明天上哪一課學生前一天是能知道的，所以上課前要提前預習將要學習的內容，把一些基礎性的東西都掌握了，上課的時候就能跟上老師的步伐。

2-學會做筆記

上課的時候在桌上放一個本子一支筆，老師講的比較重要的部分一定要用筆記錄下來，回頭再看的時候就有了重點。

3-注意力集中

要做好一件事，就需要有超強的集中力，上課的時候如果能專心於課堂知識，就能學好知識，提升效率。

4-多與老師互動

上課的時候，遇到不懂或者不清楚的問題，要及時向老師提問，把問題消化在課堂上，這就是提升課堂效率的一種方式

5-課後按時複習

上課的效率不僅要看課前和課中，還要看課後，也就是下課後有沒有按時回顧上課的內容。如果按時回顧了，就能鞏固上課學到的知識，也算是提升上課效率的一種表現了。

6-保證睡眠有精神

作為學生，晚上一定要早睡，才能早起，才能在課堂上保持足夠的精神，不至於打瞌睡，影響聽課質量。