老黃6732019-08-24 12:08:33

尾號0370，你發的言論違揹人之常情，從另一面也推測到你和常某屬於同類。你口口聲聲說人渣，難道你是高尚的人嗎？不要說高尚的人，就是一般人也吐不出這樣的話，你不是人渣那也是排洩物了。

哆啦1525183532018-12-23 23:56:03

處於公平和對等的心態，我反對老師和學生相互對打。但是老師毆打學生在先，未受法律追責，在長達20多年的時間裡，給學生心理造成了嚴重傷害。為公平和對等起見，學生長大之後，給打自己的老師一個教訓，既是對學生受傷心理的平衡，也是對老師打學生的償還。如果學生被老師打完不受追責，那麼類似的老師打學生事件會形成合理常態化，有更多學生會遭此傷害。由此繼續下去，壓在學生心頭的仇恨會不斷加重，難免日後會發展到報仇致傷進而變成致害，那將形成更大社會危害。所以，相關部門應對當事雙方做出嚴肅批評教育，進行公平公正的調解，有效解除雙方的仇視心理是上策。

榮恥鑑定師2019-08-24 12:40:14

這是既要有仇必報又要依法處理還要嚴打冤假錯案的心態，這對中國教育事業和人民司法智力能力具有巨大的促進作用，並具有里程碑意義。本案，“打老師”純屬謠言，制傳此謠言者應被處罰。

老哥徐2018-12-24 11:20:24

記得上小學五年級的時候，我的語文老師兼班主任，男性，還是一個鎮上的。有一天，由於誤會，老師認為我搗亂了，就用他常用的“二指禪”直擊我的太陽穴，當時我是頭皮發麻、兩眼噙淚、心如刀割，頭部疼痛了一週左右。其實，我並不是一個調皮搗蛋的學生，是大家公認的優秀學生，當時身兼班長、校學生會副主席、少先大隊副大隊長、少先中隊中隊長和少先小隊小隊長等數職，三好學生、優秀班幹部是我的“桂冠”。這一次挨老師的打，也是我學生生涯的唯一一次挨老師的打，自然是對這位打我的老師“懷恨在心”！

後來，這位老師退休了，我高中畢業後也在家打拼，我們倆個經常碰面。見面時，這位老師總是面帶笑容，和藹可親，噓寒問暖，對我沒能踏入大學門檻深表遺憾。事過境遷，一切都淡然了，也釋然了。現在想來，也許，當時老師打我是對我的期望值太高的緣故吧！我被“二指禪”侍候以後，在家休息了一段時間。返校後，由於教室裡悶熱難奈，每逢自習課，老師總是把我叫出教室，特允我在操場邊的樹萌下學習。

我不想對別人在很多年後還記恨老師曾經在學校體罰過而實施報復且還炫耀一事發表評論，我也不管很多人支援報復老師的常某是一種什麼心態，我只想說，不管什麼原因，我不會對曾經教過我的每一位老師實施暴力報復的！

木香春暖2019-08-24 10:39:30

一個做老師的，他教過的學生打他，還敢錄影片，還敢發到同學圈裡，說明什麼？說明這個老師被打，是他教過的學生樂於見到的，是值得學生們慶祝的，是讓所有的學生開心的，這間接的證明這個張某可能就是一個渣師，暴君惡師，禿鷹一號的惡名不會是憑空來的。而且全國多家媒體實地採訪，證明惡師的證據滿天飛。能查證一下真假嗎？我想我要是敢打我的高中老師，根本就來不及等到法庭判刑，我同門的師兄弟，同班的同學分分鐘滅了我。人心都有一杆秤，好老師讓人感恩。看看張清林，從教幾十年，至今無一個他教過的學生出面為他發聲，指證他惡師的學生倒是不少？說明什麼？老師的惡名都是老師自己招來的。

zhouhuanran2019-08-24 11:29:57

這個張清林老師，一定不是一個好老師。常某打他不對，本來就是一個治安案件，為什麼要上升為尋釁滋事刑事案件？打老師是有因果關係的，不是無緣無故的。應該以事實為根據，以法律為準繩。

嫦娥姐姐612019-08-24 11:28:07

支援常某打老師的人，都是些心理扭曲，性格偏激，三觀不正之人，在他們心裡不能受半點委屈和屈辱，這些人不管他錯沒錯，只要你對他不尊重，他就會記仇，想方設法報復你。

常某就是這樣的人，對20年前老師的懲戒，始終耿耿於懷，嫉惡如仇（這裡解釋一下，這個嫉惡是指常某把老師當成惡人了，如仇人般憎恨老師），20後有幾個臭錢了，就自以為是，囂張跋扈，攔路狂扇老師耳光，你打完就算了唄，你還拍影片，你拍完自己欣賞自己那副醜惡嘴臉就行了唄！你還要置老師於死地，把影片隨意傳播。

這下好了，為自己猖狂的行為付出了慘重的代價，值得嗎？

這些人的存在，對教育就是一個蛀蟲，永遠都是負能量的，不值得同情。

手機使用者80526007512018-12-24 09:20:23

這個姓常的三十多歲暫時叫“男人”。打了二十多年前教過自己的老師，還發了影片。影片炫耀的精神十足，看不出是因為生氣而打人。後來為了避免法律制裁和道德人品的鞭撻。又說打老師是因為當時上學這個老師打過他，甚至是因為他家裡窮。打老師有影片。老師打學生只是常自己說的，儘管沒有證據，而編的理由也有些荒唐。還找了不少人出來給你作證。可是，就這樣一個人渣說的話。做出如此齷蹉之事。道德觀扭曲成這樣的人，還是有人寧願相信常而對老師進行攻擊，大有解恨之感。為什麼？1，說明和常一樣陰暗心裡，道德觀扭曲，平日怕見陽光的人有了藉機發洩的平臺。二，這些人有一種反社會，反傳統道德良知，反公序良俗的惡習。但個人又不敢公開挑戰，這件事給了他們發揮的機會，所以，他們寧可相信人渣的謊話，也不願去看事實。最主要是他們不願走社會之正路。喜歡另類。甚至越背離公德越感到滿足。出賣祖宗都無所謂。因此，於這樣一群人理論就是對牛彈琴。毫無意義！

亢歲平2018-12-27 11:28:09

首先要明確的是，責伐毆打老師行為的輿情明顯占主導地位，是社會的主流。支援毆打老師行為的言論畢竟是少數。

事不說不透，理不辯不明。在網路如此發達的今天，每位網民都是自媒體，對各種問題從不同角度出發，表述各自的意見或立場，甚至引發激辯，能互相提高認識，明辯是非，改進工作，最終達成默契而形成社會共識。

咱們姑且不說支援毆打老師者是何種心態，而就毆打20年前的老師事件，為何引起社會的較大關注而熱議網路，不妨做以簡單剖析。

我們每個人都有老師，上學讀書期間，因各種各樣的原因，或多或少的受到過老師的批評甚至責罰，對曾經的老師有不同的看法或評價。但隨著時間的推移，年齡的增長，社會的磨礪，曾經的恩恩怨怨早已一筆勾銷、蕩然釋懷。在認識到知識的重要性後，尊師重教已成為全社會的廣泛共識。

由於該事件有20多年的時間跨越，卻仍能耿耿於懷，發生毆打曾經老師的惡性事件，從已有未經證實的資訊來分析判斷，要麼是當年的老師確有體罰該生的嚴重過錯，且給該生心靈上留下了巨大創傷，在見到曾經的老師後，一時衝動而做出以牙還牙的過激報復行為；要麼是該生性格暴戾，違背公序良俗而惡意尋釁滋事。但不論是哪種情況，什麼理由，哪怕是毆打老師以外的任何人，該生的行為已觸犯相關法律法規，必定會受到相應的懲罰。

我們每個人都接受過老師的教育，一代代仍在校接受老師的教育，從維護孩子身心健康角度出發的部分家長，以及部分因生活壓力無處釋放的家長及部分學生，在基本事實未經澄清確認前，擔心個別老師仍舊延用和效仿棍棒教育模式，虐待自己的心肝寶貝。還有少數玩世不恭者從憤世疾俗角度似乎尋找到了渲洩口。再加之個別自媒體為抓眼球、追求點選率和閱讀量，迎合討好部分讀者，臆造虛假資訊，惡意醜化老師誤導輿論，才共同成就了因該生毆打老師事件中的少數支持者。

至於說該學生毆打老師的行為，是否會對教育事業有促進作用的疑問，也要辯證的去加以理解和看待。

如果該老師之前只是教育方式嚴厲並無體罰和打罵過錯，而是該生暴戾性格形成的突發事件，需對該生按相關法規嚴厲處罰並公開賠禮道歉；若該老師以前甚至現在仍用體罰和打罵方式管理學生，該老師與該學生都應共同接受相應的處罰。並不能因該老師有錯而抵消對該生的處罰。該事件中，教育方式與打人事件似有關聯，但並非因果關係，是性質完全不同的兩碼事，不能混為一潭。

不管怎樣，都在警醒每位教育工作者，要因人施教，因材施教，嚴格恪守職業道德和職業規範，依規依法教書育人。同時警醒每位曾經的、現在的學生，莫拿公序良俗當兒戲，以免害人害己，追悔莫及！

遊戲山水軍2018-12-24 11:14:33

一句話，常某的做法就叫自掘墳墓。第一是挑戰了道德底線，用違法行為把個人恩怨無限放大到社會層面。就像你一個人去嫖娼的結果和讓別人把你嫖娼的影片放出來大家觀看的結果肯定是不一樣的，促範的罪名也不一樣。第二是直接針對中國最大的群體。你不讀書不代表娃兒不讀書，那個老師還敢教你娃兒才怪？我們不搞連坐，但老師也要保護自己啊。第三是天作孽猶可恕自作孽不可活。一個現在都還敢打老師的人可想而知當初有多可惡？一個小雞肚腸的人那個還敢跟你交朋友？那天得罪你了時刻還要防範你對我的打擊報復？所以表面的風光掩蓋不了內心的陰暗，大不了一個偏執狂而已！

中小學英語精修2019-08-25 06:51:51

支援常某的人，我們是完全可以忽略的。因為那些都是流氓，他們不單支援常某，而且一直都在抨擊全社會的老師。這種沒有底線的人，你覺得覺得尊重嗎？

換一個角度來講吧，為什麼官方這麼長的時間都沒有動手去調查20年前張老師究竟有沒有打過長蒙呢？因為20年前的事情根本就誰都沒有辦法去查證。就靠那幾個聲稱是常某的同學，背對著鏡頭說幾句話，說可以出來作證，就可以減輕他的罪行了嗎？那張老師也可以找1000個人出來，背對著鏡頭說可以擔保這個老師思想和行為都沒有問題呀。在常某被判刑的期間，他有多少個同學出來作證，讓法官輕判他呀。還有一個就是透過常某從一開始到現在在法庭上的表現，都是反反覆覆的，好像一個不懂事的孩子，一會兒又說自己沒醉，一會兒又認錯，一會兒又說上訴，一會兒又說要起訴張老師。這樣的人，這樣的邏輯，這樣的做事方式，你會覺得這個人是無辜的嗎？他跟那些流氓有什麼區別？整天都在數老師的不是，一個老師犯的錯，牽涉到整個社會的老師都被罵，現在這個社會的人已經完全沒有底線啦。好人是還有很多，但是邏輯有問題，小事化大，無邊際的詆譭謾罵，這種不智的人，社會是越來越多了。法律是最公正的，20年前很多老師都打過學生，但是20年前也是有法治的，如果張老師20年前就把常某的頭壓在地上摩擦的話，基本上他一樣是逃不過審訊的，你會相信20年前是無法無天的嘛，20年前已經是2000年了，而且那時候老師的工資可能還不算高，整個社會還不算富裕，但是法制已經很健全了。那些什麼傻逼理論就是那個時候出來的，什麼對學生不能夠體罰和變相體罰，不能夠人格侮辱學生，學生證是從那時開始被毀的。學生和家長開始因為小事情去學校鬧，去訛詐老師。不要再爭論這個問題啦，無論怎麼爭論常某是回不來的啦，還有半年的時間，希望他可以真正的衝破這一道難關。