玩轉數學2019-09-06 16:06:00

學生上課聽講不認真有些什麼原因呢？

上課容易走神，一般說來，如果排除生理器質病變，或心理上的注意力障礙因素，上課注意力分散不外有那麼幾個方面的原因：一是個人學習方法、策略上的問題。比如，課前沒有養成預習習慣，課堂不做筆記，等等；二是與思維活躍，情緒自我控制能力差的心理特徵有關；三是有偏科思想，對不感興趣的科目有厭倦情緒；四是與教師的課堂教學藝術有關。 建議你：一是課前一定要養成良好的預習習慣。透過預習，思考並發現問題，再把問題帶進課堂，力求從老師的講課中去尋求問題的答案。如果聽課後仍然不明白，一定要找老師、同學幫助，直至得到正確的解答；二是平時可以透過制定科學合理的學習生活計劃，並嚴格執行，以此來鍛鍊個人的自我控制能力；三是努力做好課堂筆記，也是集中注意力的好方法。一般老師授課，重點、難點都集中在每節課的前二十分鐘左右，所以這一時間段，你一定得強制自己做好筆記；四是課後的複習、練習一定要把當天學習的內容弄懂，如果似懂非懂，聽老師講新的內容，知識連線不上，肯定難以理解新的內容，聽課就難免會分心。

派大星英語2019-09-06 16:03:26

第一、沒有養成專注的習慣——這是一個很普遍的問題，有些初高中學生課堂專注力也是特別差，學習大體都是枯燥的，畢竟學習東西都是理論化的東西，但是成績好的孩子除了資質上有優勢，他們能克服逃避的心態，從而專注於學習。

第二、對課堂不感興趣，這是最主要的原因，許多不愛學習的學生由於不喜歡文化課，他們上課就跑神、講話、做小動作。老師和家長還是要幫助孩子培養起學習興趣，同時，幫他們樹立信心，成績越來越好，肯定會形成良性迴圈。

胸懷寬廣2019-09-06 20:59:20

你在全身心投入激情授課的時候，有學生在臺下左顧右盼，或瞌睡丟盹，或偷看手機，直接打擊了你的自信，挫傷了你的積極性。他為什麼就不能和其他同學一樣認真聽講，積極地呼應、配合老師呢？

第一，他可能根本就不愛學習，來學校只是混日子來了。你提醒他無效，懲罰他容易衝突。最好課下談心，或交由班主任處理。

第二，他也許是不喜歡你這門功課，放棄了，已經養成注意力不集中的習慣。你得多做思想工作，並幫他把差下的內容補起來，他才有可能跟上你的步伐。單純的批評或處罰無濟於事。

第三，他本來想學習，但基礎太差，你講的內容他聽不僮，課上跟不上，沒法認真聽講，才開了小差。你不妨及時瞭解情況，幫助他把功課趕起來，他有可能成為優秀的學生。

第四，你講課缺少吸引力，或你的講課風格學生不喜歡，你的課漸漸帶不動學生了。即便一開始只有個別同學不聽講，也只不好的苗頭。趕緊學習起來，提高、改變自己，讓知識重新把你和同學們緊密地聯絡在一起。

一定要密切關注課堂動態，高度把控課堂，及時發現問題並妥善處理。

時光匆匆微微甜2019-09-06 14:47:54

課堂是學生課程知識學習非常重要的環節，課堂教學是教師傳授知識的主陣地，學生在課堂上認真聽講是學生掌握課程內容、提升成績的重要途徑。

通常一些在班級內學習成績比較低的學生，其中有一項重要的因素就是上課不注意聽講，在課堂上長期玩小動作、睡覺、偷看手機、思想走門或者幹一些與課堂聽講無關的一些事情，也就是說學生的學習品質不太好。長此以往的惡性迴圈，這些在課堂上不認真聽講的學生會跟不上教師授課的進度，知識欠賬比較多，不懂的問題越來越多，最後導致學習成績比較低。

致使個別學生上課不認真聽講的原因主要有以下幾點：

1。學生平時比較頑皮搗蛋，或者頑劣成性，不喜歡學習，對於學習不感興趣，更不要說是上課注意聽講了，只要不影響其他學生就差不多了。從小不服從教師的教育和課堂教學示範的管理，不聽教師的勸導，沒有養成良好的學習行為規範品質，上課時不注意聽講，教師也沒有辦法管理。這類學生主要原因是從小玩性太強，家長放任自流，從小過於溺愛、嬌縱，在校期間對於教師沒有敬畏之心，不會聽從任何人的勸導和教育管理，到一定的時期，即使是家長也對於孩子不學習的行為也無可奈何。這樣的孩子與家庭經濟條件無關，主要與孩子的家庭教育有關。

2。部分學生平時行為習慣比較乖巧，行為規範，紀律表現比較優秀，但就是學習成績比較低，這主要是課堂上聽課效率不高。教師在講臺上講課，而這類學生在下面一直低著頭，自己在看書學習，沒有經濟參與課堂互動，沒有專注的分辨重難點知識的解析，沒有理解課程內容的知識點，沒有注意記錄課堂筆記，沒有隨著教師的講解學習重要習題的解題思路和方法技巧；只是偶爾聽一下教師教授的內容，學習思路沒有緊跟著教師的點撥與指導進行跳躍，導致聽課效率不高，最後導致對於課堂內容的理解力不準確，學習內容（教材內容）的欠賬比較多，逐漸會跟不上教師的學習進度，最後學習成績一直比較低。其實這類學生主要是平時的學習方法不當所致。

3。個別學生出現偏科行為，對於某一門課程不感興趣，所以課堂上會出現“牴觸”的情緒，從而在課堂上不認真聽講，開小差，思想拋錨。其原因是多方面的，例如英語科目，一部分學生英語底子太薄，基礎太差，平時考試成績三四十分，無論自身怎麼努力也沒有效果，逐漸就放棄了學習興趣，上課不注意聽講，課堂上看似聽講，卻一動不動的坐著，腦海裡浮現其它事情。

4。個別學生由於情緒的問題，在某一個時期課堂上出現異常行為，要麼睡覺，要麼默不作聲一動不動，不注意參與課堂互動，表現不積極。這種情況需要教師即使發現問題，和學生進行有效溝通，徹底幫助學生走出情緒低落的困境。

5。也有教師教育教學過程的課堂教學行為存在一定的問題，激發不了大多數學生課堂聽課興趣，教師講課沒有“精神”狀態，講課內容枯燥乏味，學生徹底不感興趣，不注重充分調動學生課堂回答問題的積極性，造成課堂教學效率不高，課堂互動氛圍不濃厚。這就需要教師提升自身課堂教學能力，紮實備考，注重課堂教學的藝術學和有效性，提升課堂教學效率。

總之，課堂教學是教師教育教學的主要環節和重要陣地，同時是學生提高成績的主要舉措，無論是教師還是學生必須緊密配合，相互銜接。特別是學生要努力適應教師的課堂教學方式，在課堂上要努力提升各方面綜合能力，才能促進課堂學習效率，徹底解決自主探究過程中存在的問題，培養良好的學習習慣，全面提升學習成績；教師要在教學過程中關注學情，關注學生的聽課行為，及時提醒和糾正，也要逐步提升自身教育教學水平，研究學生、研究課堂、研究教育教學方法，才能吸引學生在課堂上的專注的目光和思路。

韋所欲為2019-09-06 18:31:10

原因只有一個：聽不懂。

現在的教育體制算是比較合理的，老師的素質也越來越高。學校都在提倡各種各樣的創新學習方法，老師也越來越重視課堂的趣味性和對學生的啟發，鼓勵及引導。只要課堂聽得懂，跟得上，老師的表揚和同學的稱讚一定會讓孩子越來越愛學習。

如果課堂走神，不愛聽課，只能是因為沒有從課堂上得到相應的成就感，沒有融入課堂。所以父母一定要及時介入，幫助孩子多預習，多準備。讓孩子早日感受到學習的樂趣。

使用者5615691683922019-09-06 11:42:00

上課容易走神，一般說來，如果排除生理器質病變，或心理上的注意力障礙因素，上課注意力分散不外有那麼幾個方面的原因：一是個人學習方法、策略上的問題。比如，課前沒有養成預習習慣，課堂不做筆記，等等；二是與思維活躍，情緒自我控制能力差的心理特徵有關；三是有偏科思想，對不感興趣的科目有厭倦情緒；四是與教師的課堂教學藝術有關。 建議你：一是課前一定要養成良好的預習習慣。透過預習，思考並發現問題，再把問題帶進課堂，力求從老師的講課中去尋求問題的答案。如果聽課後仍然不明白，一定要找老師、同學幫助，直至得到正確的解答；二是平時可以透過制定科學合理的學習生活計劃，並嚴格執行，以此來鍛鍊個人的自我控制能力；三是努力做好課堂筆記，也是集中注意力的好方法。一般老師授課，重點、難點都集中在每節課的前二十分鐘左右，所以這一時間段，你一定得強制自己做好筆記；四是課後的複習、練習一定要把當天學習的內容弄懂，如果似懂非懂，聽老師講新的內容，知識連線不上，肯定難以理解新的內容，聽課就難免會分心。