南洋學長James2020-05-10 14:33:02

家長可能會怪，但是他們也需要從自己孩子身上找原因，是什麼導致孩子沒有學好？是家長監督不到位，還是小孩自己偷懶？

我的家鄉叫隆安2020-05-11 00:39:05

非常高興能夠回答你的問題。首先我們來看上網課的老師是來自哪些學校的？ 就我們城市而言，都是來自市裡的名校和名師。他們所用的教學裝置都是當前市裡最先進的。

那麼現在問題來了，上課的是名校的名師，使用的是先進的教學裝置。平時這些老師的教學質量是大家公認的，無可挑剔的。教育部門還對課程專門設定了點播功能，可供學生自由安排學習時間，掌握學習節奏，以便提高學習效率。可是現在大家都說網課基本上是沒有什麼作用。這又是什麼原因呢？

我們都知道教學是教師和學生雙邊互動的過程，有教不學當然不成。

孩子上網課和在學校上課完全不是一回事。在學校上課，有學校的規章制度約束；有老師和同學的監督。學生只要靜下心來就能夠好好學習。

而在家裡面上網課，很多孩子沒有家長監督，根本就靜不下來。而家裡的誘惑力也挺多的。有各種各樣吃的零食，玩的電腦、手機、課外書、玩具等導致學生心思不在課上。由此可斷， 教學效果可想可知。

現在問題關鍵不在於爭論誰對誰錯。而在於教育孩子學會自律，告知家長及時監督，這樣，學生上網課才能夠真正學到東西。最後， 希望我的回答能夠給予大家幫助。謝謝！

葫蘆王122020-05-10 19:35:45

在家上網課，除了個別學生自覺肯學、家長能輔導的效果好一點外，多數學生效果不佳，還增加了家長的負擔，造成家長不能上班，經濟收入減少。建議教育部門考慮是否繼續線上教學問題。

看得到2020-05-11 23:07:10

這是兩個問題。

在家上網課不一定沒有效果。沒有效果的同學，大多數是學習興趣不濃，學習習慣不好的學生。他們上網課的表現，基本上反映了在校上課的情況，家長認為上網課學習效果不好，是因為 看到了學生的學習狀態，實際上這樣的孩子在學校的學習狀態也不太好。只是因為老師盯得緊才沒有暴露的特別明顯。看到了問題不一定是壞事，這也許是提高學生學習效率的機會。如果家長正視這個問題，主動跟孩子交流探討怎樣上課才能提高效率，可能是提高學生學習效率和學習成績的契機呢。如果家長一味抱怨，什麼問題也解決不了。而主動學習動腦愛提問的學生，上網課效果可能更好，他們除了認真聽網課學習之外，還會記下自己的問題。向老師請教，由於老師可以利用微信、影片等工具一對一的對學生進行指導，學習的效率會成倍的提高。所以上晚課的效率高還是低，不能一概而論。這也是在家學習，是兩極分化的分水嶺的原因。

第二個問題，如果孩子的學習效率不高，不能光怪老師。老師是要承擔一部分責任的，但家長承擔的責任更大。因為家庭對於孩子的自律性的培養，起著更加重要作用。有的家長自身的自律性就不強，無法給孩子樹立良好的榜樣，有的家長對孩子關注度不夠，一些小的問題沒有及時解決，積少成多，變成了大問題，有的家長對學生的關注度過高，什麼都監督著孩子做，沒有給孩子自覺自律的管理自己的機會， 在家學習暴露出這種種問題，家長一味的怪老師，這是不公平的。

責怪是沒有任何意義的。每個家長或老師都應該接受無法改變的事情，做那些自己有能力做的事情。發現問題是解決問題的前提，如果家長調整心態，把發現問題，當做促進孩子進步改正不良行為習慣的契機，有可能更加促進孩子的進步。

標本師2020-05-10 10:52:28

學生的成長是有多方面因素限制的。網課面前似乎學生學習機會是平等的。其實也不盡然。這裡面有家長的因素，有教師線下的溝通因素，有課程設定的難度因素，更重要的是學生的主觀能動性。學生的主觀能動性的培養，需要家庭，學校和社會三方合力。

cm原野2020-05-10 10:52:16

這問題有點抬槓的味道。

順著這個問題，如果這樣回答：怪呀，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，上網課也是老師在講課，學生學習沒效果，說明老師沒有調動起學生的學習積極性和興趣。

我是一名老師，我感覺沒必要這樣討論這個話題，討論責任的歸屬問題。孩子學習效果的好壞與老師、家長和學生都有關係，誰也無法置身事外。

網課已經進行了四個多月，即使平時非常優秀、非常自覺的學生都出現面臨崩潰的問題，效果確實不佳，我們需要討論的應該是學生回校上課前，家長和老師如何幫助孩子們調整狀態，快樂學習。

小小胡老師來了2020-05-09 18:37:44

如果在家上網課沒有效果，首先應該思考為什麼，我認為還是個學生的自覺性有關，因為不是在學校，老師也不能監督孩子到底有沒有認真聽，還有個原因就是家長沒有起到監督的作用。

安雪學歷進修2020-05-09 20:17:58

在家網課學習，首先學生感受不到來自老師的正面壓力，沒有教室和同學一起學習的氛圍，其實很多家長都感覺到，老師說一句抵得過家長說10句，就算是學習的時候，家長在旁邊監督，都對孩子沒有威懾力，再者也沒有老師的專業，小孩子學習的時候不如在學校用心，更多的是以完成任務的狀態，被迫學習，效果都沒有在學校好，老師教的內容肯定和在學校是一樣的，如果家長培養的好，小孩子已經養成了自覺學習的好習慣，就是最好的啦，不管怎麼樣，老師自己也是家長，大家都是為了提高學習！

笑談情起情落2020-05-09 20:39:11

我認為學生在家上網課，沒有什麼效果，不能怪老師不會教。

學生在家上網課沒效果：

一、家裡不是純粹的學習環境

學生在家上課沒有正式的氛圍，沒有辦法和同學坐在教室裡一起學習，同學們一起學生對孩子們來說無形中會有一種競爭。

大多數孩子都想得到老師的認可，上課老師提出問題，有一個孩子舉手回答問題，其他的孩子也比舉手回答問題，為了回答老師的問題，孩子們會認為聽課，這樣就形成了良好的學習氛圍。

在家孩子自己學習，感覺沒有競爭對手了也沒有動力去學習了。

再一個在家裡的環境沒有的環境那麼單純。孩子一個想喝點水的，一個想吃點東西的，家裡來個人有點動靜快點跑出去看看的。

二、學生不自覺

在家上網課有的電視臺播放，有的是用釘釘上課等等。

無論哪一種老師都沒有辦法看到學生的學習狀態。

沒有老師的監督很多學生上課的時候不是搞點這小動作就是搞點那小動作。

我鄰居的一個孩子在上網課的時候不好好聽課，一直在掰他搖動的牙齒，別人的課上完了，他的牙齒也掰掉了，試問這個孩子這節課的內容能學的好嗎？

還有很多孩子開啟上課頁面，直接去睡覺或者跑出去玩了，老師也不知道他有沒有認真上課。

三、家長監督不力

愛玩是孩子的天性，他們沒有自控力。如果家長忙沒有監督孩子的話他們很難進入狀態學習。

綜上所述，學生在家上網課，基本上沒有什麼效果不能怪老師不會教。

這只是我個人的愚見。

聊高考談升學祝你行2020-05-09 20:17:36

1。首先我覺得也不能一概而論說沒效果，大比例的效果不是特別理想，和家長的期望學校的要求有些差距；

2。個人感覺和我接觸比較多的家長更加趨於理性，思考問題不會過於激化，當然也會有把問題推給老師學校的家長存在；

3。不同境遇，不同條件，家長的思維方式也會有所調整，個人覺得會更趨於解決問題的思維模式，而不是推卸責任或埋怨；

4。換位思考，增加彼此的理解與信任，相互體諒，一起成長！！！

錢江潮生涯教練2020-05-09 23:27:36

網課基本沒效果，這個結論是依據什麼得到的呢？是你自己的感覺呢？還是考試的結果呢？你想找老師麻煩也可以的，你得先明白，怎樣才能讓孩子有效果，否則就是自己給自己添堵。

北海的小太陽在偷月亮2020-05-10 13:05:48

首先，老師把該教的都教了，已經完成了每一節課的教學內容，但是現在普遍的現象是孩子沒有學到多少，學習效果差，其實這裡面主要的問題是教學環境的差異。對於老師而言，上課時看見的也只是螢幕前學生的臉，做練習和討論等環節特別受限，影響了教學的效果。而對於學生而言，上課的時候就是盯著螢幕聽課，沒有真人在面前，而且周圍都是自己的家人，沒有學習的氛圍，自制力差的學生很容易就會受影響，聽課時走神、睡覺等，不像在學校周圍都是同學，上課也可以老師互動，所以不論是老師還是學生進行線上教學的效果遠遠不如學校教學的效果。不能單純的說是教師的責任還是學生的責任，師生之間只能盡力的克服這些阻礙，達到最好的教學效果。

滾刀油2020-05-10 22:04:34

網課確實有網課的優勢，比如可以重複回頭看，隨時隨地用手機和電腦就能進行學習。是以目前開學後學校檢驗情況而看，寒假期間網課效果幾乎沒有，使得兩極分化更加明顯。自覺的孩子或者家庭教育好的孩子，能夠靜心學習，但畢竟這是教育資源的少部分。大部分家長工作忙，靠孩子自覺幾乎不可能。而且小孩子貪玩是天性，他能坐那一天，自學一天不玩才是有問題呢。所以，只靠著網課，是沒用的。

畜寶營養2020-05-11 07:09:57

上網課這，這是當下情況呀所決定的。

在學校裡就好了，在家裡就不行了嗎。

這是那裡的邏輯嗎？

這不是推卸責任嗎？

這家長在幹什麼呀，不知道。

z不知情呀。

全部給老師把，我管不了了？

著就是當下的情況呀。

出了問題，方法有很多種的。

你麼有看，只能教給老師了。

總之，一切都會過去的，一切都會好起來。

個人意見，僅供參考。