家和萬事興123x2019-03-16 00:05:34

呵呵，這種現象在課堂上太普遍了。前幾天我在上課時，就發現了這種情況。是一個女生，當時，我徑直走到他跟前，要求她交出紙條，她馬上將紙條塞進桌兜，在我的再三要求下，她極不情願的交出了。我看了一下內容，也沒對她說什麼，繼續講課。沒想到的是，這個孩子下課主動去辦公室找我道歉（其實我早忘記了），我沒有過多的批判她，只簡單說了幾句話，因為她的態度已經說明了一切，所以，過多指責是完全沒必要的。並且我相信她今後不會再有類似的行為。

其實，我認為，在上課期間，孩子們諸如此類的行為很多，比如走神的、交頭接耳的、玩的、寫紙條的等，都是我們在課堂司空見慣的，以我二十年的教學經驗而言，我覺得首先作為老師的我們看到這些現象無需動怒，而應該以平淡的心態看待這些，畢竟，他們是孩子，這些行為也是孩子的天性，幼小的他們自控能力肯定差，所以我比較能理解他們，因而一般也不會跟他們生氣，但是，不等於不解決問題，課堂出現的問題必須解決，怎麼解決？課後解決，我一般不耽誤課堂時間，課堂只需提醒，孩子們一般都會有收斂，並且不耽誤上課時間。課後，我會語重心長，耐心的去跟他們溝通，直至觸動他們內心為止，孩子們一般都比較尊重老師，所以效果是良好的。

綜上，要解決此類問題，我認為作為老師

首先要給孩子們尊重與信任，這樣問題已經解決了一半，你給他一分，他會回報你十分，

其次，要以心換心跟他們溝通，讓他們感覺到老師對他的真心，老師是真的關心他。今天我們班有一個很特殊的孩子，平時的表現是不學習還擾亂課堂，影響同學，我說了他無數次，但沒有任何效果，還在背後罵老師。然而，讓我驚奇的是，今天早晨我收到了他的一封信，信上誠懇的承認了自己的錯誤，讓我非常感動。誰說孺子不可教呀，每個孩子都是可雕的玉石，“精誠所至，金石為開”，你給他真誠，他一定報你以桃李。所以，關鍵是我們老師處理問題的方法與態度。

第三，提個不成熟的建議，多去關注有問題的孩子，他們才是最需要我們的，哪怕我們無意間一句問候，一個關心，一個輕輕的撫摸，都足以能溫暖一顆冰冷的心，甚至能逆襲他的人生。