一片雲1267462032020-10-08 19:52:35

瓜象瓜，種象種，駝子生崽背也弓。

教育瞭望2020-10-10 21:16:47

不知道您是怎麼引導的，所以這裡的回答只能提供建設性意見了，未必具有針對性。

要引導孩子自覺努力的去學習，可以採用以挖掘孩子的內在驅動力為主，外在壓力和拉力為輔，從而協同進行。

首先，引導不是簡單的講道理擺事實

，而是真正的或陪伴示範或引領推動孩子行動起來，並在行動的過程中去充分感受感悟到學習帶來的收穫、成就及自我價值和滿足感，這是內在學習興趣的根本來源。

每一個孩子都有被尊重被誇獎的內在需求，都能從不斷的進步和成就中體驗到快樂和自信，但有時因為種種原因一段時間內未能體驗到這些感受時，孩子就容易心生厭倦從而逐步的放棄努力，從而進入到一個穩定的惡性迴圈。這當然不是我們想要看到的狀況，於是就有：

其次，在引導的同時或之前，需要逐步的、細緻的分析出，孩子不努力的因素到底有哪些

這需要父母放棄居高臨下的姿態，真正與孩子建立同理心，引導孩子傾心交流，瞭解孩子的真實心態及可能的遭遇，並陪伴孩子一起面對，逐一解決或建立解決的執行計劃。

要相信，沒有哪個孩子不希望學習好，這是孩子自尊心的必然需求。所以，若孩子成績不好，卻又不努力學習，那就要麼是遇到問題困難並已積累到超出了他當前的學習能力所能承受的限度或趕超的期許，要麼就是對學習的動機或認知可能已經發生了改變。所以要依據實際情況，採用合適的方式進行。

若是後者，那麼或許需要來一場擺事實講道理的辯論說服工作了。畢竟孩子還缺乏社會經驗和人生閱歷，這方面的認知盲區需要我們做父母的給以外在的拓展及掃除。

最後，也不要忽視孩子的朋友或同學圈的相互影響。

既然你的引導產生不了正面的影響，或許是有其他因素的影響比你的影響更大。因此，在上述實質性引導工作展開之際，也要有效排除其他消極影響。

現在的孩子廣泛接觸多方面資訊，頭腦敏銳，思想開放，我們若想給孩子有效的影響力，自身的認知提升和學習積累也是不可缺少，否則，孩子估計在內心會“看扁”你，這種情況下，時間一久，孩子的“陽奉陰違”也就很有可能出現了。