使用者1112643330062019-08-27 09:12:35

緘默知識指人類知識總體中那些無法言傳和不清楚的知識。緘默知識，亦作意會知識，也有人稱為默會知識，隱性知識，顧名思義，緘默知識是不能言傳的。緘默知識具有以下特點： 其一，具有情境依附性，緘默知識的獲得總是與特殊的問題或任務情景聯絡在一起，是對某種特殊問題或任務情景的一種直覺綜合或把握。 其二，具有“非邏輯性”，它不能透過語言、文字或其他符號進行明確的邏輯論證與說明。 其三，具有“非公共性”，不能以顯性的常規組織形式加以傳遞。它是一種或許連知識主體自身都未必能夠清晰表達的知識，自然也就不能在常規的教學組織形式中充分地傳遞。馬開劍博士認為“能夠意識到且能夠透過言語表達的知識則大致屬於顯性知識；而能夠意識到但不能透過言語表達的知識則大致屬於緘默知識。”像“疲憊、倔強、深情、含情脈脈”等詞語皆屬於緘默知識類。—————————————————————————————————— 波蘭尼有一個非常著名的認識論命題：“我們所認識的多於我們所能告訴的”。如果說一切知識總體是一座冰山的話，那麼，顯性知識只是冰山露出水面的一角，而緘默知識則是隱藏在冰山底部的大部分。 與緘默知識相對應的學習是感受性學習。只能意會的知識往往隱含於社會、生活實踐之中，無法形成象書本一樣的格式化知識，只能透過實踐活動或具體案例分析在感受中習得，所以只能意會的知識的學習是感受性學習。 與感受性學習相對應的是體驗性教學。 緘默知識是透過體驗性學習習得的，在教學中組織學生體驗主要有情景中體驗、互動中體驗、想象中體驗、實踐中體驗等四種。著名特級教師於永正深諳此類知識教學的真諦，他說，像“幽靜、堅強、灰溜溜”等詞語，人們可以感受它，意會它，卻難以言傳；“傳”了，往往不如不傳。這叫越傳越糊塗。例如：“高雅”。詞典上解釋為“高尚，不粗俗”。“高尚”比“高雅”還難理解。