使用者88172370846892021-04-08 13:55:14

上古神話的後世影響是深遠的。古代豐富多彩的神話，是遠古歷史的迴音，它真實地記錄了華夏民族在它童年時代的瑰麗的幻想、頑強的抗爭以及步履蹣跚的足印。同樣，它作為中華民族的文化源頭，在很大程度上影響了民族精神的形成及其特徵。

首先，中國古代神話體現了深重的憂患意識。中華民族發源於以黃河流域為中心的廣闊地域。而在3000年前，黃河流域除了不斷出現洪水和旱災以外，還分佈著很多密林、灌木叢和沼澤地，其中繁衍著各種毒蛇猛獸，從《山海經》中那些能帶來災異甚至能食人的半人半獸或半禽半獸的描述中，人們能瞭解到先民對生存環境的警懼之情。為了順利地生存和發展，先民們在滿懷希望中必須切實地體驗現實的艱難，並作不懈的努力。比如在女媧、羿和禹的神話中，無不以相當的份量描繪了人類的惡劣處境，神性主人公們都能正視現實的災難，並透過鍥而不捨的辛勤勞作和鬥爭，戰勝自然災難。神話特別強調諸神不辭辛勞的現實精神，反映了先民對現實的苦難有著深刻的體驗。

其次，古代神話具有明確的厚生愛民意識。對百姓民眾生命的愛護和尊重，是中國文化的一貫精神，所謂“天地之大德曰生” ，就反映了這種思想。中國古代神話在展示人類惡劣的生存境遇的同時，還為人類塑造了一些保護神，如前所說之女媧、后羿等。此外，還有一些神話形象如龍、鳳等，“見則天下安寧” ，它們的出現給人帶來了祥瑞和安慰。重生意識還包括對個體生命的珍惜和對生命延續的渴望。

此外，《山海經》中“不死之國”、“不死民”、“不死之藥”的傳說，也說明了中國神話對人類生命珍視。古代神話還表現了自然和人之間的親和關係，這實際上也是一種厚生意識。如主日月之神羲和，常羲，不但要職掌日月的出入，“以為晦明” ，調和陰陽風雨，還要“敬授人時” ，以利人類的生產和生活。再如春神句芒的到來，“生氣方盛，陽氣發洩，句者畢出，萌者盡達” ，給人類帶來了美好的希望。這些都體現了人們對和自然和諧相處的願望，在本質上是對保護和發展生命的希冀。

使用者50839965148852021-04-08 13:54:50

神話故事，實際上是我們人類史前的歷史。只是那個時候的人們沒有文字，更沒有對自然現象的科學解釋，流傳下來，到今天就成了神話故事。

我們中國有很多神話故事，反映的是古代勞動人民戰天鬥地的輝煌成就。這些神話故事，蘊藏著古代勞動人民的智慧，也是他們在戰勝和改造自然界的過程中積累下來的寶貴經驗。流傳到今天，我們已經沒有辦法去考證到底有沒有這回事，誰是故事的主角，更詳細的細節是哪些。

但我們後人在學習神話故事時，我們可以透過大腦的想象，融合現代人們對自然的科學認識，合理的演繹或者說還原當時的場景。儘可能的去設計，在我們今天看來合理的存在，加入我們現代人的思維和處事方法方式。對於開發孩子的大腦，訓練孩子的思維，培養孩子的情感，有很大的幫助。

很多神話故事，充滿了正能量，是古代勞動人民與自然作鬥爭的真實的反映。孩子們學習神話故事，演繹神話故事，解說神話故事，思考神話故事，都能從中學習到神話故事所蘊含的正能量，並對他們以後發展的情感，有著薰陶作用。

作為東方人，中國人思維偏向於形象思維，無論你家庭背景如何，一個人的成長過程，他必不可少的，要受到形象思維的影響。而神話故事，又恰恰符合孩子這個年齡段學習。

作為成年人，為了更好的開發孩子的大腦，幫助他們樹立正確的價值觀，認識古代勞動人民身上蘊含的勤勞勇敢不畏艱難的品質，可以帶著孩子一起去重溫當年自己的感受。

親子閱讀，是時下流行的一種閱讀方式。在以家庭為單位的氛圍中，親子閱讀不僅幫助成年人樹立在孩子心目中的地位和榜樣作用，也為孩子在閱讀過程中遇到困難，迅速的得以解決，提供了一條途徑。親子閱讀，推動家長和子女的之間關係的融洽，成為學習的夥伴，也有很多共同的語言加以探討，在手把手的教育過程中，能夠摸清孩子智力發展的水平。