知乎使用者2021-03-07 20:42:57

我有幾個想法跟你一起交流一下，希望能夠提供一些新的思考角度。

1、你提到了“這是一個功利性社會”。

我來問一個問題：就人類的發展過程中，是否存在某個階段是“道德社會”？

從邊沁提出“功利主義”的概念以來，很多衛道士進行了抨擊，認為這是一個很玷汙美好人性的理論。但從古至今沒有人見過“道德社會”。（其中的成因是另外一個話題，暫且不論）

因此，我認為人類社會從來都是功利社會，並不是只有“現今”才是功利社會。

2、你提到了學生“要好好讀書，出人頭地，這樣以後不至於搬磚”

我基本上是贊成你的這種說法的，因為我們都有一種想法：希望學生們將來可以過上更好的生活。而讀書是跨過階層的目前最有效最直接的方法。

但是這種說法很容易被“人本主義”和“偽教育改良主義者”攻擊，他們會認為這種說法並沒有考慮到每個人的特點，把全部的孩子都趕向高考這條路是非人性的。

3、你提到了“社會具有階級性”

理論上說，這個提法是沒有問題的，符合馬克思對於社會的定義。

但是對於目前的中國來說，需要謹慎。因為使用這個說法的時候，稍有不慎容易引起更大的誤解和問題（尤其是在高考中）。

如果非要用某種方式來描述現狀，使用“階層”這個詞語，可能會更柔和一些。

作為一個教師，對於學生的影響是巨大的，因此教師肩負著沉重且至關重要的責任。（謝謝你願意為了孩子，在知乎上與大家交流）

我有一些個人的想法，提出來供你參考：

你可以告訴學生：

1、從古至今的社會，都是優秀的人擁有更多的話語權。

如何讓自己變得更加優秀，學習、高考、進大學是最好路徑。

如果學生說並不想變得優秀，只想做一個無拘無束的人，也沒有問題。我們仍然希望他成為一個幸福的人。幸福來自於哪裡？依然來自於學習。為什麼呢？因為老是憤憤不平（憤青）是不可能幸福的，缺乏掙錢能力的人也不會幸福的。But，學習可以改變這一切。

2、現在的高中學生很厲害，很多孩子都擁有相當獨立的看法和見解。

你是青年教師，孩子們對你的接受度高。你可以考慮組織一次或兩次專門的討論時間（非衝刺階段）。把這樣的話題端出來，與孩子們真誠地公開地進行討論。我想效果是不是會更好一些。

3、我不瞭解你是教哪一科的，貌似是教語文。

如果你有時間的時候，我推薦你可以看看斯密的《道德情操論》。

告訴學生們，即使在資本主義剝削得最厲害的18世紀、19世紀，人們都沒有放棄對”道德社會“的追求。

功利社會是現實，但我們總是需要去追求道德社會的。而這樣的進步，是需要每一位青年的參與才能實現的。

4、用學生們能夠理解、能夠接受的交流方式進行。包容他們的語言形式、習慣性衝動等等

哎呀，不好意思，寫得太長了。不知道有沒有用，與老師共勉！

老楊叔聊志願填報2021-03-08 23:07:17

不該。

1。這些話，學生家長不知道告訴他們多少遍了，社會也或明或暗告訴他們了，想因此認真學習的早就學了，不想學的說死都沒用，根本不需要你再來說了，說你多此一舉也不為過。

2。個人的價值觀是帶有強烈侷限性的，你認為的，你見識到的，也只是社會一角，不能有這麼強烈的自信。

3。學校應該宣揚的是公共價值觀，這些價值觀是透過語文、歷史、政治等科目完成的，只要帶領學生學習就可以了，夾帶私貨不是一個老師應該做的事。

4。這事比較敏感，很容易出力不討好，何必呢，考個教師編也不容易的。

月白2021-03-09 11:32:14

你們現在高三要好好讀書，出人頭地，這樣以後不至於搬磚，現在在學校有老師、同學讓著你，出了社會，你的學歷低，很多時候連門檻都進不去。

真實嗎？很真實！現實嗎？很現實！但是有些事情，就跟錢很重要一樣，你有沒有必要講呢？大機率沒有的。

老師說，“我教了那麼多年學生了，什麼樣的學生我沒見過？”

學生說，“我上了那麼多年學了，什麼樣的老師我沒見過？”

你以為他們不明白，其實他們大機率都明白。我們從小就被講，讀書有什麼用。為什麼要讀書，可是讀不好書的人依舊讀不好書，知道努力的卻始終在路上。

讀書和搬磚那個苦？大機率是後者，那為什麼還有很多人不好好讀書而選擇後者呢？因為讀書是可以選擇的，而後者在特定的生存時期，必須選擇。

那個學生不曉得讀書的重要性？你去問問年級裡最差的那一批學生，問他覺得讀書重要不重要，大機率他們也覺得重要。但是有時候有些事，講出來沒有用呀！這才是關鍵。

當年我們班最差的那些人，鐵定考不上學的，但是每次考完試，他們還是會去看看成績。然後看見誰考的高，也會說厲害厲害，將來好好幹！有機會帶帶。 他們說這句話的時候，不就代表曉得讀書好，未來的機會可能更多嗎？可是這並沒有影響他們日復一日的發呆做夢呀！

所以，您如果真的想說，開學第一課偶爾聊一下就行啦。當然，也注意分寸。畢竟當一次老師也不容易有時候。

如果有能力和機會，好好教他們讀書就行了。

就跟那句話說的一樣，不用教會他們世故，你只用把善良教了就行。因為未來大機率自然會有人教他們事故，但是善良卻真的難再遇見。

黃醫溼2021-03-09 16:11:31

在現實中，如果你不知道你該跟學生說什麼，那你最好什麼都不要說，以免有人舉報你。老師的工作就是拿錢教做題，學生做得了就做，做不了不要勉強。你只是個教做題的。

為什麼我不是說教書的？或者什麼育人的？因為目前學校不是以培養學生人格，思維，修養，價值觀為導向，而是以培養學生是不是一個合格的工具人，一個聽話的員工作為導向，學生的個性，心理，這些東西都不是學校的首要任務，學校的任務是：儘可能多出拿下重點中學高中大學的考生，以此爭取更多優質生源，然後學校成為更多名校，學校可以拿到更多的物質利益。

目前學校的功能就是這樣的。你不需要自作多情去講關於價值觀，精神領域方面的東西，那不屬於教學內容，你教出來的學生是為社會做貢獻，還是加重社會負擔，那不關你的事，他用他的知識做什麼是他們的選擇，完成任務就行。

總好過你講了一些你自認為對，外界也認為對，但官方認為錯的言論後，你被認為造成巨大的負面影響，讓你丟了工作。社會上的東西，自然有社會教。

其實，以目前國內教育的功利程度，你不用告訴學生社會很功利，學生都知道這個社會是很功利的。我有很多同學在初中時代就已經認為學校是個功利的地方，自己考的好，老師可以多拿錢，所以老師會整天叫我們學。更不用說高中。

而有些同學已經進入“功利又怎麼樣？不功利又怎麼樣？我們有的選嗎”的境界了。他們甚至還不想交流，想法是“行了行了行了，我考好點就是了能不能別煩我，不就是考上好大學你可以拿錢嗎？窮人真可怕，好像沒見過錢似的，窮就別當老師啊！”

溫水寧寧2021-03-09 16:59:42

學生並不比你傻。他們只是比你晚出生幾年

他們未來可能成為你的同事，可能成為你的領導，甚至成為你的後媽

當然，更大的可能是畢業後不再相見，你們互相都只是對方人生中一個短暫的記憶符號。（後媽除外）

你並沒有義務告訴他們什麼（當然你也可以告訴他們任何事，只是記得對後媽要尊敬點） 。所以我建議，對待小孩子、年輕人，不要採取“灌輸”的教育方式。他們未來的經歷自然會告訴他們世界是什麼樣，外人的干涉只會讓他們的成長環境越來越差，就像如今的網路。