匿名使用者 1級 2016-12-21 回答

教學目標：瞭解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，著重瞭解大小是在對比中產生的。

教學重難點：

重點：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的關係，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。

難點：綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特徵，把魚畫大。

教學用具：教學課件、美術書、教學圖片、水彩筆、圖畫紙。

一、組織教學，

師生問好，教學具檢查。

二、匯入

1出示謎語：搖頭擺尾不離水，有翅吐泡不能飛（打一水中動物），

師：同學們，今天講課前，我來請大家猜一個謎語，大家猜一猜我們今天這堂課的主角是誰，看看哪位小朋友最聰明，能夠最快的猜出來。

生：魚

師：真聰明，同學們一下子就猜出來了，很棒，今天我們要學畫的就是魚，同學們你們都瞭解魚嗎？

2課件出示魚的圖片

師：請同學們仔細觀察一下，魚是由那幾個部分組成的呢？

（提示，我們小朋友都是有手有腳，不要將小魚的身體零部件丟掉哦，要不然小魚會傷心的，不能游泳了）

生：魚頭，魚身，魚尾，魚鰭。

教師：魚鰭，起到保持平衡作用，沒法平衡就會左右搖擺不定，而且它還有感知水流的作用哦！

3、魚的形狀組成

我們之前學過各種各樣的形狀，同學們你們來說說，魚可以用哪些形狀拼合而成（圓形、正方形、長方形三角形）。

三、講授新課

1、引導學生自己探索如何在紙上將魚畫大。

我們已經知道了魚這麼多的知識了，現在我們來做個遊戲：看看誰畫的魚最大。

師：現在給同學兩分鐘的時間，看看哪位同學在最短的時間內，畫出最大的魚。（選三位同學，作品展示）

師：同學們，他們中那條魚畫的最大啊，

為什麼啊？他是怎麼樣把魚畫大的啊

生：魚的輪廓畫到紙張的邊邊上去了。

2、幫助學生認識到對比的方法的運用

師：同學們，我們一起想一想，除了上面的方法以外，還有什麼辦法使魚顯得更大呢？

師：請同學看看大螢幕，鯨魚、鯊魚、小丑魚是哪個魚最大啊，

生：是鯨魚。

師：那老師將鯨魚去掉，那條魚最大啊

生：是鯊魚

師：大家有沒有發現，有一條更小的魚出現，這條魚是不是就顯得更大啊，這就是我們對比的方法。

出示：對比

不單單是小魚，我們還可以放哪些物體啊，將魚襯托的更大啊，

生：小水草、小魚、小蝦，貝殼

3、出示農民畫《戲魚》，學習作品的表現手法

師：畫面裡有哪些內容？這裡的魚大不大？這條魚和現實生活中的魚有什麼不同啊，畫面出現的哪些形象把魚襯托得更大了？

4、引導學生大膽想象，

師：要想將魚畫大，我們是不是可以在魚的周圍新增一些你們覺得最大的東西啊，誰來說說在你們心目中哪些東西非常大啊，

5、出示學生作品，學生欣賞。

教師注意提示學生在表現大的同時，還不好忘記給小魚穿上美麗的衣服。

四、作業要求

巧妙運用對比、襯托，來畫一條大魚，比一比，誰畫的魚最大！

生動的表現魚的外形、花紋、色彩。

五、學生創作，教師巡視輔導。

六、展示評價

1、看誰的魚最大

2、看誰的魚最漂亮

教學反思：

本課是義務教育課程標準實驗教材一年級第11課，設計目標旨在訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步感受藝術來源於生活的道理。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。技能目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“瞭解魚的形狀和特徵，畫一條漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造” 我在教學過程設計中，積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力，讓美術文化從小紮根孩子的心田。整節課以“美”為主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何而來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生透過體驗、嘗試、思考、討論、遊戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，能力得到綜合發展。 課堂開始，我以謎語激趣匯入，緊緊吸引住孩子，激發他們的積極性，這樣就可以帶出後面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀瞭解自然界魚的種類、形象特徵、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示範，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看著，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：怎麼才能把魚畫大呢？接著請一個學生勇敢站起來說一說，評價後，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之後，就是學生自己創作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，請學生將作品貼在黑板上，然後同學評價作品展，鍛鍊他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環境，保護動物。 我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優美的範畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧並進。同時重視課堂知識的延伸，體現新課程發展性、生活性的理念。

透過反思，我感覺還有許多的不足，值得今後改進。1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產生的行為。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。3、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由於學生作畫慢，難以當堂完成任務，心裡急躁。4、對學生回答的問題應恰當點評、語言不夠甜美、溫柔。5、我覺得課堂評價難度很大，想評價每個人的作品，顯然時間不允許。而且美術的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個恰當的評價並把資訊反饋給學生，這個是需要我今後繼續關注和研究的一個課題。

夠狠才man 1級 2016-12-21 回答

教 學

目 標

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。

技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

課前準備

學生準備：彩筆、油畫棒

教師準備：電腦、課件、相關資料

教學重點

透過本課的學習使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識畫一條漂亮的並充滿畫面的大魚。

教學難點

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特徵把魚畫大。

教學過程

教學意圖

（一）猜謎引入，激發興趣：

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好夥伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以後再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎麼猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什麼？看了以後有。。。教 學

目 標

審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。

技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

課前準備

學生準備：彩筆、油畫棒

教師準備：電腦、課件、相關資料

教學重點

透過本課的學習使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識畫一條漂亮的並充滿畫面的大魚。

教學難點

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特徵把魚畫大。

教學過程

教學意圖

（一）猜謎引入，激發興趣：

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好夥伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以後再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎麼猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什麼？看了以後有什麼感受？

（放課件：欣賞海底世界錄影）

學生：看到了各種各樣的魚：

看完了以後感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水裡自由自在的遊玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

（1）學生說，教師透過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師透過課件演示魚身體的各部位的特點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什麼形狀？有什麼不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

（出示兩條魚）

2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢於充滿畫面並畫大。

（四）欣賞藝術作品

1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什麼不同的地方？

（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

〈課件演示：將魚變小再復元〉

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業 要求：

教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然後抓緊時間畫。

（七）學生作畫，教師巡視指導。

（八）課後展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫遊（師生共同進行）

教師帶領學生聽音樂到海底世界去遊玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

直觀瞭解魚的種類、形象特徵，感受自然的美。

觀察魚的外形特點。

引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

透過分析，瞭解藝術來源於生活但高於生活。學習簡單的裝飾方法。

培養學生探究學習的能力。

確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。