上學的時候，我就非常羨慕那些學霸，上課站起來回答問題，侃侃而談，條理清晰，一個問題他們往往能給你說出兩三點理由，讓人無法反駁。

而我站起來，支支吾吾，明明心裡知道答案，卻不知道怎麼表達，抓耳撓腮乾著急。好不容易穩定情緒發表了長篇大論，卻由於抓不住重點遭到到老師的白眼。

直到我學習了

結構思考力

，才發現原來自己的思維中沒有搭建起思維結構。

我們都知道物質是有結構的，思維意識當然也會有結構。

透過思維結構可以讓我們思考更清晰，記憶更清楚，學習更有力。

如何搭建思維結構？

在學習過程中，用結構思考進行思考學習。

那麼在學習一項事物的過程中，我們如何進行結構思考？

一、理解——隱性思維顯性化

簡單來說，就是聽課做筆記，將老師講的知識用筆記的形式記錄下來。

在聽完課後，用以下步驟對筆記內容進行理解：

識別

，識別出筆記中的事實（例子）、理由和結論

判斷

，判斷事實和理由之間的對應關係，畫出結構圖

概括

，一句話概括一節課的知識點（字數儘量少而精，不強求）

一句話如何概括？

方式：從理由1、理由2、理由3等N個方面，說明了結論

當能一句話概括出知識點時，就說明自己真正理解了這個知識點。

二、重構——顯性思維結構化

對筆記內容進行修改和完善，使其結構化。

結構化的具體要求有以下幾點：

結論先行

（就字面意思）

以上統下

（思維是從結論擴散到理由，再從理由擴散到事實）

歸類分組

（用一個維度進行分類，相互獨立，完全窮盡，符合mece原則）

邏輯遞進

（按照時間順序、結構順序、重要順序等順序進行排序）

第一階段理解和第二階段重構的區別？

第一階段的理解僅僅針對於筆記內容，而第二階段需要自己結合過往經驗和知識對結構圖進行思考和填充，不侷限於筆記的知識點。

第一階段搭建的只是一節課的思維結構，第二階段搭建的是自己所有了解內容的思維結構。

三、呈現——結構思維形象化

將第二階段產生的結構圖影象化，方便理解和記憶。

具體流程包括：

配關係

得圖示

上包裝

1、2已經在第二階段—重構完成，得到的結構圖就是圖示。

不同的關係得到的圖示是不相同的。

主要有以下四種模式，十六種結構圖示：

流動模式

線性、流程、迴圈、關聯

作用模式

對立、合力、平衡、阻礙

關係模式

並列、重疊、包含、分割

比較模式

成分、排序、序列、關聯

（具體圖形結構百度一下就理解了）

得到結構圖後，那我們應該如何上包裝呢？

簡化

拆、隔、刪、突

類比

形象、行為

整合

詞語、字母、數字、顏色

引用

廣告、歌曲、名言、

流行語

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