KnowledgOcean 2020-10-21

如何培養學生計算和解決問題的能力

作者：羅超

摘要：數學源於生活，生活中無處不彰顯著數學的計算，學好數學，用以解決生活中的實際問題相當重要，然而部分學生在平時的學習生活中，往往都認為數學知識單調、抽象、難學。其實不然，本文結合筆者在教育教學中總結出的一些經驗，淺要談談個人膚淺的認識，與同行共勉。

關鍵詞：學生；計算和解決問題能力；培養方法

中圖分類號：G633。6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0042

一、拓寬訓練 激發興趣

在計算教學中，教師首先要激發學生學習的積極性，讓學生樂於學習、樂於做，教會學生用口算、筆算和記住一些小方法，進而達到算得快、算得準的目的，同時拓寬訓練形式，激發學習興趣，如：用遊戲、竟賽等方式訓練；也可以用卡片聽算、限時口算，如在教學56+13，可用數小棒的方法，把56看成5個10和6個1組成；把13看成1個10和3個1組成，5個10加3個10得8個10（80）；6個1加3個1得9個1（9），合起來得89；再如17-5，首先從17中拿出10減去5得5，再用5加原來的7就得12；也可以用7個1減去5個1得2個1（2），再加上被減數原剩下的10，合起來便是12。這些知識多數學生都好掌握，但對於退位減法學生就容易算錯了，筆者認為首先教會學生怎麼算，再引導學生找方法，如15減8，第一步看被減數和減數個位上的數相差幾，再去找幾對應的“朋友”（1對9 2對8 3對7 4對6），5和8相差3， 3的“朋友”是7，結果就在個位上寫7；第二步看十位上的數相差幾十便減去一個十，結果是幾十，就在十位上寫幾。再如在教學求甲數比乙數多（少）幾分之幾（百分之幾）的文字題時（知道甲數和乙數），在教給學生常規的解答方法外，可以引導學生歸納出計算的方法。那就是第一步求差，第二步比誰就除以誰，如求25比20多幾分之幾？算式是（25-20）÷20=■即可。