預警⚠️：乾貨讀起來較費力，我已經盡力了。

➡️寫在前面的話：

因為一直以來有太多的小夥伴在求面試經驗，奈何帶娃，一直沒能靜下心來整理，剛好機緣巧合今年為三個小夥伴進行了考前指導（說起指導我自己都不好意思了，最多傳授下經驗吧），她們很好運的都上了。我猜想我的經驗或許還是有幾分用處吧。所以做此分享，以造福更多的想考公招的小夥伴。

不管你何時看到此帖，說明你已經開始關注面試這回事情了，所以答應我趕快開始看你所要教學科的教材➕教師用書好嗎？因為不管是有幾年教齡的人（包括我），還是純菜鳥，我們都對面試教材的題材達不到深刻的瞭解，更不要說你要是隻從知道自己進面試了，才開始看教材，那已經晚到不可救藥了。有的人會說，我要是沒進面試，提前看教材不是沒意思，看了又不用豈不是很虧，此處請感受我炙熱的眼神 ，書到用時方恨少，大概就是說的這種情形吧。

_____________我是認真的分割線____________

知道自己入圍面試的心情難免是激動的，但是我們都知道這才是成功的一小步，所以最多給自己半天的時間緩衝⬇️，第二天開始就要投入沒日沒夜的準備工作了。我能說我當時資格複審完了發了面試通知書之後離真正面試只有五天嗎？當然從知道筆試成績到資格複審這中間是有大概一週的時間的，因為當時我是在編的，為了拿到自己的勞動合同，耗費了我無數的心力（如果有在編的小夥伴對此部分感興趣的話，請私信我，就不詳談了）。所以就給我真正準備面試的時間不多。

敲黑板，真正的重點來了。

正式開始

1⃣️ 你需要向周邊面試成功的大神請教一波經驗，不管是誰，他能考上就說明有一定的能力，他可能有一些跟你類似的情況，或者提供一些實打實的乾貨，這都是此刻你非常需要的。

我當時是向頭年考了高新區第一跟武侯區第一的兩位大神請教的，當然也少不了當時學校的師父的大力相助（在此也向我生命轉折處不可或缺的三個人表示感謝 ）至於你問我去哪裡找這種大神，我也不知道，也許是機緣巧合（生命中總是有太多的巧合，我想可能跟我自己積攢的人品有關）。

說到這裡，稍微扯遠一點兒，擺一下怎麼認識高新區那位大神的。還要從13年大學畢業參加教師公招面試說起（貌似暴露自己的年齡了），當時是一個純菜鳥，毫無經驗，面試抽到倒數第二，那個時候我們面試還可以帶教參教材等資料進去的，面試還要公佈選題範圍（別想多了，現在沒得這種情況了） 當時抽到面試順序倒數第三的那個女孩兒，什麼都沒帶，也就是說在考場不會提供任何資料的前提下，她相當於放棄面試成績了。她很無助的看著周圍準備面試的人，小聲的說可不可以借下書，沒有一個人迴應，在當時大家都是競爭對手的情況下，應該可以理解彼此的心情吧。我的第一個念頭，其實也是不借，但是當我想到我如果是她時，我心一橫借給她了，後來的結果是皆大歡喜，綜合排名她倒數第三，我倒數第二。有時候想想我當時如果因為借給她，而自己掉了，不知道人生又會是怎樣的呢？就因為此事，她一直對我感恩戴德，以至於後面知道我要再次考公招，馬上就給我介紹她的同事，也就是那個高新區的大神給我認識了。這件事情絕不是我編造的，因為我也問過自己，為什麼會借給她？很誠實說，確實也動了不借給她的念頭，你問我再發生，還會不會借，答案是不知道。這件事情分享出來其實是想告訴大家，一個不經意的舉動，可以改寫別人的人生和自己的人生，不管何時，內心的天平要傾向善良。這樣，自己的未來的路才會越走越寬。

至於大神們當時分享了好多的乾貨？有，但不多，對我而言，知道一些經驗，內心確實篤定了很多。

（言歸正傳）2⃣️你要了解自己面試所在區域的面試形式是什麼，現在成都多數區域都是說課➕結構化面試，所以，以下我都著重說這一種。

什麼是說課？什麼是結構化？簡單點說，說課就是你要把本堂課教什麼，怎麼教的說給評委聽，結構化就是說課結束後你要回答一些問題。接下來，你可能還是不瞭解什麼是說課，可以下載一些優秀關於說課的文章，優秀的說課稿，優秀的說課比賽影片，進行學習。多看優秀的，瞭解說課是怎麼回事及基本的框架。全面一點說，說課包括①說教材；②說教法；③說學法；④說教學過程；⑤說板書設計；⑥說理論根據這幾個部分，其中1，2，3點都是有套路的，考人功底以及評委最看重的決定你面試成績就是，不能套路的4跟5。

這裡重點展開說4跟5。

關於說教學過程，主要包括說教學環節、說主要做法、說重要提問、說時間分配、說練習設計和課堂小結六個方面內容。在具體按教學環節說教學過程的時候，要先說出教什麼、再說怎樣教，包括如何進行反饋、矯正、小結，如何滲透思想教育等等。教學過程要求說得具體、詳細，但又不能等同於課堂實錄。主要的教學環節和如何突破難點，解決重點可以展開來細說，一般的環節則可簡略一些。說教學過程要適時說理論支撐，針對某一個環節，可以先說出說理論支撐，再說環節設計。也可以先說環節設計，再說出所依據的理論。

關於板書設計：說課必須說板書設計，包括板書設計的思路、依據和板書的具體內容。板書的出現有以下幾種方式：①先說課後板書。即先把課說完，再一次性的展示板書。好處是，說課中可以不因板書而影響說課思路的連貫性，板書的時間也相對經濟一些。但由於此種板書不是隨教學過程同步出現，所以會使板書在課堂教學中原有的作用和表現力受到削弱，同時也會影響聽者對說課者教材理解、教材和理以及課堂教學中的具體教學措施理由的理解。②邊說課邊板書。這種出示方式與說課過程同步，與課堂教學同步，能使聽者一步一步清楚地瞭解說課者說課的思路與課堂教學的實施情況，加深對說課者教學設計的匠心和設計依據的理解與印象，明白你是怎樣圍繞教學目標，突破重、難點，去實現預期的教學期望的。邊說邊板書還可以調節說課的嚴謹氣氛，拉近說課與課堂教學的距離。弊端是由於板書穿插在說課過程中，所以容易使說課的思路受到干擾，所費的時間也相對要多一些。③先板書後說課。即在說課以前，先把板書完整地展示出來，然後在說課的過程中相機說明和利用。這種出現在說課前的板書，突出的缺點是聽者會感到有些突兀，有時還可能不被評比性說課或檢查性說課所允許。其優點是板書的事先出現，能給說課者起到提示的作用，說課者可以藉此使說課更有條理，更與原來的說課方案相吻合。④先板書一部分，再邊說邊完成全部板書。如果板書的內容很多，或者板書的內容有圖，或需用箭頭、線條的勾勒，通常可採用此種方式出現板書。

總之，對說課中的板書的總的要求是簡練、重點突出、結構嚴謹、生動直觀又新穎大方。

一般建議新手採用第四種，老 採用第二種。

關於4，5點的解讀確實非常理論化了，但是沒辦法，如果你想要認真瞭解，請詳讀。

這時你應該基本瞭解說課是怎麼回事兒了吧？

接著你就要開始正兒八經的熟悉教材了，短時間內，你確實不能做到拿到一篇教材就能馬上知道怎麼教學，那麼怎麼能比較快速的上手呢？首先著重買到，借到，或者網上查閱到中高段的教師用書，為什麼是小學中高段呢，也就是4，5，6年級呢？是結合這幾年面試的情況來看的，幾乎沒有例外。其中如果你是上半年面試請著重看下冊，下半年面試著重看上冊，因為評委中的一線教師相對熟悉當冊的教材一些。這樣你要看的小學階段的12本教師用書，就只減少到3本了。如果你再對小學數學教材知識板塊比較熟悉的話，那麼你應該知道，我們北師版教材的知識點是分為四個部分，數與代數，圖形與幾何 ，統計與機率，數學好玩。其中面試重點面前兩個部分中的起始課，轉折課等重點課型。我已經進一步幫你縮小看教材的範圍了，所以加油好嗎？另外提一句，每個區的教材版本略有不同，所以面試之前一定了解清楚，比如語文，數學的主流版本有北師版跟人教版。這裡要展開說真的可以說太多，直接說熟悉的方法吧，拿到教師用書後，不著急看每一課，先了解整個小學階段的知識點框架，知道知識點在每一冊是怎麼分佈的。

本來想寫完之後發的，但是時間太晚了，睏意十足，先發出來你們湊合看著，如果大家反應較好的話，我會繼續更新

簡單熟悉的教材方法

如何打磨屬於自己的說課模版

怎樣在家裡進行說課練習

面試場上一些常識及小技巧

晚安，陪娃睡覺了