做作@ 3級 2009-05-05 回答

鼓勵的作文 美國作家霍桑，曾經是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業了。”誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵，霍桑終於成功了。 其實，鼓勵有時很簡單，有的只是投一瞥讚許的目光，有的只是送一句熱情中肯的話語，也有的只是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩…… 請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外）；文中不得出現真實的人名、地名、校名；書寫規範、工整、美觀的，另加1－3分。 ［試題解析］ “鼓勵”是激發、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用於“鼓勵” “勉勵”的語言必須是健康有益的，物件常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用於平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”；“勉勵” 著重於督促、勸勉而使人受到鼓勵。“鼓勵”的內容可以是語言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等。“鼓勵”的施事者一般是人，也可以是物（單位、集體、國家等），“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。 ［佳作展示］ “鼓勵”自傳 鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的柺杖；總在洶湧波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！ ——題記 大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什麼，“老王賣瓜自賣自誇”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑！”好，那我就去找幾位證人。 瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若塗脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”， 作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎麼樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。 看，那個只穿了一隻襪子，頭髮亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。“牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學時我考試經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？”“不打擾了，再見。”怎麼樣，心服口服了吧？ 我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什麼，我離你太遙遠？怎麼會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。 莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們服務。“不要慌，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現嗎？ 贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的！ ［特色點評］ 本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統攝於這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。 一切盡在不言中 功夫不負有心人。我終於在書法比賽中一展風采，獲得了盼望已久的獎…… 獲獎後的一切似乎都是那麼美好，老師的表揚，同學的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥…… 我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱…… 開啟電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習書法的苦衷和獲獎後的甜蜜……正看得得意，電話響了，接起電話—— “喂，您好！您找誰？” “祝賀你獲獎！但你可要記住追求書法最高境界的路還很長，要努力！” “喂，你是誰？你是誰……”