我去年年初開始學習日語。在那一整年我只做輸入學習。到今年年初，我終於慢慢開始練習口語。因為我這段時間以來都住在日本人很少的城市，我很難找到語言交換夥伴，所以我到目前做的都是網上的一對一課。雖然我已經做了1000多個小時的輸入，但立即開始說話還是不容易。我知道如果我嘗試在整整一個小時的課中，隨機地自由講話，那樣的感受會很不舒服。因此每一節課前，我都會準備一些挑戰性不太高的口語練習活動。在我用過的活動中，最有價值的是一個被我稱為

「You-Me-You」的方法

。

什麼是

「You-Me-You」方法

在用You-Me-You方法的時候，學生和老師都要應對一個

比較大的，需要幾分鐘時間來回答的問題

。比如：‘具體描述你昨天做過的事情’，或者’你下個禮拜的安排是什麼？’或者‘詳細地談論自己的興趣愛好。你為什麼喜歡做那些事情？從什麼時候開始？等等’。完整地回答這樣型別的問題通常需要幾分鐘的時間。

我用「You-Me-You」命名這個方法的

原因是：

我會先讓老師回答問題，然後我自己回答同樣那個問題，最後讓老師假裝他自己就是我，從我的角度用他自己的話來回答那個問題。

為什麼這樣做？

主要原因是，我自己的回答會有不少錯誤和說不流利的地方。透過聽老師替我講出我自己的回答，我就可以

瞭解母語人會如何表達

那些概念。而且因為我會錄製每一節課，等我

下課以後就可以重複聽

老師的那些回答，可以專門學習一些比較實用點表述，以及比較我自己的回答和老師的回答。

「You-Me-You」

方法的優點

理解母語人會如何回答那些問題：

因為老師先回答問題，學生就可以多一點習慣到母語人會用什麼型別的表達來談論這些話題。

理解母語人會如何表達學生想要表達的概念:

因為老師也代替學生用完美的表達重複說出學生剛剛提出的回答，所以學生可以更好地理解母語人會如何表達那些自己想說的那些概念。

減少上課的壓力：

如果一個之前很少說過話的學生上一對一的口語課，並嘗試在上課的80%到90%的時間都說話，那樣的感受會很緊張，也很累人。高階學生應該在上課的絕大部分時間說話，但是

初學者最好不要那樣做。

而使用「You - Me - You」方法的話，老師講話和學生講話的時間

比例大概為2:1

。這樣學生的壓力不太大。每次講完話，就可以休息一段時間，聽老師講話一會兒。

高質量的輸入內容:

聽老師回答那些問題就是高質量的輸入練習，特別是聽老師代替學生講出學生的回答。

幫助學生找出用詞錯誤：

透過比較自己的回答，以及老師替我們說出的回答，我們可以找出自己表達中不太標準的地方。外語學生經常會用不太標準的說法表達自己的意思。雖然用詞不標準，但母語人很多時候還是可以大概理解他的意思。由於母語人可以理解學生的意思，所以學生就無法知道自己說的話到底標不標準，甚至即使有錯誤，也

失去了被糾正的機會。

這樣的情況

對長期的外語能力發展不好。

而「You - Me - You」方法幫我們透過分析標準的表達，以及比較自己原來說過的回答，避免培養不好的用詞和語法習慣。

高質量的Anki卡素材：

老師講的任何包括一個生詞或者一個自己不熟悉的表達的句子都可以被做成Anki卡。我下課後，在聽上課的錄音時，就會用ShareX軟體從錄音中擷取老師說過的某些句子，然後把語音複製到Anki。透過在接下來幾周內在Anki複習那些句子的語音，我的大腦就完全吸收了它們，以後再說話時我就能夠自發地運用它們。

Link： 如何用Anki提高外語詞彙量？

不錯的Shadowing材料:

我們也可以在聽老師講話語音時做影子跟讀。這樣可以幫我們在改善流利性和發音的同時習得老師用的不熟悉表述。理論上，做影子跟讀法時，應該有文字，但是因為我們已經對上課談論過的話題比較熟悉，文字是沒必要的。

怎麼用好40天雅思教材？John影片示範影子跟讀法

影子跟讀法（shadowing）是什麼？

影子跟讀法shadowing一定要在室外做嗎？

級別相對高的學生應該用這個方法嗎？

上一對一口語課的時，

級別比較高的外語學生應該更多地說話。

這樣的學生在上課時，他們的講話時間應該多於老師講話的時間。由於這個原因，高階學生

不應該太依靠

「You-Me-You」方法。可以偶爾用，比如講了很多話以後感到累，需要休息的時候。

一個更適合這種外語水平學生的方式是

「Me-You」方法

。這樣老師問一個問題或者提出一個話題，學生用幾分鐘的時間回答，如果老師覺得學生的回答有一些錯誤或者表達不標準的地方的話，那老師就可以用標準的語言重複學生的回答。

我最近也偶爾在自己教的「雅思口語小組課」這樣做。

就是說，我聽學生回答雅思問題，然後給他們發我自己講同樣的回答的錄音。

謝謝你的閱讀。

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