巴拉巴拉老魔仙2018-01-03 15:02:37

我們已經上了一個學期了，20個月開始上的，學會了幾首歌，會跳了一個舞蹈。還會經常說：聽到的小朋友請坐坐好。

知道了老師是什麼，明白了同學是什麼。

從一開始上課跑來跑去，到後來跟著老師做動作，做遊戲，最大的進步是明白了課堂紀律。

不過我們上的是少年宮的早教班，老師都是有編制的，學費也很便宜，一學期15堂課，一共780。

至於起步96節課，一節課200的早教班，我覺得太貴，沒下手。

黃杏貞2018-01-04 09:13:41

謝邀。

在神經學上沒有“輸在起跑線上”這回事。西方的科學家們證實，人越是學習，大腦越能產生新細胞。心理學家Stephen CeCi也認為，孩子繼續學習的時間越長，智商會提高越多。那些畢業的孩子離開學校後智商每年將下降6分。總之，越學越聰慧，不存在輸在起跑線。所以一個孩子參加教育，早點也不會優越多少，晚點也不會落後多少，父母們不用太著急。但是父母對孩子的陪伴和給予愛卻是宜早不宜遲，並且就像魚兒離不開水，孩子如果遠離了家庭的愛，才是真正的“輸在起跑線上”。

發酵的夏叔2018-01-04 12:23:12

先給結論，該。

我家小胖8個月去的早教。先說說好處。

1。 不論寒暑每天有個超級大而安全的場地瘋玩。我家小市民，就那麼大一點房子。南方冬季下雨夏天酷熱，想找個安全且好幾百平米大的遊樂場，只有早教了。

2。 省事兒，好多東西不用教孩子自己就學會了。（說到這很多人估計要懟我了，但是誰帶娃誰知道辛苦。）我家從沒教過孩子坐，站，爬，走之類的大動作和捏，抓，套疊，撥弄之類的精細動作。小傢伙在早教跟著大孩子們自學成才，於我而言免去這些功夫至少拯救了我的老腰不是？

3。 朋友多。我家胖子目前沒有兄弟姐妹，早教是很好的接觸其他小朋友和陌生人的場合，也為進幼兒園打好基礎。具體不展開。

4。 資訊多。家長之間資訊交換充分密集。

5。 早教老師手把手教會很多和孩子互動的遊戲和略有危險性，比如翻跟頭，翻單槓的玩法。我承認我笨，看書學不會這些……

6。 養成不少好習慣。

7。 自己能透口氣。把娃朝塑膠城堡裡一丟，我就能去貪杯咖啡順便觀察她和別的小朋友一起玩耍的情況了。

再說壞處

1。 胖子每天都強烈要求去早教玩，下雨酷暑也要去，煩……

2。 因為年少笨拙，累計被大孩子推到N次，絆倒N次，玩具被搶NN次，處理衝突累……

3。 家長之間攀比，emmmmmm……

總結，要是正規早教開在家門口，價格也合適，利大於弊，還是去吧。

午睡時間爪機打字，錯疏混亂處見諒。

雪球媽媽2018-02-02 17:06:50

早教到底該不該上，在於你給寶寶上早教班的目的是什麼。

如果你期望透過早教班讓寶寶學習認字、英語等，那早教班真的不適合你。

如果你的目的是透過上早教班，讓孩子不要輸在起跑線上，那麼你也不適合報早教班。

……

我認為上早教班的真正目的是教育我們這些父母，讓我們學習先進的育兒知識、方法，不斷完善自我、家庭的教養氛圍，並在日常的生活中不斷重複實踐，潛移默化地引導開發孩子的潛力，培養孩子形成良好的性格和行為習慣。

一個星期一兩節早教課，不可能有立竿見影的效果，真正的效果是在日後的人生髮展中慢慢呈現出來的遠期效應。

下面我們先來詳細瞭解一下早教班。

早教班教啥？

早教機構的宣傳，基本上都是宣稱能開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等等。

早教機構的教學物件多是6~36個月的嬰幼兒，有的更是從剛出生的嬰兒就開始。各大早教機構多是透過不同的課程體系，實行分齡教學。

早教課課程包括遊戲、音樂、運動、藝術課等，上課方式多以親子互動遊戲為主。一個好的早教課會設定多樣化的有趣的課程吸引孩子，孩子在遊戲中得到提高，在提高中得到遊戲的樂趣，但早教課並完全不等同於遊戲。

上早教班，有什麼好處？

1透過早教課，系統、全面地學習育兒方法和知識

現在的父母大多都是80後、90後，都很愛學習育兒知識，買了很多育兒書，關注了很多育兒公號，但往往是東學一點，西學一點，三分鐘熱度，等到真正需要應用的時候全部拋之腦後了。

專業的早教機構，都有科學、系統的課程體系，會針對不同年齡的寶寶，把課程設計的既多樣化又有趣，並在實踐中不斷調整最佳化。

比如有一次早教課的主題是水果。老師先透過繪本教寶寶認識一些常見的水果。然後再開始做遊戲：每個寶寶會分到一個裝在黑袋子裡的水果，寶寶先透過小手摸袋子裡的水果，讓寶寶猜袋子裡的是什麼水果，把水果拿出來之後，如果是西瓜，寶寶可以把西瓜上的黑子一顆一顆拿下來，如果是葡萄，寶寶可以把葡萄一顆一顆摘下來，如果是香蕉，寶寶還可以剝香蕉皮……如果寶寶想體驗別的水果，就得找別的寶寶交換。然後，老師發給每個寶寶一個香蕉，讓寶寶自己撥開香蕉皮，先分享給媽媽吃，然後在給自己吃。最後，老師還會發給每個寶寶一張紙巾把小手擦乾淨，擦完之後再扔到垃圾桶裡。

整個課程讓寶寶在認知水果的過程中，既鍛鍊了精細動作，又學會了交換和分享，既有趣又好玩，還好吃，每個寶寶都很開心地配合完成了所有課程內容。

再想想平時我們是怎麼教寶寶的呢：和寶寶一起看繪本，指著書上的水果對寶寶說：“這是蘋果，紅紅的蘋果。這是香蕉……。”然後，就沒有然後了。

2每次早教課，都是一次很好的社交機會

對孩子來說，每次早教課是一次與其它孩子、老師交流的機會。

在上早教之前，我和球爸也幾乎每週週末都會帶雪球出去玩，去商場、公園、動物園等等，有時候也能看出來小傢伙的心情不錯，但不管去哪裡，她基本上全程都是一張很嚴肅的臉。

在早教中心，在老師的遊戲環節中，我第一次看到她在外面那麼開心地笑了；剛開始老師會鼓勵她把玩具和別的小朋友交換，後來為了她喜歡的玩具，她會主動找別的小朋友交換……

對父母來說，每次早教課是一次與其它父母、老師交流互動的機會。在自由遊戲的時候，可以和其它父母交流育兒經驗。在上課過程中，老師會指出我們做的不足的地方。

比如老師第一次給雪球分玩具的時候，她讓雪球挑選一個自己喜歡的，雪球就呆呆地不知道怎麼辦。老師說，都是因為平時我們給她包辦太多了，她沒有選擇過，所以不知道怎麼辦。從那之後，我平時都儘可能地給她自己做選擇的機會。比如看繪本的時候，我每次都會對她說：去拿一本書來，媽媽和你一起看。

如果條件允許，爸爸媽媽最好能夠親自參與早教課，而不是讓保姆或爺爺奶奶來完成孩子的早教，後者的效果肯定是大打折扣的。

3每次早教課，都是一次高質量的親子陪伴機會

我和球爸平時白天工作，晚上帶娃，一個星期下來疲憊不堪。所以週末早上，我和球爸都要睡懶覺補覺。這樣一來，週末的早上還是雪球奶奶和爺爺帶她。

如果上早教課，那我和球爸就不得不早起帶她上課，上完課還會在早教中心裡再玩一個多小時，在再加上來回路上時間，這樣每次上早教課，至少都有三個小時我和球爸全程陪伴她的高質量親子時間——陪她上課，陪她玩耍，沒有雜念，全身心地陪伴她。

也因為這個原因，對於我這個超級愛睡懶覺的人，我會很期待每個週末的那個早上專屬於我們一家三口的親子時間。

4早教機構有豐富的玩具和遊樂設施

每家早教機構都提供了木馬、滑梯、海洋球、沙丘等各種各樣好玩的玩具和遊樂設施。相信光憑這一點，很多寶寶就會愛上早教課。

比如上面這個給寶寶模擬做飯的玩具，我家雪球第一次上早教就發現這個玩具了，非常喜歡，每次來都要玩好久。這個玩具就算不考慮價格我也不會買的，因為這麼大的玩具，我們家裡沒有地方放。

每次上完早教課，雪球都不願意走，每次都要鬧騰半天。我和球爸說起這個事情時，球爸說：那當然了，那麼多的玩具，那麼多同齡的小孩子，她肯定不願意走了。

上早教班，有哪些缺點？

1早教班費用價格昂貴

各種早教班的價格均不菲，從每節課一百元到三四百元不等，每節課45~60分鐘，一週一至兩節課，也就是說，一年下來，費用至少要上萬元。

價格因素成為很多父母不願意報早教班的最重要的一個因素。曾有閨蜜和我說，想想45分鐘唱唱歌，做做遊戲，就要花200多塊，就心疼的很。說實話，這價格我也挺心疼的。

這也是我們最終選擇公辦早教的原因之一，我們上的公辦早教一節課100元，估計在上海是最便宜的價格了。就是報名的人太多了，我們排了一年多才排上。

2早教行業魚龍混雜、優劣難辨，早教質量很難保障

目前我國0～3歲的早期教育行業，存在監管真空，從國家到地方都沒有出臺針對早教行業的規範性檔案，如從業人員需要何種資質、教材和課程設定需不需要統一等。以盈利為目的的早教機構准入門檻較低，很多早教班只在工商部門辦理了營業執照，卻沒有取得教育部門所出示的社會力量辦學證明。這些都造成了早教行業的魚龍混雜、優劣難辨，早教的質量也很難得到保障。

在給寶寶報早教班時，一定要選擇公辦的早教中心或者知名的、口碑好的民辦早教機構。

在給寶寶正式報名之前，還要注意以下幾個方面：

1）硬體條件如何，是否安全。

2）師資力量是否雄厚，早教中心的老師專業素質是否過關，有沒有相應的資格認證。

3）課程設定的是否科學，寶寶的接受程度如何。最好試聽一下，多比較比較，根據寶寶接受程度，選擇最適合自己寶寶的早教機構。

3低齡寶寶很容易失控，造成課堂混亂，影響上課效果

早教機構的教學物件多是6~36個月的嬰幼兒，這個月齡的寶寶很容易失控，小寶寶之間也很容易被互相影響，一個開小差了或者哭了，接著一串就騷動了，真個課堂都陷入混亂了。

我目前上的早教班是針對13~18個月齡的寶寶，最近2節課，這種感觸特別深。很多較大月齡的寶寶升班了，來了很多小月齡的寶寶，明顯感覺課堂氛圍比之前混亂了很多。有哭鬧的很厲害的，有到處亂跑的……大大影響了早教課的效果。我家雪球經常被旁邊哭鬧的小寶寶吸引過去了，我每次都要趕快把她拉回來。

有條件的話，儘量選擇人數較小的早教班，可以把這種不良影響降低到最小。

報了早教班就萬事大吉了嗎？

給寶寶報了早教班，是不是花的錢越多，上的課越多，效果就會越好呢？答案當然是否定的。

對孩子的教育，絕不是一週一兩節課就能解決的。爸爸媽媽要把在早教課堂上學習到的知識應用於日常生活中並不斷重複實踐，言傳身教，才能讓早教真正發揮效果。

否則花多少錢、上多少課，那都只是白搭。

可以不上早教班嗎？

答案當然是“可以不上”。我前面提到那些上早教課的好處，並不是說只能透過上早教課才可以實現，其實不上早教課也一樣可以實現。

只是如果不上早教課，意味著你要花費更多的時間和精力去自學育兒知識，同時你還要儘可能地多帶孩子出去與同齡的孩子的交流，如果你的孩子平時都是老人在帶，那你還要把你先進的育兒方法和理念教給老人，並說服老人願意接受並使用這些育兒方法。

關於老人帶孩子的問題，我這裡再多囉嗦兩句，因為老人幫忙帶孩子，這基本上是咱們中國大多數家庭的現狀。很多老人白天帶孩子時也會帶出去玩，但大都是坐在那裡和其他老人聊聊天，小孩子就瞎跑跑，時間到了就回去做飯，沒有起到親子互動和社交，這樣其實他們的職責和保姆沒啥兩樣。很多老人還會把不正確的觀念引導輸入給小孩子。出去玩不是推著出去隨便玩，要有正確的引導，要鼓勵孩子和其它同年齡的孩子接觸、交流，要告訴他怎麼友好地社交……說這些不是說老人不好，只是因為自身素養限制，老人能幫忙帶孩子已經很不錯了，其它方面不能要求太高。

我們要明白，做為父母，我們才是孩子成長過程中最重要的角色，並且無人能替代。

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我目前已經帶娃上了一年半的早教課，下面聽聽我上了這一年多早教課的收穫吧！

系統地學習早教知識

說實話，一個星期一節早教課，雪球不可能學到多少東西，真正學到東西的是我們這些父母。

早教中心的課程內容都是根據不同年齡孩子的發育特點設計而來，全面開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等等，即系統又全面。

在上課的過程中，我們可以學習到這些先進的育兒知識、方法，並在日常的生活中不斷重複實踐，讓孩子在感官、語言、肢體協調能力發展的關鍵時期，潛移默化地引導開發他們的潛力，培養他們形成良好的性格和行為習慣。

比如，在雪球上25個月~30個月中班時，有一次的課程是讓孩子拿勺子盛豆豆。在這之前我一直覺得雪球用勺子吃飯還算是用得不錯的了。但是老師提醒我們兩歲多的寶寶可以用大拇指和食指分開來拿勺子，不再用拳頭握住勺子了。我才意識到雪球之前一直是握拳拿勺子。經歷這次課後，雪球平時吃飯的時候，我都會提醒她正確拿勺子的方式。而她很快就適應了，並且用得越來越好了。

再比如，有一次早教課的繪本內容講的是小狸貓想和小熊一起玩，但她很害羞，一直躲在樹的後面，看著小象、小豬、小兔子都先後對小熊說：“我們一起玩，好嗎？”小狸貓也終於勇敢地說出“我們一起玩，好嗎？”最終，幾個小夥伴在一起玩得很開心。

這本繪本，家裡也正好有，被老師講過之後，雪球更加喜歡了。回來之後，讓我給她讀了很多遍。

有一天，我帶雪球去家門口的小公園玩，看到一個小男孩在玩球，雪球竟然跑過去對他說：“我們一起玩好嗎？”

我很吃驚，我沒想到早教課上的1次閱讀經歷再加上後來的多次閱讀實踐，真得對雪球產生了潛移默化的影響。可惜小男孩拒絕了她，害我安撫了她半天。

豐富的早教資源

早教中心的老師有豐富的早教經驗，平時遇到一些棘手的育兒問題，向他們請教，他們不僅會有問必答，而且提供的方法也非常有效。

比如有段時間，雪球老喜歡啃她的手指，說了好多次都沒效果。請教了一下早教老師，老師讓我們不要說她，透過轉移注意力的方式讓她不要再啃手。回來之後，這種方法用了一兩週，雪球就基本上不再啃手了。

PS。自從分班事情被主任教育了之後，和主任也算認識了，球爸還找過幾次主任請教問題。

其他家長學習的機會

每次上早教，都有十幾個孩子和他們的父母一起上課。在上早教課的過程中，這些孩子和父母的表現是很好地學習和警示機會，學習他們做得好的地方，警示自己他們做得不好的地方。

比如，每次上課時老師會發一些工具做手工，做完了再繼續下一項。有時候雪球動作比較慢，為了趕快做完，我會一直催她甚至幫她做。直到有一次，每個孩子都做完手工了，只有一個小女孩還沒做完，她媽媽想把工具還給老師，小女孩哭著不同意，於是她媽媽就陪她繼續做，直到下課了，小女孩還在做。

看著小女孩專注的樣子以及她媽媽在旁邊安安靜靜地陪著她，我恍然大悟，做手工不是為了趕快把它做完，而是在於做手工的過程。

從此，再做手工的時候，我不會催雪球或者幫她做，我會讓她按照自己的節奏，如果做不完，就先放到旁邊，等下課了，再陪她繼續做完。

再比如，有段時間，有個小女孩老喜歡在老師講課時跑到老師面前去看，這樣會把老師擋住，班上大多數人都看不到老師的示範，而這個小女孩的媽媽只會嘴上叫：寶貝，回來。但屁股一動不動。老師讓她把孩子抱回去，她還說，我叫她了沒用。終於，在上了三次課後，有個媽媽忍無可忍，說了她，然後其他媽媽也一起說她。最後這個媽媽惱羞成怒，對著不願意坐回自己位子、哭鬧的孩子大聲說：你惹得阿姨都不高興了……

真的是沒有熊孩子，只有熊父母。這個媽媽到最後都沒有認識到自己的問題。

這件事情也時時提醒我，不要像那個媽媽一樣，讓她和她的孩子都成了讓大家討厭的人。

學會放手

這一點就是我在上篇文章《該放手時就放手，孩子才能更好地成長！》提到的，我擔心雪球不能適應升班，所以我百般謀劃讓她晚一些升班。

還好，遇到了早教中心主任，幾句話把我一語點醒。不要給孩子搞特殊化，相信孩子，尊重孩子，該放手時就放手，孩子才能更好地成長！

每週1次幸福的親子時間

我們報的早教課是每週六上午上1個小時，上完課之後，還會在早教中心玩1~2個小時。

無論是有趣的課程內容，還是好玩的遊樂設施，都讓每週1次的早教課，成了雪球最期待的一件事情。

也因為此，我和球爸無論颳風下雨、工作多麼繁忙堅持每次都上課，在上課期間，我和球爸會全程陪伴她，陪她上課，陪她玩耍，心無雜念，全身心地陪伴她。

每個週末的那個早上，也成了我們一家三口最幸福的親子時間。

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說了這麼多好像都是我的收穫。這一年多來，我也見證了雪球性格方面的變化及社交上的收穫。

第一次上早教課帶她去海洋球池玩時，她在裡面一動都不敢動，去了幾次之後她就敢在海洋球池裡隨意翻滾了；

剛開始上早教課時，無論老師問什麼問題，她都是一聲不吭，到現在已經成了班上回答問題最積極的孩子了；

早教課上的很多同齡孩子，都成了她的朋友，甚至，早教中心主任也是她的好友之一；

帶她出去玩時，碰到同齡的小孩子，她會主動跑過去和他們玩；雖然，大多數時候都是被拒絕；

……

另外，對於雪球來說，我想最大的收穫應該就是收穫了很多開心吧。

每次跟她提到要去上早教課，她總是一副很期待的樣子；

雪球早上經常睡懶覺，但我如果叫她：寶貝，要不要起來上課去。她竟然能立刻一骨碌爬起來；

每次在早教中心，她都會玩得樂不思蜀，不願意回家：

……

僅憑對雪球來說上早教課是一件很開心的事情，我也會帶她持續上下去。

一次早教課100塊錢，在魔都真的是良心價了，再加上有這麼多收穫，我個人認為真的是太值了！

不過，上早教課只是眾多早教方式中的其中一種。對於孩子來說，爸爸媽媽是最好的啟蒙老師，也是最好的早教老師。爸爸媽媽可以根據自己的實際情況選擇要不要上早教。而對我們父母來說，不管上不上早教課，不管工作多忙，我們都要儘可能多地陪伴孩子，和孩子一起成長。

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微信公眾號：雪球媽媽

（ snowballmom ）

我是3歲小女孩雪球的媽媽，當媽3年來，積攢了一肚子的育兒經驗和教訓，無人分享。

歡迎大家和我交流育兒生活中的問題。（*^__^*）

沒有問題就沒有意義2019-11-06 13:43:14

孩子需要接受早教，但未必要上早教班。

1、 為什麼孩子需要接受早教?

很多家長知道“早教”這個詞，都是從早教班開始的。但其實，早教不是提前教的意思，而是指“早期教育”，也就是孩子在上小學前應該要接受的教育。

真正的早教不是把小學一年級的內容提前教給孩子，而是根據孩子的發展特點，給他提供適合的刺激，幫助孩子提升各方面的能力。

同時，早教還和孩子的大腦發育特點有關。

現代科學發現，孩子的智商不是一成不變的，大腦具有很強的可塑性。

如果我們在6歲前給孩子提供早期教育，他的神經網路就會搭建地更復雜，運作起來更高效。

但假如我們什麼都不做，很多神經突觸就會被修剪掉，這其實是非常可惜的，以後要想再達到同樣的效果，就得事倍功半了。

2、 早教不等於早教班，也不等於花錢

很多家長會把早教和早教班等同起來，或者和花錢聯絡起來。

但其實，只要我們學習一些發展心理學的知識，瞭解孩子的發展特點，知道在什麼階段陪他玩什麼遊戲，做什麼活動，就算只花很少的錢，也可以達到很好的早教效果。

幾毛錢的毛球，就可以陪孩子玩顏色分類、數數、思維訓練等遊戲。

相反，如果我們不加選擇就把孩子送到早教機構，而機構的老師又用不科學的方法教孩子，或者強迫他們做一些活動，那麼即使花了錢，也達不到早教效果，甚至會損害孩子的學習興趣和學習能力。

第一個重點是豐富。

6歲前，孩子需要豐富的刺激，均衡發展大動作能力、精細動作能力、語言能力、社交情緒智力、記憶力、專注力、創造力等。這樣才能最大限度地把有用的神經突觸保留下來。

所以我們要檢視一下，孩子平日裡的活動是否豐富？給他買的玩具、提供的物品，是否能兼顧到他各方面的發展？

比如，有沒有帶孩子跑跑跳跳、追逐打鬧來發展大動作；

讓他玩勺子、夾子、筷子、剪刀，來訓練精細動作；

陪他讀繪本，講故事，聊天，來發展語言能力；

和孩子共情，教他識別和標記情緒，創造機會讓他和小朋友相處，陪他玩過家家遊戲，來培養他的情緒和社交能力；

讓他玩水、玩沙子、玩橡皮泥、畫畫，來培養他的創造力；

引導他玩積木、拼圖、樂高這類看起來比較簡單，但能提升他思維能力的玩具。

如果孩子的活動很豐富，興趣很廣泛，有機會能夠多看、多聽、多感受，那麼即使他玩得很簡單，只是在草地上奔跑，觀察小動物，玩水，那也是很好的早教。

但如果我們整天把孩子關在家裡，讓他認字、背單詞、背古詩，只強調灌輸式的學習，那無疑是糟糕的早教。

早教的第二個重點是要多重複。

如果一類遊戲，孩子幾個月才玩一次，就很難達到提升能力的效果。

也是因為這個原因，如果我們只是一週送孩子去上2次早教課，不把課堂裡的內容延續到生活中的話，效果也是很有限的。

3、 要不要給孩子上早教班?

關於這個問題，一方面要看家庭的經濟條件。

如果家庭條件一般，就不要給孩子報太昂貴的早教班。避免孩子中途不想學，我們因為心疼錢，而逼著孩子繼續上課。

那樣的話只會適得其反，造成孩子的厭學。

另一方面，在給孩子報早教班前，一定要仔細考察早教機構。

他們的老師是否專業，是否懂得孩子的心理。

上課的時候，是吸引孩子展開活動，還是強迫孩子遵守課堂紀律，必須要按照流程，一個個地完成課堂任務？

如果孩子感興趣，機構又比較優質，那麼給孩子報個早教班，回家後經常陪孩子玩課堂裡的遊戲，當然是不錯的。

但如果早教機構不是那麼專業，孩子也不感興趣，我們就沒有必要因為別人家孩子都上早教班，而盲目地跟風。

豐富孩子的體驗，多陪他玩不同的遊戲，一樣能達到早教的效果。