用“鹿老師說外語”日語自學の深度測評

學日語的一路，我在好多APP上摸打滾爬過，自己親身體驗了各個被宣傳的特別有用的產品和平臺，比如“滬江”“百詞斬”“標準日本語”“輕鬆學日語”等等。當然包括我今天要測評的“鹿老師說外語”。

總體來說，這些APP設計理念是有一定相似的。就是“調動你的耳朵去聽，大腦去記憶，嘴巴去說”，讓你在同一個單位的時間裡，集中注意力，透過視覺聽覺的刺激，來提高單詞語法的記憶能力。

大家開啟自己的手機桌面，看一看目前這些日語學習APP是不是都是這樣的。但是你也會發現，有一些你覺得好用，有一些你覺得好玩，有一些你覺得很枯燥，有些你覺得特別適合一輪刷，有些你覺得值得反覆看。這就是平臺對“記憶術”最佳化能力的差別。

而我今天測評的“鹿老師說外語”，是我認為在記憶術方面做的比較成熟，平臺各方面支撐比較完備的。和其他日語學習APP相同相似的地方我就不詳細說了，我結合使用體驗，從推薦原因，需要改善，課程結構，外部評價這四個方面來測評“鹿老師說外語”。

【推薦原因】

一、緊扣日語等級考試題型

考過級的，無論是N4，N2，N1，都知道考試的幾個題型。有一個就是“選詞填空，使得整個句子變得通順”，大家還有印象吧。這個題是對語法和語感的綜合考察，有好多人在這道題上花費好多時間，感覺怎麼填都不通順，五道題能錯四個的太普遍了。

“鹿老師說外語”讓我很驚喜的就是，它特意有這樣的題型訓練，從【入門】到【進階】到【提升】都有。比如下面就是一個例子「この貓は小さいです」。

把每一張圖片移到相應的位置，然後點選【檢查答案】。小卡片的移動非常方便，特別有動勢感，就像是在玩拼圖遊戲一樣。從【入門】階段簡單的“完成句子”，到後面【提升】是的“完成句子”，你會在這個過程中慢慢適應這種題型，“如何讓一個句子完整”這種意識督促了語法的實際應用，讓一些語法本身就很薄弱的小夥伴，能夠儘可能地強化語法意識，這個是“鹿老師說外語”特別有特色的部分之一。

很多人考前都會買《新完全掌握・考前對策》一套用書，其中也會有語法這冊書，但從大家的反應來看，考前再去強化語法，和考前強化單詞記憶是完全兩個效果。最後考試對語法的體現，難道只是體現在我提到的“選詞填空”嗎？不是的。你的聽力部分，最後部分的閱讀部分（幾乎整個試題）都以語法為基礎啊，不是單詞的簡單堆砌，你讀的懂很多單詞，但你不明白一個句子的含義是沒有用的，語法是要在學習過程中積累的，“鹿老師說外語”就是在過程中時刻訓練你要“有語法意識”。

二、配音設定：激勵你大聲說日語！

我非常客觀來問問大家，雖然很多APP上給的日語例句都很不錯，還有發音可以聽，但有多少人真正開口了呢？聽覺對單詞記憶的功效根本沒有發揮。特別是在緊張的備考中，我們都是以刷單詞為目的，本來以“日語能力提升”為理念的平臺，都只是淪落為你的刷詞工具，而且你單詞也不會活用，語法全部拋下。

我開始用“鹿老師說外語”的時候，發現一個特別巧妙的設計，就是“配音”！

在每一章節的【情景故事】裡，你聽一句例句，點一下麥克風，就可以錄下自己的發音，再比對一下。不敢說日語的人，你會發現你已經在說日語了，而且樂在其中。你對自己的配音不滿意，你可以再重新錄一遍，在你說的越來越流暢的時候，單詞更熟悉了，也培養了“你沒法臨時強化的”語感！可以說，“鹿老師說外語”真的調動了學習者的嘴和說語言的興趣，這也是它獨特價值的體現。感興趣的小夥伴，一定要去試一試這個功能。

三、單詞分類，拒絕題海

首先大家來看一下“鹿老師說外語”的介面板塊，是不是足夠清晰明瞭，沒有任何多餘的廣告。你想學習或者複習“穿著”方面的詞彙，就去點“穿著”板塊。你對一類形容詞和二類形容詞有疑惑，就去點“形容詞 Ⅰ・Ⅱ”，你在使用的時候就會發現，平臺本身對單詞和重要的語法已經進行了清晰的梳理。而且在通關之後，它等待著你再去使用它——可以反覆使用的小詞典。

平臺還準備了兩種模式“經典模式”和“挑戰模式”，當你考前再去重刷的時候，你可以選擇“挑戰模式”，那麼你的題目都是全新的，適合你考前複習。

剛才說到的單詞分類，大家在我給的截圖中也能清晰地看見，每個人薄弱的環節不一樣，去選擇反覆記憶的類別也不一樣。很多APP讓你背的單詞簡直就像海洋一樣，你不知道背完的“盡頭”在哪裡，感覺一直在單詞的海洋裡掙扎，缺乏了一個系統的意識，還忽略了重要的語法環節。

四、貫穿語法，講解詳細

我在每個階段【日語入門】、【日語進階】，【日語提升】中學習的時候發現了一個很棒的地方，就是語法解析非常詳細！我們開始學習日語語法的時候，很多日語自學者都是買了《新編日語》《標準日本語》這些教科書吧。這些教科書對語法講解非常詳細，但是四冊數學完一遍，進入備考階段，我們就很少再回頭找這些書來看了。為什麼呢？比如我們對「が」和「は」還有疑問的，想回頭去找，你還記得這個語法點在哪一冊書的哪一課講過嗎？很難迅速地去找到，所以很多小夥伴對一些還不懂的語法點也就得過且過了，在考試中碰不碰得到就靠運氣了。

但是你開啟“鹿老師說外語”的臺詞板塊，會發現單詞和語法是在交錯在一起的，比如下面這張圖，單詞對應著會用到的語法點。學習單詞的時候也順便複習了語法，而且語法的要點沒有像那些工具書一樣簡略，它是很詳細的，把我們《新編日語》《標準日本語》上的原文搬過來了，就相當於在複習書本了。大家還可以試一試在“鹿老師說外語”上點開一個單詞，它的右上方有一個“書本”的小符號，點開就會發現，每一個單詞都緊緊練習著必考的語法，不懂句型結構的可以很快地找到並複習。下圖是關於日語並列句的語法解析。

【需要改善】

一、難度不高，必須需要搭配考級書

我在做完“鹿老師說日語”所有關卡的題目之後，從單詞量到語法難度來說，相當於日語二級能力，也就是說，鹿老師說外語特別適合初學到二級考試之間的學習者用，已經考完二級，目標想衝一級，或者已經考過一級，想再刷更高分的小夥伴們，建議找單詞更密集，訓練強度更高，針對考級更對口的APP。“鹿老師說外語”的設定讓我想起了教科書《大家的日語》，學日語的小夥伴應該都知道。

我不是說它的難度像《大家的日語》一樣低，而是它更偏向於“體驗式的學習”，“寓教於樂”，而不是“應試的考級”，它和《大家的日語》一樣，在引導著學習者慢慢地學習日語，放鬆地學習日語，但如果你準備考試時間很緊張，就把這個APP作為複習單詞的輔助比較好！但如果你制定了週期很長的學習計劃（比如一年，兩年），那麼“鹿老師說外語”是一個非常好的自學工具。

“鹿老師說外語”是針對入門者設計的，但是如果在三個模式之外，再增加一些“考級模式”“應試模式”，這樣受眾是不是更大呢？

二、介面設計過於簡單，題型太少

“鹿老師說外語”在海外的版本叫“LingoDeer”，“LingoDeer”介面設計已經非常成熟了，進入國內市場，“鹿老師說外語”介面設計也繼承了海外的版本，但有些介面設計非常單一，和國內的其他一些APP相比，還有最佳化的空間。我開始用它學習的時候，還以為它是“測試版本”呢。

比如你做對題目，會有小鹿給你鼓勵，“送你一朵小花”“很棒哦”，但反覆多次小鹿說的都是同樣的話，學習者很容易就會覺得“為什麼沒有看到小鹿別的表情包呢？”，會覺得沒有新意。所以說，平臺的很多細節還有待最佳化。當然也有人喜歡簡單明瞭的風格，每個人喜好不一樣，比如我使用了那麼久，還覺得使用的是“測試版本”呢！

還有一點，題型太少了。從日語入門到日語提升，除了普通APP都有的“看圖片選單詞”“聽錄音選單詞”“圖片消消消”，它比較有特點的就是“選圖片完成句子”了。等級考試中除了句子，還有成段的閱讀要考察，如果這個平臺給出的句子再複雜一點，給出一小段文字，或者在題型上再多樣一些就更好了。

三、單詞錯誤率偏高

我使用“鹿老師說外語”，在做完形填空的時候，總是會遇到，給出的假名根本不能組成單詞，也就是系統收錄的錯誤。多出一個假名，或者重複了一個假名，少了一個假名的情況時有發生。特別令人尷尬的是，你明明知道拼不成一個正確的詞，根本得不出正確的答案，你還得選假名的圖片填進去，因為你不選的話，這一關你就過不去，這一關過不去，下一關也過不了，只能委屈地讓自己錯誤了。

不知道是不是作為彌補措施，平臺還增設了一個“手寫檢驗”，直接手動輸入假名，但這有一個問題就是識別系統做的不成熟。只能識別平假名或者只能識別漢字，其實其他表述也是正確的，但是在這個系統裡必須要和它的答案一致，所以還是建議平臺進行一次徹底的單詞檢測，不要讓學習者為難。

【課程結構】

剛才我說了推薦原因和不推薦的原因，大家一邊讀應該也對“鹿老師說外語”的課程結構有一定的瞭解了，這裡我做一個更加詳細的解說。

1。鹿老師說外語的日語部分有三個板塊：“日語入門”“日語進階”“日語提升”。一般學習是從“入門”到“進階”再到“提升”，每一個板塊包括「學習」「複習」「我的」。

2。開啟「學習」板塊，你會看到各種分類單詞，福利群，各種語法知識點，階段考核。

3。分類單詞開啟，有兩種模式“經典模式”和“挑戰模式”供選擇。右上方「書本」符號點開，可以看到對應的語法詳解。右上方「設定」符號點開，可以選擇字型大小，背景色，和日語顯示。每一課的「單詞」和「語法」，都包括兩到三個「課時練習」，一個「情景故事」，和「語法總結」。無論是單詞學習還是語法學習，點開都會看到“情景故事”，先聽句子跟讀句子，培養語感，然後再進入課時練習。課時練習都是“邊學習邊通關”的設定。先學習單詞的發音，然後緊跟訓練。