坦白說，我對於某些寫作文的訓練方法還是挺迷惑不解的——

說作文是追求個性的表達吧，但很多教作文的老師不但把內容和角度都給規定好了，有些老師還竟然越俎代庖地把範文都寫好了讓孩子參考著背；說作文其實是有寫作套路的吧，卻又極度排斥“流水賬”，過度宣揚“細節描寫”的存在意義。

說“細節描寫”是在觀察訓練基礎之上的訓練吧，可很多老師又不教怎麼讓孩子去觀察，直接讓孩子溜一圈之後回來就讓他們開始強化“細節描寫”……所以我說，為什麼我確實對很多孩子寫不了作文非常同情呢，因為——

（1）不教觀察方法，只教寫作方法；（2）鄙視流水賬，過度強調細節描寫；（3）吹捧細節描寫程式化，不重視情緒與環境之間的關係；（4）吹捧寫作套路的程式化，卻不重視個性視角和主觀感受……其實，當前作文培訓存在的問題太多太多了。有一個我倒覺得可以算得上是某些作文教育的原罪了，那就是“鄙視流水賬”。

我真不知道為什麼某些老師和家長那麼看不上“流水賬”，我很想問問這些宣傳“不要寫流水賬”的作文老師：“

請問，您覺得流水賬很好寫嗎？

”您連流水賬都不敢教，你憑什麼敢說自己是一個合格的作文老師呢？

到底敢不敢好好地教孩子寫一篇“流水賬”？

在我眼中，不會寫流水賬的孩子，也絕對寫不出來一篇好作文；就算是能寫出來，也肯定不是自己寫出來的，背後必有推手。

如果不想被“某些作文老師”牽著思路走，想要有自己的寫作思路，那就要重視流水賬的寫作。

因為，如標題所示：流水賬才是一篇作文的經緯線！

想讓一個孩子會跑，就一定先要讓孩子學會走；想讓孩子不被作文老師的思路干擾（坦白說，某些作文老師挺“欠”的！），就必須讓孩子先從寫流水賬開始練起！

流水賬，可以讓孩子自主訓練事件發生的時間順序的認知——這是兒童邏輯思維訓練的最基礎能力。

“先”做了什麼，“然後又”做了什麼，“再”做了什麼，“最後”做了什麼……我不相信兒童訓練這樣一種事件時間敘述的表達是沒有任何意義的。恰恰相反，我認為這是他們開始進行書寫表達訓練的起點。一個兒童，如果在口語表達的訓練之初，沒有進行過這樣一種事件時間敘述的表達，那麼在接觸書面表達訓練的初期，對於時間線的表達就成了他們重要的訓練目標之一。

任何事件的發生與發展，任何事件出現什麼樣的結果，都需要有時間線去畫出一個又一個錨點。兒童對於時間錨點的認知，要麼需要從口語表達上呈現出來，要麼需要透過書面表達呈現出來，這構成了事件敘述的重要組成部分。而流水賬恰恰是這一訓練的重要手段，你說重要不重要呢？

除了

對於時間錨點的理解和表達需要特定形式進行訓練

之外，流水賬的另外一個好處在於，可以訓練

兒童對於事件的整體概括能力

。

對於一個事件的概括，需要總結全部資訊、提煉有用的資訊、刪除不必要的資訊……等一系列思考過程才能學會的事情。

可惜，這個能力也不是什麼兒童天生就具備的，恰恰相反，你不訓練這種能力，它可能永遠不會出現在兒童的學習能力中。

概括能力的重要程度，在小學一年級開始就體現得非常明顯——不管是閱讀小短文的一句話總結，還是看圖寫話中的一句話表達，都需要兒童提前掌握對於事件的整體概括能力。兒童從小到大看書是更關注細節的，大人習慣從整體性出發，但孩子和大人的視角是完全不一樣的。如果這樣去看，

那麼能夠在學齡前便開始具備一句話總結概括能力的孩子，必然在入學之後有超強的學習力

——畢竟，小學一年級的閱讀和寫作就考的是這個東西。可惜，我們只會遇到這種題型的時候，才發現我們之前的家庭教育容易在“概括能力”這個方面有著怎樣的忽視與缺失。那麼怎麼補呢？

很簡單，

流水賬這種形式的寫作表達倒可以補

，如果有老師或家長“瞧不上”這種表達形式的話，我真的是沒有什麼辦法了。

說句題外話，為什麼我讓

我兒子花費大量的時間去看《愛探險的朵拉》呢？

因為這個動畫片裡有一個絕佳的互動環節——每個故事的結尾，朵拉總會對著電視機前的小朋友們問這樣一個問題：“今天的探險，你最喜歡哪一段呢？”這個環節的設計太深得我心了！它簡直是學齡前兒童進行事件概括能力訓練的絕妙武器！

每當我兒子開始對著電視嘗試性總結他最喜歡的某一個環節時，我望著他的背影簡直是一種享受的幸福！

這種訓練有人幫我做了，我還在愁什麼呢？話說回來，過度依賴動畫片去訓練兒童的總結概括能力當然遠遠不夠。我們每晚還需要在睡覺前回憶今天做了什麼事，有怎樣的情緒反應，以及對以後生活的計劃等等內容。當然，這其中最重要的訓練環節就是兒子的總結概括能力訓練。這種睡前的總結，便是口語表達訓練中的“流水賬”。

未來他日記也好，作文也好，我都會注重他的概括能力的表達。所以流水賬這種表達形式我當然會鼓勵他去這樣做的，因為他需要這方面的訓練。

綜上所述，誰能看不起流水賬呢？

流水賬可以訓練兒童對於時間錨點的判斷，訓練對於事件的概括能力，甚至可以訓練兒童關注情緒變化的過程……

我敢下這樣的定論：哪個作文輔導班以“不寫‘流水賬’”為宣傳點去推廣自己的課程，那麼這個作文課程一定不是個真正從兒童認知角度出發的好課程。

只有把流水賬練夠了，才能開始進行對細節描寫的寫作訓練！

學會寫流水賬，才是學會寫作文的起點！