小馬快奔騰2019-08-12 22:09:01

大家好，我是小馬快奔騰，很高興為你解答這個問題。初中階段是一個孩子人生觀價值觀和世界觀形成的重要階段，也是他們最叛逆的一個時期，尤其是初二的孩子更是一個關鍵時期，很多孩子不會把控自己就導致學習成績下滑。為什麼會出現這樣的原因我覺得有以下幾點原因：頭條萊垍

1、這是由於孩子的心理和生理的變化所導致。很多孩子在經過初一這一學年的學習以後，由於適應了學習環境和學習進度導致的心理發生了改變由原來的認真對待可能變得鬆懈，掉以輕心。此外很多孩子在初二時期生理的變化也使得孩子更加叛逆。萊垍頭條

2、不良學習習慣導致的惡果。很多孩子在初一沒有養成良好的學習習慣長期以來導致孩子成績變得更糟糕。垍頭條萊

3、受外界諸多因素的影響。比如網路遊戲、聊天軟體、交友不慎等等萊垍頭條

4、很多學生在課堂上沒有很高的學習效率，課下不能完成佈置的作業，久而久之就會形成厭學心理。萊垍頭條

5、和家長的監督有很大的關係。畢竟課堂上孩子的學習是老師的監督，那課下就是家長的責任。沒有有效的監管就會使孩子缺少必要的約束力，長此以往成績就會下滑。條萊垍頭

總之初二孩子成績的下滑既有自身因素也有外界的因素，根據以上所分析的不難看出要時刻嚴格要求孩子養成良好的學習的習慣和學習態度；緊跟老師的課堂步調提高課堂效率；家長一定要有家庭有效的監督。萊垍頭條

希望以上會對大家有所幫助謝謝大家！喜歡的可以加加關注！萊垍頭條

初中英語知識乾貨2019-08-16 09:10:00

初二是危險期的原因有以下幾個：萊垍頭條

初二課程難度增大，對學生的學習能力提出了更高的要求。一些學生不能夠及時具備這些能力。初一的英語中很對內容，在小學時學生就已經學過了。而其他科目的內容也是相對簡單。這就導致很多學生在初一學習非常去送我。而到了初二，各科難度增大，特別是語文、數學和英語難度增大最明顯。這要求學生能力也要隨著提高。一些能力不高的學生容易在此時掉隊。垍頭條萊

初二的學生大約十四歲，已經進入了逆反時期。這時的孩子對一些事情有自己的觀點和想法。因此，這時的孩子容易和家長、老師產生爭執。特別是一些脾氣非常倔強的孩子，更容易在一些事情的觀點上與家長髮生衝突。而孩子也進入了性格不穩定時期。這都會對學生的管理、學習方面產生影響。條萊垍頭

為了應對初二這些問題，家長需要提前做好各方面準備。一方面需要家長常常與孩子溝通，理解孩子的思想狀況。對孩子的思想問題做好心理疏導和安慰。另一方面，對於學習，也需要家長和老師對學生嚴格要求，加強學生的學習習慣和能力的培養。讓學生能夠適應教材難度的增大。萊垍頭條

初二現象是初中生的一個坎，需要老師和家長共同努力去解決。也需要孩子有自知之明，能夠接受老師和家長的建議。頭條萊垍

吳以言表2019-08-13 07:13:31

初二為何是孩子成績下滑的高危期？初中教師都知道，初二是學生兩極分化最嚴重的一年，學習好的往往越來越好，學習差的也往往越來越差，這樣，初二就被很多家長看作孩子成績下滑的高危期，為何會在初二出現這種情況呢？我們又該如何去做呢？下面僅是我個人的看法，不當之處，還望各位見諒。萊垍頭條

歸因：1。從孩子成長過程來說，進入初二，大部分孩子在14歲左右，孩子的叛逆期特徵開始明顯的體現出來，不會像小時候那樣聽話，自我獨立意識增強，聽不進善意的教育，容易與老師的教育背道而馳。2。孩子剛上初一時，對老師同學，對學校環境和所學內容，都有新鮮感新鮮勁，上課學習也較為認真。經過初二一年的分化，到了初三大部分同學已基本定型，面對中考，也開始努力，唯有初二，孩子對同學老師已熟悉，原有的不好特點與習慣也不再有意識的收斂，最容易出現學習上的漫不經心和無所事事。3。初二時新增物理學科，理性思維方式，讓很多同學短時間內無法改變固有的感性思維方式，新開學科學不好，會打擊孩子的自信。加上叛逆期的出現，容易產生逆反心理和厭學情緒。萊垍頭條

二、對策：1。瞭解孩子叛逆期的特點和孩子本身的個性，多與孩子交流溝通，幫助孩子消除逆反心理，讓孩子自身也要了解叛逆期的特點，以期望孩子能正常看待老師與長輩的教導，能把長輩和老師的話聽進心裡，預防叛逆性格的形成。2。家長多與老師交流，及時瞭解學生的動向，配合老師的教育工作，和老師一起努力，共同擔負起教育孩子的責任。3。家長要儘可能的多陪伴，既要言傳更要身教。培養孩子學習的好習慣和客服困難的意志力。家長的陪伴是現在孩子最需要的，能消除孩子的孤獨感，和孩子一道面對孩子成長過程中的困難。家長在工作上的執著和努力，也能影響到孩子意志力的形成。因而說，父母的陪伴與做法這段時期尤為重要。垍頭條萊

望子成龍，望女成鳳，是每個家長的正常期待，但只需要我們家長能在孩子成長的每一個關鍵路口，為孩子的成長鋪路架橋。期望每一位初二的學生都能平穩的進步，期望每一位孩子的初中，都有一份美滿的回憶。條萊垍頭

東方公學國學館2019-08-12 22:29:16

初二這個階段孩子可能已經進入了青春期，這個時期容易被學習以外的事情所吸引的時期，本身的課業負擔加重，自我獨立意識在這段時間也開始增強，容易產生暴躁，厭煩，和逆反情緒。但這時不要輕易給孩子下定義，要正確耐心的做引導。萊垍頭條

一、首先，分析孩子是否是因為課餘活動較多分散精力或面對學業負擔選擇逃避，還是確實認真學了，但效果不理想這三種情況。萊垍頭條

1。 分散精力主要包括早戀，遊戲和在學校成立小團體等。體育運動在合理時間內會有助於適放壓力同時提高學習效率。但無論是什麼在這段時期都不要強勢的訓斥孩子。告訴孩子【把握住好尺度】可以獲得更加豐富多彩的人生，【專時專用】可以幫助你成為典範而不是反面教材。頭條萊垍

2。 對於逃避課業負擔的心理，這種情況是孩子產生了畏難情緒，告訴孩子勇敢面對才能解決問題，可以以自身舉例，曾經自己是怎樣克服困難的讓孩子感同深受並模仿。同時多適量的做運動可以同時增加孩子體力和心力從而能夠有勇氣克服困難。萊垍頭條

3。 學了但不會是因為練的不多，得過且過的思想導致了自己對知識是否真正理解產生了預期與實際結果的偏差。問題應一個一個解決，解決了一個簡單問題帶來的成就感可以幫助孩子有勇氣有興趣解決下一個問題，從簡單的開始，家長首先不能慌張。頭條萊垍

想要提高數學和物理的成績主要靠上課的聽講效果和做練習的頻率。其餘學科大部分還是需要踏踏實實花時間去背。所以要針對不同學科給孩子不同的建議，這樣孩子覺得你說的有道理才會聽，而不是總是說要好好學習，好好聽講，然後在孩子耳邊無限迴圈重複。因為這些他可能都知道，關鍵要說到點兒上才能讓孩子不排斥並且願意聽取家長的意見與家長分享在學習中遇到的困難。萊垍頭條

二、根據孩子在班級中以往的成績排名位置進行分析，是從前10名下滑到中等，還是從中等下滑到排名靠後。垍頭條萊

從心理學角度來講在潛意識裡人是習慣處於同一種狀態的，也就是說他其實可以自己做出挽回並使自己保持與原來同樣的水平。課程的難意程度也是根據孩子客觀成長髮育安排的，這時候不要給孩子心理暗示是因為知識難度才導致的成績下滑，要告訴他每個階段都有每個階段所應承擔的責任，目前這個階段的學習任務量就是你這個年齡段應該承擔的，要努力去承擔並且用心去完成它。萊垍頭條

對於從中等排名下滑到末尾的情況，應該注重對孩子學習方法的培養，也有可能是孩子沒有真正用心去學習，畏難情緒也會導致的學習下降。家長這個時期應做的是花多一些時間陪伴孩子共同成長，把任務做細分，先從容易的開始，首先把能背下來的知識幫助孩子背下來。孩子的集中力和成就感培養起來後會更願意去聽課和真正解決學習中遇到的困難。萊垍頭條

希望能夠幫到您。條萊垍頭

遠古飄雪4562019-08-12 19:36:48

初二是一生學習的關鍵一年，學好了，以後學習更順利。學不好，往後就有很多缺陷，不好彌補。萊垍頭條

那麼初二要注意些什麼呢？條萊垍頭

其一，擁有良好的學習態度，學習習慣很重要。初二學生正處於人生的叛逆期，所以家長應多表揚，少批評。萊垍頭條

其二，要逐漸養成歸納，總結，預習，複習的習慣，上課時注意力集中，多觀察，多思考。萊垍頭條

其三，初中階段是由形象思維朝抽象思維轉變的關鍵時期，很多學生學習效果差的原因就在於此。因此要對各概念要有深刻的理解，對各個公式的背景，證明和應用要熟練掌握。萊垍頭條

中高考數學試題研究2019-08-12 17:51:56

一方面是由孩子身心發展規律決定的。這個孩子的思維方式，身心發展處在一個過渡期。萊垍頭條

淏東2019-08-12 17:47:12

初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化（尤其是物理、化學、生物等課程），就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。垍頭條萊

可選擇方法：萊垍頭條

小學、初一、初二，正當時，要注意孩子的以下幾點：垍頭條萊

A、改善學習方式。肯動腦筋，善於思考，善於提出問題。提出問題，往往是成功的一半。垍頭條萊

B、知識面要儘量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。關注學習成績的“智力含量”。不要只強調學生的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。萊垍頭條

C、意志力和毅力上的原因條萊垍頭

對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的讚揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。但到了初二就完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時，不努力是絕對學不好的。由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。垍頭條萊

如何培養孩子刻苦、勤奮的優良品格？萊垍頭條

培養孩子的忍耐力。“勤奮”裡面包含的內容太多。首先是要有主觀願望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的願望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。萊垍頭條

對於剛進初二的孩子，意志力是培養的目標。但是，現在城市裡的獨生子女們，經常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養堅強的意志力，談何容易！萊垍頭條

教育學生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業，不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮鬥，才是通往成才的橋樑。秋天的碩果從來不屬於春天的賞花人。萊垍頭條

現在初中學生學習成績好壞主要不是取決於智力因素（智商），而主要取決於非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養成主要取決於非智力因素。萊垍頭條

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學習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業習慣、預複習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。萊垍頭條

暖時光good2019-08-12 17:27:37

初二是成績下滑的高危期，其背後是對孩子學習習慣、學習態度和學習能力的考驗。條萊垍頭

對孩子來說，初一的學習內容相對較為輕鬆，作業也比較輕鬆就能完成。這時一些孩子覺得不需要特別努力就能達到中上的水平，以至於從一開始就沒能養成良好的學習習慣，那麼到了初二，開設的課程會增加，學習難度也會加大，甚至連作業也要跟著變多了，這時對一部分孩子而言就會覺得有點吃不消，尤其是那些態度不端正的，學習習慣不好的，愛懶惰拖延的，自制力差的或者是怕吃苦的孩子，他們的成績就會在這時出現下滑，時間久了，這些孩子的功課就會越落越遠，甚至掉到下游水平。萊垍頭條

所以，要想渡過成績下滑的高危期：一，家長要多監督孩子的學習，多檢查孩子的作業完成情況，防止孩子因偷懶拖延而下滑。二，多鼓勵孩子學習，讓孩子肯吃苦，培養堅定的意志力，不要因為一碰到學習上的困難就退縮或放棄學習。三，幫助孩子端正學習態度，養成良好的學習習慣，比如上課記筆記，獨立完成作業，錯題紅筆糾正，多溫故知新。萊垍頭條