小瘋濤濤2020-02-07 09:51:48

最有價值的知識是關於方法的知識。“只有 學生掌握了最本質，最根本的學習方法，才能形成 可持續的學習能力。教師要善於利用兒童好奇，好 問的天性，引導學生逐步學會用數學的眼光觀察周 圍的世界，發現尋求數學問題，讓學生不僅愛問，敢 問，而且善問。

1。聯想式質疑。就是讓學生從一個數學問題聯 想到另一個數學問題，在類比遷移中提出質疑，引 發數學問題，為學習新知作好鋪墊。如教學”梯形面 積的計算“時，學生可聯想推導三角形面積計算公 式時的實踐經驗質疑：梯形面積計算公式是否也可 以用兩個完全一樣的梯形拼成一個已學過的平面 圖形來推導？是否可以把梯形割補成已學過的平面 圖形來推導？

2。對比式質疑。就是對易混，易錯，相近或類似 的概念，法則，性質等數學知識提出質疑，引出學生 深層次的探究。如在學習周長和麵積後，引導學生質 疑：周長相等的圓，正方形，長方形，平行四邊形誰的 面積大？在學完”約數和倍數“後質疑：”質數，互質數，質因數和分解質因數這幾個概念有什麼區別？“ 3。猜想式質疑。就是根據已知對未知質疑，根據 部分對整體質疑，根據條件對結果質疑，形成猜想 式的質疑活動，這樣可以有效滿足學生求知慾和表 現欲。如，教學”分數的初步認識“時，學生理解了 ”二分之一“的含義後，讓學生用長方形紙折出它 的二分之一，教師引導學生總結如下四種折 法：［習E三三］［三三］囝的共同點，

明確四種折法都經過長方形的中心點，進而讓學生 猜想：”這幾種折法都經過了中心點，那麼經過中心 點的任意折法是否都能把它平均分？“從而在猜想 中引發問題意識的生成。

4。挑戰式質疑。就是對課本中已有的結論，對教 師的講解，優等生的發言等”權威“提出質疑，讓學 E-mail：yned961@sina。co~

形成問題意識，加深對 生在反向思考中誘發問題，

知識的理解。如學習”年，月，日“知識用拳頭數大 小月時質疑：”書上講的數拳法能不能倒過來數 呢？“又如學習小數除法3。75-2。5時質疑：移動小數 點時，為什麼要把除數作為標準？把被除數作為標 準行不行呢？

三，關注質疑評價

質疑問難是培養學生創新精神的一把金鑰匙， 是激發學生探索知識的興趣和熱情的好方法。對學 生質疑的評價，既要關注學生質疑的水平，質量，更 要關注他們在質疑中表現出來的情感和態度，幫助 學生認識自我，樹立信心。

穆瓣草籽2020-02-07 09:33:20

感謝邀請，同學連續兩個學期高數滿分，說明該同學不論是平時成績還是考試成績都相當優秀。在大學期間考試紀律應該是很嚴格的，排除作弊的情況，如果是違紀也不可能能次次都成功，而不被發現吧？所以只能說明該同學確實是掌握了高數的學習內容並能熟練運用了。是值得其他同學學習的。

與其去質疑別人不如奮起直追，只要努力拼搏，掌握好學習方法，相信大多數同學也都能取得好的成績的。如果確定學不好，放下身段相互請教一下，學習別人優秀的地方，而不是隻是猜疑，應該會有更好的效果。希望能幫到你。

我是穆瓣草籽，教育領域創作者，歡迎關注我，一起探討教育問題，也可以下方留言點評。

二十一天半Rain老師2020-02-07 10:06:48

聽到這樣的訊息，我第一反應不是質疑，而是由衷地佩服。高數這門學科在大學裡的掛科率很高。而大學學生是一個什麼水平呢？

我們從小接受九年義務教育，初中後要經過選拔性的中考進入高中，在普通的公立初中，大約有三分之一的學生中考後只能進入職校，開始兩年半或者三年的職業教育。其餘學生上了高中，三年後參加高考。根據2019年教育部公佈的資料，50%以上的學生無緣本科。這就說明，能夠考上本科的已經超越了他們從義務教育同一起跑線的大部分人。

不管是在一本院校還是二本院校，大學裡各個科目的成績都是30%的平時成績+70%的考試成績。這個同學能拿到兩次滿分，首先，他肯定沒有缺席任何一次高數課，至少老師點名時他每次都在。另外，這名同學肯定因為良好的表現在老師心目中留下了很好的印象，認為他是個值得培養的人才。平時成績裡面包括了出勤和老師的主觀印象，光從這點來看就知道這名同學在平時表現是比較優秀的。高數這門學科掛科率比較高，在期末考試中，他能夠拿到滿分，甚至連續兩次拿到滿分，也證明這個同學智商較高，基礎紮實，善於拓展。這沒有什麼可質疑的。

如果非要懷疑，我們可以先把成績放在旁邊，細心回想一下這名同學的平時表現。他是一個典型的學霸嗎？有沒有經常在圖書館鑽研高數？你們有問題的時候向他請教時，他會不會解你們的題目？為了解出一道題目，他有沒有鑽研精神？有沒有經常向老師請教？老師有沒有經常在課堂上表揚他？捫心自問，你到底有沒有從內心佩服他？如果以上的問題你都能回答“是”，我想這種質疑就是多餘的了。

betterthings2020-02-07 14:23:08

感謝邀請

我覺得這種事情吧！你直接找找進去可以了，你如果查出他的以前的成績，或者平時成績，你看他的成績是跟這個滿分的高數，符不符合？，如果一個人，他平時成績或者以前考試的成績都比較好，都跟滿分相差無幾，他如果得了兩次滿分，這有什麼值得懷疑呢？。

如果你查他以前的成績，發現他成績不怎麼樣？，然後是高數，也不是挺好，然後發現他兩次滿分，就算你不去懷疑老師都會去懷疑的，然後到時候一查監控什麼的，然後或者查什麼之類的，你都可以檢查出來的。好像懷疑了呢，是與不是又怎麼樣？，真的假不了，假的真不了，到時候高考他能抄嗎？

要那麼在意比他人成績的真假，如果別人考的好，可能是別人真的很努力，或者很很有才，成績非常的好，這樣的人可以去結交，可以去學習，那種依靠抄襲的成績的人，趁早去遠離，或者愛搭不理。

高中的時候不要那麼在意別人，還是做好自己的事情，穩紮穩打，將自己的成績穩穩的扎身在一個範圍內，直到高考為止，讓自己能考上一個理想的大學。