時間煮雨春光美2020-10-19 14:31:28

一、要培養學習習慣。“教育就是習慣的培養。”凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出於本能，終身受用。培養良好的習慣也是新課標的要求。因此，要讓後進生學會學習，從每件事做起，訓練他們養成良好的習慣。

二、要善於激發學習興趣。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。特別是後進生，如果沒有了興趣，更談不上想學習了。

三、要善於培養想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，並且想象力是知識的源泉。”因而，要經常培養他們的發散思維，從求異思維入手，啟發後進生豐富的想象力。

四、要善於發現閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的閃光點。而自尊心是後進生積極向上、努力克服缺點的內部動力之一。針對不同後進生落後的原因，要施以不同的教育方法，使每個學生都得到進步。

五、要善於愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。有個同學，是比較調皮的典型，我瞭解到由於其父母忙於做生意，使他從小就沒有養成了良好的習慣。我就多關注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，願意把心裡都掏給老師。經過一個月左右，這位同學有了很大的轉變，學習成績很快超過了一般同學。

六、要善於表揚與批評。正確的評價和適當的表揚與批評的作用，主要是對後進生的學習活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發展正確的學習動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生學習的動機。因為前者能使學生產生成就感，後者則會挫傷後進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應注意到客觀、公正和及時。

七、要善於以優生帶差生。同學的幫助對一個後進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。