加點力向錢看2021-06-30 17:31:17

一）從年齡角度來看

解放以後培養的教師中，存在著三個不同年齡段的骨幹教師：57歲以上者我們稱之為“第一代骨幹教師”，56～36歲者我們稱之為“第二代骨幹教師”，35歲以下者我們稱之為“第三代骨幹教師”。由於不少地方的重視，已有不少新一代骨幹教師出現，他們大多在30～25歲及以下。

（二）從發揮骨幹教師的作用角度來看從這一角度，骨幹教師可以分為“全面型”和“專長型”兩大類。

1。“全面型”骨幹教師

“全面型”骨幹教師是指素質全面、結構協調的骨幹教師。

“全面型”骨幹教師素質結構的特點，決定了他們在教育教學工作中發揮著明顯的支撐和表率作用。

雖然，在他們的素質結構中，德才兼備，人品與能力俱佳，但有時可能個性、風格、特殊性不那麼突出或明顯。

2。“專長型”骨幹教師

“專長型”骨幹教師是指素質偏於某些方面，不夠全面的骨幹教師。專長型又分別表現在教學和教育科研兩方面。

（1）教學專長型。教學專家型骨幹教師的素質結構中，教學能力最突出。這種型別的骨幹教師在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制的重點放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平。因此教學專長型骨幹教師的素質結構中，突出的要素是能力，其他要素作為補充和保證。

他們的認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力、交往能力十分出色，依靠這些突出的能力，他們在教育活動的動態結構中，有效地調節執行環節——教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平地實現。

但是，在他們的素質結構中，與能力要素相比，品德要素和教育科研要素相對薄弱，三個要素髮展不平衡。

（2）教育科研型。教育科研型骨幹教師的素質偏重於知識與思考能力。他們往往具有符合自身條件的動態知識結構，他們除具有紮實的專業基礎知識外，廣泛吸收哲學和系統科學知識、教育學和心理學知識以及其他學科的文化知識。

haierge2022-01-15 13:16:22

學生骨幹指學生幹部，骨幹指某事物的主要部分、主要支柱或最實質性的成分或部分。比喻在總體中起主要作用的人或事物。如骨幹分子、骨幹企業，又如“她是班裡的文藝骨幹”。

學生幹部職位有：班幹部、學生會（研究生會）幹部、學生科學技術協會（研究生科學技術協會）幹部、大學生自律委員會幹部、學生社團聯合會（社團）幹部、共青團幹部、新聞宣傳幹部等。