諾安5202019-07-11 17:46:28

那張老師肯定是自愧不如。會對常某陪不是，自我反省。那常某還要自作表態，大肚翩翩，抬高指數，比打幾個耳光，幾拳拳頭有效的多得多，體驗一下自已風度，水平，不是很榮耀的事，比起現在階下囚，牢改一年半，真是天差地別，不要說誰對誰非，時間，地點都是勝負的決定性。

天涯若比鄰3260598782019-07-11 17:11:29

常某這人不可理喻，難以言表，只有當過老師的才深知其裡。只有學生三番五次違反紀律，經常不交作業，屢教不改，影響一大片學生時，老師無奈之下可能會體罰學生。但作為成年人的老師也可能是個嚇頭，老師憑他的職業，學生又是孩子，老師不可能狠狠地打。因此，常某可能是發了點小財，一邊墊底發善心去資助高中老師和村民，另一邊狠心狠腸的打初中班主任，從邏輯上講此人到底是正面人物還是反面人物難以說清。總之尋釁之事法理難容，毆打自己的班主任老師蒼天會懲。仔細想一想，難道在你成長之路上，張老師的教育沒有一點影響嗎

石韮花開放的季節2019-07-13 06:20:56

我這個人比較靦腆，被老師打的不太多，所以讓我記恨那個老師，卻是沒有的。如果我現在能見到他們，當然會把他們拉到館子裡吃一頓。

我的一個同學，名字叫未頭。畢業後務農，改革開放後幹了個小米加工廠。每天把穀子碾成小米後，走村串巷，四處去賣。

前幾年的時候，他去鄰村糶米，碰到一個小學教過自己的老師。當時手裡只有糶米得來的二百塊錢，就把這錢給老師。老師再三推脫，可是他終歸還是塞到老師手裡走了。

一個農民，在收入不高的情況下，還能知道尊重自己的老師，是多麼的不容易。

總之，這麼大的中國，這麼多的老師，能有他們來教你讀書，寫字，做人，這是多麼大的緣分。珍惜還來不及呢，何必唇舌相爭呢！

使用者57753944322082019-07-13 06:58:28

常某現在所有說的一切，都是表演，編造，都是為了減輕刑罰，做了錯事不願承擔責任！張老師在整個過程表現得真的很對的起常某了，如果張老師像常某一樣出面編織一些謊言，常某的罪行會更大，但是老師沒這樣做。江山能改本性難移，狗改不了吃屎，20年前和20年後兩個人都沒有變，誰是人渣一看就明白，建議上訴後增加懲罰力度，還社會公平！如果張老師被打時，倒地不起，聲稱頭疼頭暈，住進醫院不出院，現在常某肯定在祈禱家裡有礦了。 常某律師說張老師被毆打，沒有造成傷害，一個老人，被人當面扇耳光，在社會上鬧得沸沸揚揚，心理能會不受到影響？ 張老師被毆打不訛人，事後不聲張，這又有幾人能做到？可見張老師是一個老實人，心裡沒有惡念，是一個息事寧人的人。張老師，整個過程你太善良啦！

常某行為很惡劣，不但傷害別人身體，還要傷害其心理，常某是惡人。其妻為其百般開脫，還不忘詆譭受害者。還用講故事拉簽名的方法獲取輿論同情，影響法律而逃脫懲罰。這就是一年多這家人乾的事，還要受害者必須原諒他們。打人時不道歉，要受法律制裁了想起道歉啦，還利用網路水軍進行惡意攻擊！可謂品質壞，智商低。另外想問常某的妻子及家人，常某是什麼人你們應該心裡清楚，他的今天你們難道沒有責任嗎？（據說常某混的有點小錢，飛揚跋扈，就影片裡打人的樣子，和打人時專人給拍照，真是窮兇極惡。另據常某的同學說打人是酒桌上的賭注，常某是在朋友面前炫耀，建議法院實地調查）。

有人反對我的觀點，而認為常某的行為值得同情，我認真總結髮現，但凡替常某說話的人一定是以下幾種人：第一種是自己成績差、劣等生（或自己的孩子是），經常被老師批評收拾，恨老師。第二種是自私自利自以為是，缺少感恩心的人，也許自己成績好，犯錯誤被老師責罰，懷恨在心，不懂感恩。第三種是文化水平低，缺少觀察力和學習力的人，這種人最多是個暴發戶。還有一種人是常某的親戚、朋友、律師和水軍，得了常某的好處就要賣力。最後一種人就是利用與常人不同的理解去獲得流量和關注的人，為自己獲益。

宣告：我不是教師！

秋葉的思念20600102019-07-11 15:29:27

常言道一日為師 終身為父，為什麼要去計較自己的父親在你成長路上的體罰呢？

在我們還分不清什麼是好什麼是壞的時候，除了我的父母會給我們指引方向外，其次就是我們尊敬的老師了，她（他）絕不會讓我們去做任何傷害他人的事，也不會讓我們做任何對黨和國家不利的事情。

我在抖音上看見這樣一段話，人活著心態最重要，心態是一種解藥、心態好，人緣就好，懂得寬容。心態好，做事勝利，因為不拘小節。心態好，生活愉快，因為懂得放下。別讓脾氣和本事一樣大，越有本事的人沒脾氣。心態能激發人生最大的潛能，是你最大的財富。畢竟抱怨不能解決，凡事要找對方法。

如果他請從小就希望他能夠成才的老師吃吃飯聊聊天，回憶一下過去的美好時光和畫面，放下自己的固執己見，想想老師以前對他的好，才有現在的自己和生活。就不會落到現在的牢獄生活。

希望他能夠寬心做人，捨得做事，贏的才是整個人生。

劉1676130962019-07-13 10:37:56

我教學近四十年，我也打過無數的孩子。其中有一個學生長大後犯了罪，臨服刑的前一天去看我，跪在我的面前，說，老師，我上學的時候，你怎麼不管嚴點，不打我呀？我說，我管得夠嚴的，你讓我打了多次，他說不嚴，你打的不狠。從這個事中我得到了啟發，只要是為孩子好，打他們，可能當是他們不理解，長大後他們是會理解老師的良苦用心的。相這樣長大後去打自己的恩師，與兒子長大後去打父母又有何區別呢？也可能當時老師做的過激，但是老師對待每個學生都是一樣的，恨鐵不成鋼，希望他們能夠長大成才。

使用者2692188860256992019-07-12 07:24:51

我力挺老師，掩蓋他們的不當行為，不當行為就是對學生懲罰過重。記得很清楚，五年級的時侯，己忘記什麼原因，很小的一件事，對了，想起來了，有一篇課文是再寄小讀者，冰心寫的，學完後語文老師讓寫給冰心叔叔的信，我說冰心是女的，應該是寫給紀。奶的信，並堅持己見，老師怒極，我成了耙，拳打腳踢，我當初恨死他了，心裡說你等著吧！成年後戎只要看到說話但彆扭，他生病我數次去看望他，直到他去逝。若不因那件事，我不會是現在的我，上到六年級我就不上學了，教過戎的老師都很惋惜！打得我太恨了，終生難忘，可又恨不起來了，這是我的隱私，今天示眾，就是說該放下的放下，該過去的過去！

悠然li66662019-07-11 19:16:20

你提這個問題，有若干種情況。第一，如果老師當初體罰學生的目的不是那麼純正，學生的素質又不是那麼的高，20年後學生請老師吃飯，情況會很難堪。苐二種，如果老師當初出於好心，學生又真的犯了錯誤，那一般皆大歡喜。因為我有體會，在我上小學的那個年代，老師打犯了錯誤的學生很正常，有一次我和我村書記的兒子，在參加學校組織的一次勤工減學的勞動中都沒完成任務，而老師狠狠地打了我一頓，而書記的兒子什麼事也沒有，當時我很氣憤，撕咬了他一下，結果多吃了幾巴掌，2016年在縣城我遇見了他，而他也認出了我，我還真的請他吃了一頓飯，我到沒覺得什麼，他到提到當初那件事，我覺得他表情好不自在。

擇鄰山莊莊主2019-07-11 23:28:48

說實話，上學時受到老師批評甚至動手打幾下的學生，都是學習不上心，或者調皮搗蛋的。老師在他們身上下的功夫最多。

真的走上社會後，還就是這些學生感恩老師。他們就生活在老師身邊，他們初中畢業或者高中畢業，就走上工作崗位，老師就是他們最後的老師。他們這些人對老師最好，請老師吃飯，買東西給老師優惠，都是這些人！

那些學習好的學生，最後考上大學，遠走高飛，各過各的生活，離老師最遠，能夠想起老師的時候不多！

豬寶兒8242019-07-11 20:19:49

八十年代我小學五年級下學期期中考試，考了個全班倒數第一，那時小升初要考試，復讀生超過全班一半人，只有一半人能考上去，考不上去的回家種田。於是我沒信心自暴自棄，有一次上課時玩那種槓子打老虎，老虎吃雞的摺紙牌遊戲，讓數學吳老師抓住，因另兩個是復讀生，加之對我恨鐵不成綱（我四年級曾經全鎮奧數有拿名次的），老師指著我鼻子說，你要能考上中學我燒柱子那麼大的香！歇後語就是算你祖人供得高！最後兩個月我拚命學習，居然考了個全班第三名。老師親自送通知書到我家裡。老師對於我來說就是一輩子的恩人！他叫吳成炎。

志遠2019-07-11 19:54:56

實話實說，哪些教過的學生對老師最好、最有感情呢？答案是，老師教他時管的最嚴，甚至經常因為學習捱打的學生，或與老師動手打架的學生，他們對老師印象最深，長大後懂事了，對老師最有禮貌，看見老師非常熱情，有時吃飯遇見了，給老師滿酒，甚至把飯帳都結了。

那些學習好的學生，老師幾乎沒批評過，更沒體罰過。這些優秀生，小學你教他們時說你教的好，認為學習好是自己聰明，到了初中、高也是一樣，上了大學，把小學、初中、高中老師都忘了，有時在街上與老師也不打一招呼，視而不見，讓老師寒心。

所以說老師們要多關心後進生，想盡一切辦法把他們轉化過來。

站好最後一班崗2019-07-13 11:17:24

剛做老師很多人都是年輕氣盛，也最容易把班級教好，年紀越大越心態平和，遇到調皮的學生說不住也就不管不顧了，教學質量也越來越跟不上年輕人。當年被老師打過的學生如果還能請老師吃飯，再把被老師揍過的事玩笑的方式提出來，年紀大了的老師一般都會覺得愧疚，會和你說一些自我反省的話，雖然這些話不是正兒八經的道歉，但內心深處卻是的。

海島高山松2019-07-13 16:40:53

沒有這樣的“如果”，有其人就會有其事。

手機使用者792730200572019-07-13 13:37:15

“打我的老師”，因為我當年擾亂自習課，批評我、我還“滿不在乎的樣兒”……。氣的老師忍無可忍，“狠狠抽了我兩耳光”！真疼啊、臉成了“麵包”！再罰站倆小時！然後“動口不動手”又循循善誘、苦口良藥的訓了半小時……！夜已深了……。

回宿舍睡覺……。

57年前的事兒了。

文革開始，我們一批“搗蛋生”不但沒去“報復”老師，反而當起了老師們的堅定保護者……！

長大工作以後，去探望老師，老師笑咪咪的問：記得你捱打的事兒嗎？我：忘不了！可那是為了我們好，為了祖國的花朵正常成長……！謝謝老師了！

……！人民教師萬歲！

好的572019-07-11 18:30:02

萬事大吉！師生和睦，其樂融融！戾氣太重了，還要發影片，最後是被人們的道德範疇和法律監督的制約使他知道厲害了！但現在還執迷不悟，不是老師和他過不去，就是老師原諒他，國家的法度會嗎？人們的公德認知度允許嗎？這些都是他家人需認識到的。及時向整個社會道歉，向法律低頭，別再聽無德律師的鬼話，分清事情的利害！尤其是保證不對老師，對學校二次傷害！可能輿論會影響判罰的。像現在，整個不服，與整個社會的公德認知為敵，與法律的約束能對抗。上訴只有重判，不可能減刑！回頭是岸！

都市季風2019-07-11 20:11:08

先說一下“前嫌”，自古致今，各行各業，誰沒有老師？學知識、學技能、學武功……就連電視上演的黑幫組織中都有師徒之分，徒弟不學好，師傅就責罰。如果徒弟把師傅的責罰當成了冤仇，那他絕對是個心胸狹窄之人，不僅技藝學不精——也不可能學精，將來做人都得打折。

再說一下請老師“下館子”，如若20年後巧遇恩師，激動之餘誠邀下館子、上飯店、進酒樓，不僅不記“前嫌”，甚至感謝當年老師恨鐵不成鋼、揮淚揍馬謖，才使自己“被迫”功成名就，那絕對會出現一副知恩圖報、師生共飲的溫馨畫面，也就沒有了今日身陷囹圄、眾人皆指的悲慘結局。

江湖牧人2019-07-13 08:19:56

常某打二十年前的老師並拍影片釋出，已不僅僅是蓄意報復，而是借“體罰”一詞借題發揮，目的就是破壞我國的教育，從而達到阻礙我國發展的目的。其心險惡。

金峰草麓2019-07-11 17:38:21

這個問題好，大氣，新穎，與眾不同，

忘卻傷罰情若在，

相逢美酒解冤仇！［大笑］［大笑］［大笑］

白風小嚴2019-07-13 09:59:58

大家都是從小長大的，不會有人把父母，長輩，老師的打罵放在心上。因為他們是為了我們好。

常某同學，只是個例外。可能真實的原因還是為了炫耀自己，抄作自己。又十分小心，邊打邊罵老師，轉移人們的視線。目的還是讓大家認為常某小時候受過張老師嚴重的虐待。 假如常某真有怨恨，早就到學校找張老師了。假如常某受過張老師的虐待，家長不會不知道。 剛剛被學校開除的老師（書扇曠課學生），是因為家長拼命的訛詐條件。整個社會都是假面！（圖與文無關）

光頭匠人洗鞋修鞋奢護2019-07-11 19:36:43

理想很豐滿，現實很骨感；你13歲被強暴了，37歲的時候會請強暴者吃飯嗎？這不會是腦子鑽水了？

你永遠不會知道疼的，因為刀子沒有割到你的肉上，你被割了，沒有流血，那是傷口不夠深又或者你本身就沒有血。

事情沒有發生在自己的身上，你有資格替事主說話？你配嗎？

過了20年，你去問一下這13位小學生，你會請當年的這位‘老師’吃飯嗎？你就不怕遭雷劈？你就不怕雷劈到你的時候連累到你身邊的親人？

aa82642019-07-11 20:39:25

當過老師的都知道，真正讓老師費盡心血的是那些成績不好的學生，那些成績好的學生，上課認真聽講，作業認真完成還沒有什麼錯，教他們不用費什麼心。只有哪些差生，上課不聽講要管，作業不做要管，作業做了錯的一踏糊塗，要訂正要重做，重做了還是錯，又重做。一個差生花的精力是一個好生的幾倍，十幾倍。所以那些懂得感恩的差生，長大了特別感謝老師，見到了老師一定會問好。記得當老師時，一次生病住院回來後，一次作文有一個調皮的學生的作文有一句，是他們氣的老師生了病。

工作的敵人2019-07-13 15:13:49

這事我只記得有幾句常用語。德行化人，以德報怨，嚴於律巳寬於待人，誰能無過？過而能改賢者風範也。勿記仇不息。對於以前傷害過自已的人，自已生活過得比他好時，不扱仇而善待他，他會感到自責及愧疚，以後他會很敬重你，不會再傷害你，他人傷害你時他還會保護你。扱仇把他變成仇敵，寬容把他變成朋友。

使用者53051193276622019-07-11 19:10:37

喝死了怎麼辦？哪常某該賠多少錢，又該判多少年？本來就是路人常和路人張的治安案件，為什麼會這樣被職業和道德挷架法律？殺人犯過幾十年也是殺人犯，法律不會饒恕，一個學生專心致志的學習到老師言傳身教的本領，二十年後給老師彙報成績，為什麼會成這個結果？試問體校武術老師和學生也發生這樣的情況怎麼判？，，，教師值的尊敬，各行各業都值得尊敬，但教師隊伍裡也確實有腐敗分子和流氓惡棍的存在！應該確實整頓教師素質和師德師風，因為他們的行為也確實影響孩子們的一切和一生，，，，請不要以職業來挷架法律，法律更不應以職業來影響尊嚴和公正。

閒言碎語不逾矩2019-07-13 18:39:29

這真是“天才之問”！

如果像你“如果”的常某“20年後路遇”昔日老師，“不計前嫌”，當即“拉老師下館子吃飯”，兩人划拳喝酒“相見歡”，飯後K歌“樂翻天”，往事如煙隨風去，麻將館裡搓百圈；夜深回家各自倒頭睡，哪能現在聲名鵲起舉國傳？

常某平日請人吃飯，大概不會每次都特別錄製影片，有上傳到網路上或傳送到朋友圈的“習慣”或“嗜好”吧？常某不是網紅，也非什麼特別人物，倘若不是主動上傳打人影片，他與其昔日老師均被淹沒在茫茫人海里，你即使有諸葛孔明、劉伯溫“能掐會算”的巨大能耐，恐怕也很難“卜”出他倆的存在。你都不知道他倆誰是誰，你會把他們作為話題？

常某即使打了老師，報了宿仇，老師不加追究，他也不發影片耀武揚威，自此“各安天命”，他仍籍籍無名，哪能“禍從天降”，引起舉國輿論譁然呢？

“精日”分子在四行倉庫等地穿日寇軍服狗膽包天拍攝照片、影片，如果他們不釋出出來，你能知道他們是“中國人的敗類”嗎？影片、照片既能記錄生活記錄美，也能記錄、固定所有犯罪嫌疑人犯罪的鐵證！所以，不是什麼影片、照片都可以隨心所欲“曬”出來。常某忘乎所以，膽大妄為，咎由自取，不值得同情。

常某已受到法律懲處了，還是別繼續腦洞大開“如果”他了吧。

正能滿滿2019-07-11 15:03:49

如果像你現在說的情況，不會有常某一年半的事故了。假設常某偶遇當年的這個老師，並給自己造成心理陰影的老師一塊吃飯喝酒，暢談當初如何如何，這位老師一定會更自慚形愧，並給常某道歉，說自己年輕氣盛管理學生簡單粗暴……。最後可能是師生情誼又加深了一層，此時讓同學把影片錄製並上傳網路，可能是學生不計前嫌尊敬師長的好段子。此乃構想……

馬井山1722019-07-12 06:35:57

一個字——扯，兩個字——胡扯。法院判決已明確說明：沒有證據證明張老師當年教育不恰當。“老秀才”怎麼可以說：當年張老師狠狠體罰了常仁堯呢？這不是睜眼說瞎話嗎？這不是憑想當然、不負責任提出問題嗎？個人認為：這樣問題不利於族群團結，不利於社會和諧。與“老秀才”商榷！！！

豫官2019-07-13 10:46:30

碰到了相互構通也不失為一個辦法，一審時，檢方好象也有如此想法。但事情已過，白說

俯視星空112019-07-11 17:59:46

現在人們關注20年前老師打過這個學生，我想質問老師為什麼打他，當然，無論如何，打人是不對的，如果這個學生飛揚跋扈，整天欺負他人，上課搗亂，又不聽老師勸阻，情急之下打了他。就因為此事，記恨老師20年，，如果都像他一樣，凡是他欺負的人，都找他算賬，狠狠的揍他，他有何感想。

李渝泉12019-07-11 20:46:23

平心靜氣的說，事物總是雙面的。現在一方面對暴力毆打老師的常某判了刑，不管公正不公正，總是有個結果，即，震懾了那些有暴力報復老師傾向的人，維護正常的社會秩序。另一方面，不管各位承認不承認，張清林老師暴力毆打、暴力虐待學生的教育方式，是一種失敗的教育方式，是一種野蠻落後的管教手段，也是現代文明社會不可取的教育方式。他的野蠻方式一是對年少的學生產生了長期的心理損害作用，二是對老師的權威和尊嚴的一種嚴重損害。三是對社會孕含著一種不穩定隱患。光靠打壓一方的問題，而不正視、解決另一方的問題，並不是完美解決事物的辦法。我想常家不服氣要上訴，其中就存在著這個問題。當然，法院不可能面面俱到，也解決不了這個問題，應該是由社會各界，還有立法機構和教育部門等，來共同解決，既要使學校有懲戒搗蛋學生的權利（注意，最好是學校擁有懲戒權，而不是屬於教課老師，教課老師有建議申請權）又要避免個別教師以管教為名，隨心所欲野蠻毆打學生的問題。這才是我們從常姓學生毆打報復老師事件的教訓中，走出一條正常健康的教育管理模式的道路。

沉魚其實不沉2019-07-11 17:44:52

常某性格使然，不會這麼做的。

煙臺稅務師律師2019-07-12 08:47:48

如果他這麼做，上帝會感謝他尊師重教，讓他中注彩票！

順天晨笛2019-07-13 12:59:34

如果你學業有成，你會感激你的老師當年因為你不上進打過你！

天行健72662019-07-12 01:55:50

世界不盡人意的地方，

需要你用善良來填補。

我初中爹病故，一部分老師很同情很關愛。有兩個老師經常欺負、農活忙停課抽去給老師幹活，真的也給我造成很大的心理陰影學習一落千丈。想毀掉一個學生真的老師很容易做到。 不是說給老師乾點活怎麼怎麼了？耍知道14歲勞動力是無法與成年老師匹配的。成年老師拿100斤東西輕鬆的很，如果你14歲你試試就知道其中的滋味？除了奮發圖強別無選擇。但是無論怎樣，我們還是多理性要堅強。 小時候心靈傷害只有自己抹平，同時知道理解那是錯的，認後我們做對的。以德報怨吧！ 有個很重要的是 老師道德和學生道德操守問題。老師是偉大的，是學生的第二父母

網上發報復打老師影片觸動師生倫理道德神經，無論是老師、學生都應該以文明的方式去處理這件事。多數老師盡到園丁責任默默付出也更有無數計學生祖國花朵出類撥萃。

呼吸內科羅醫生2019-07-12 01:26:47

對常來來說沒有這種如果！那是有教養（無關學歷）的人做的！

反岐視2019-07-11 18:03:54

常某愛憎分明……

墨語彈琴2019-07-13 14:46:54

為什麼不追究老師當年為什麼打他？

幾十年後依然有恨，說明當年肯定打了。

肯定是調皮，擾亂了課堂紀律，老師才體罰的。就像做家長的，誰沒有一時氣不過，打過自己的孩子？

不打不成才，我始終相信。

作為家長，我拿著笤帚滿屋子追打兒子。

作為老師，我不打學生，不罵學生。想學的，我諄諄教誨，厭學的，我放任自流。

漂流的傑克2019-07-11 18:36:18

重判，才是對對

愛暱284109042019-07-13 12:41:05

實際上，老師花在愛學習、聽話、家長配合的學生身上精力不多，但由於這種學生而得到讚譽最多。相反，老師花在有些學生身上的精力最多。我也不是說老師多麼高尚，硬想把這些學生教成很好的學生，因為老師要完成教學任務，要維護其他學生學習的權益！有時迫不得已還會對這種學生釆取一些強硬的措施，反而會因這種學生違紀違規違法而受傷害！老師（不包括那種確有暴力傾向的）夾在想學和怨學的學生之間，也很為難！我想這也是現在有些學校不擇手段挖所謂優質生源的原因之一吧。

害怕大風2019-07-12 12:43:21

教師成了特權階級，遠遠高於其他職業，牛逼！！！！毆打汙辱我們農民未成年子弟還有理了，有本事別吃糧油水果等！渣渣們，大連女孩案怎麼說？！這時法律去哪裡了！