搞好有效教育，最應該解決的根本問題有哪些？
龍氏20192020-05-01 14:09:35學生問題！學生家長問題！學校內部管理問題！
姑蘇講堂2020-05-05 17:12:56搞好有效教育，最應該解決的根本問題是什麼？
其實，對於這個問題，老祖宗早就給出了了答案！
首先，以德為先，所謂立德樹人也。
在古代是特別講究教育孩子立德樹人的。一個人如果品德不過關，自然是不配學習的，更不能去參加科舉考試做官的。在沒有科舉考試的“舉薦制”時代，對一個人品德的考察，是至關重要的。越是重要的崗位，對品德的要求越嚴格，甚至都到了嚴苛的地步！
在古代，講究忠、義、禮、智、信，三綱五常等一整套的做人行為準則。
一個人於國要忠、於長輩要孝、於朋友要義……
這其中的一整套行為規範，約束著人們的行為。
在那個時代，如果出現如方方、梁豔萍、王小妮、許可馨這樣的人，那不僅僅是千夫所指這麼簡單了，那可是要被判“叛國欺君之罪”的，是要殺頭的！甚至都可能被判“剮刑”，也就是“凌遲”之刑！
我們現在的教育，受西方教育思想影響太大，過於自由化，導致我們拋棄了老祖宗的很多優秀的傳統。以至於出現瞭如許小姐這種不忠不孝不義之徒！
好在我們的頂層設計者，已經敏銳的看出了問題的癥結所在，重新提出並強調教育要立德樹人！
否則，我們即使培養出千千萬萬的人才，又有何用呢？不是照樣有那麼多的遠走他鄉，為他國效力，甚至還有反噬母國的逆徒？諸如上述的那幾位！
也就是說，如果不注重立德樹人教育，你教育出來的學生，他學識越多，可能也就越反動！他們帶來影響與破壞可能也就越大！
其次，教育應該解決的是“人的可持續發展”問題。
在現代，我們的教育有誤入歧途的現象出現，也就是過於急功近利，最為顯著的就是“分數教育”！
這表現在我們的教育，不是以能力為先，而是以分數論高下。這就直接導致很多孩子，被迫放棄自己的愛好，去學習自己並不喜歡的東西。
例如，一個孩子他本來只需要學習文學，將來成為文學家、詩人、歷史學家、藝術家等就可以啦。同理，有些孩子可以透過學習成為數學家、舞蹈家、發明家、外交家等等。
那麼，這些孩子就只需要將主要的精力放到自己最感興趣的地方，他們成才的可能性將會大幅度的提高。
而現在的孩子學的是非常的痛苦！他們不喜歡英語，得學！他們不喜歡數學，得學！他們不喜歡化學，得學！
好像這是要把所有的孩子都培養成“雜家”、“博士”！但是，殊不知這無形中給孩子帶來了巨大的壓力！
再加上平時用分數來細化、考評這種學習，孩子的壓力更大！
鑑於這種情況，頂層設計又提出了“核心素養”概念，但是這個核心素養卻又語焉不詳，每個學科又都分別搞出一套所謂的“學科核心素養”，比如語文學科就搞出了“語文六大核心素養”、數學搞出了“數學學科四大核心素養”（也可能是五大，具體我記不清了。）
但是，如果用一句話來概括核心素養，那該怎麼說？
記得我在英國考察西方教育的時候，當時就把這個問題拋給了英國教育部特聘專家。他說英國也講“核心素養”，也不知道核心素養究竟是什麼？
但他的理解，覺得應該是“教育能否促進一個人的終生可持續發展”？
我非常贊同他的觀點！如果我們的教育，不能促進學生終生的可持續性發展，那你的教育就是一種短視行為。
基於這一點，我們得根據每一位學生不同的特點、不同的人生之路，給他們提供最合適的教育。比如有很多人，他根本就不需要花很大的力氣去學習外語，因為他出了學校，可能一輩子就再也不需要英語了。結果，他前面在小學、初中、高中苦苦學習的英語，全沒了用處，對他的後續人生也沒有任何用處。當然也就不可能“促進他的終生可持續發展”了！
那麼，這樣的教育要它何用？
當然了，這只是我對於教育的一點淺陋之見，權作引玉之磚吧，歡迎大家都來談談自己的良玉之言！
難得糊塗李學龍2020-05-05 08:03:01這是個好問題。從古至今談教，教育理論多的看也看不完，運用起來收效也沒有想像的那麼好，面對孩子具體怎麼做也不是十分清楚的。為什麼這麼說呢？依據是什麼呢？依據是在教育孩子時，沒能解決孩子學習遇到的問題，這裡有知識方面，還有做人方面。生活中，這樣的情況很多，孩子教育不知何從下手解決孩子的學習，有的根本不知道孩子學習出現了什麼問題，只看到了不寫作業啊，不閲讀啊，不認真啊，不會寫作文啊，不會算題啊……這些問題是告訴我們什麼呢？找出這個問題，找出解決這些問題是教育的最重要的任務。這些問題不解決孩子們怎麼麼學習。好的動機解決不了實際問題是沒有用的，只有能解決孩子們的實際困難，掃出學習中的障礙，把孩子們的堵塞的思維開啟，有了思路，這時孩子們才能思考問題解決問題。那麼我們在實際教育孩子的時候，知不知道這個問題呢？如果不知道何談教育孩子呢？生活中，用命令，訓斥，打罵作為教育手法的人不在少數。這種現象出現的原因就是不知道教育從何處入手，這個問題很可怕，本來是好好的孩子看成了壞孩子了，孩子們在學習上想學，可是沒有思維，思維堵塞，不知道想些什麼，沒有思路怎麼思考呢？如寫作文，孩子懵圈了，怎麼寫啊！做作業，算題，組詞，造句，寫段，寫字……這些孩子們都會遇到困難。我們在孩子們學習上，要做的是解決這些知識方面指導，認識知識，運用知識的指導。家庭教育就是把在學校學的知識，在孩子們做作業時，解決孩子們遇到的知識上的問題。生活中，這樣做了，孩子學習沒問題，沒有這樣做的結果就太可怕了。教育解孩子的難，開啟孩子的思維，給孩子思路，使孩子能思考問題解決問題這是重之重的事。教育的根本問題是先把知識學好，沒有知識其它的怎麼實現呢？
傅睿卿2020-05-04 13:28:48搞好有效教育首先應該從老師的教學方式和工作能邊進行考核，這樣才能提高有效教育的管理水評，不能只從理論知識測試，而是要從深入實際調查入手，有的人只有理論水評但確不能在現實中發揮工作效應，有的人雖然理論知識不高，但在實際管理中確能出色的發揮管理水評，很多弊病就是出現在空洞的理論上，這樣的人一深入實際什麼問題也解決不了，這樣的人特別自是擺老資格，懇求教育局領導重視理論與實際結合這樣才能搞好有效教育。謝謝！
山東梁雲平2020-05-04 10:11:29搞好有效教育，最應該解決的根本問題有哪些？
最應該解決的根本問題是：
徳、智、體、文、全面發展。
立徳樹人，徳智體文全面發展的孩子，知道了為什麼學，為誰學。學會了將來做什麼？學業有成的孩子，才會成為國家的棟樑之材。
有良好的品德教養，有崇高的人生信仰；
人生觀，價值觀，世界觀。都積極向上，從善如流。這才是教育最應該解決的問題。
學習，為了什麼？
現在的學生，在家長的影響下。在立志、信仰、人生價值觀方面，都有不同程度的偏離主線。
學習，僅僅成為了考個好成績，就讀好學校，找個好工作。個人幸福一輩子。
如此而已。
缺失了品德的教育，是培育不出來為國爭光的好人才的。
小時候，樹立人生觀，價值觀，世界觀，非常的重要。
一旦定型，再想改變自己就是非常困難的了。
學富五車，無宏偉志向。生活中，衣來伸手，飯來張口。有學歷，無能力，你到底是培養了什麼樣的人才？
不注重全面發展的教育，是不健康、不健全、不正確的指導性錯誤。
讓天真的孩子們，無憂無慮的生活在孩子們的快樂生活中。隨著年齡的增長，而增加文化，體育，智慧，品德的全面教育。
有些家長，把幼兒園當成了學校，把學生逼成了只知道學習的巨嬰。
課之餘。五花八門的補習班，成了孩子們的負擔。影響到孩子們的身心健康。
順應自然，按排好教育大綱。從立徳樹人，培養有素質，有信仰，有能力，有人生觀，價值觀，世界觀的好學生。這才是教育的最根本問題。
自古以來，我們的祖先教育學生。他們的教育理念是：
傳道，授業，解惑。
列在第一的，就是傳道。
沒有好的道德觀念支撐你，指引你奮發圖強，你學的再好又有何用？
不知道回報父母，不知道回報社會，不知道報效祖國，不知道…什麼都不知道。
學歷高，有何用。有學歷，無能力。
搞好有效的教育，不是一個部門能夠解決的問題。需要我們大家都來關心，愛護孩子們。大家形成共識。
培養孩子的問題，不是一家一戶的問題。培養什麼樣子的孩子，要從教育大綱著手。
人人都望子成龍。
讓每一個孩子，都成龍、成才，就得著重解決什麼是有效的教育問題。
解決問題的根本，就是培養孩子們的人生觀，價值觀，世界觀。
有信仰，就有了方向。努力奮鬥就有了目標。
少年，是祖國的未來。祖國的前途，寄希望在他們身上。
少年強，則國強。
他們就像早晨八九點鐘的太陽，希望，寄託在他們身上。
陳州鬥文2020-05-02 09:25:27先前的教師們走進學校，需要思考的是如何上好一堂課，如何關注好每一個學生的性格、變化等等，給學生營造一個好的教育教學環境，幾乎沒有任何與教育教學無關的工作需要去做。
而現在卻不一樣了，很多職能部門的工作為了要完成任務，首先想到的是透過學校來完成，因為學生的數量相比於其單位職工的數量顯得是那麼的龐大。建立文明城市、建立衛生城市、森林防火、精準扶貧等等各種表冊都要求教師來填寫或其他形式去參與（巡邏、清掃大街等），有的甚至是三番兩次地、反反覆覆地填報，甚至有的一些投票活動都需要教師來動員家長來完成。
由此一來，讓家長們覺得教師是在不務正業。豈不知，教師心裡有多麼的無奈與心酸啊！
財源744429362020-05-05 08:18:23最根本的問題是教育亂收費問題：
怎樣做取消教育亂收費，暗收費，使全民子弟享受無差別，有所居，有學上，
人人為國家，國家為人人，基礎要建設，希望放未來！！！
赤誠為一2020-05-05 07:50:19德，智，體，全面發展，樹立好的新風尚，樹立好的人生觀。
師道佛心6662020-05-04 10:34:51筆者是一個有二十多年的教育工作者。教育是一項系統工程，根據我二十多年的觀察和體會，我覺得要想真正實現有效教育必須解決好以下幾個問題：
一、明確教育的目的是什麼？
二、搞清楚教育的主體是誰？
三、應試教育和素養教育的分歧該怎樣協調。
四、教育領導應該具備什麼樣的素質？或者是應該有什麼樣的人來主管？
五、教育考核的標準和方式能否與時俱進，跟上新時代的要求。
慧薇子2020-05-04 10:13:20搞好有效教育，最應解決的根本方法有：
1。為孩子營造一個良好的家庭環境，讓孩子在身心愉悅的狀態下學習。
2。調正親子關係，給予孩子無條件的愛。教育不是交換，只有給予孩子無條件的愛，孩子體會到有強大的支援後盾，才能潛心於學習。
3。適時地鼓勵和讚美孩子，點燃孩子的生命之火，幫助他建立自尊與自信。
4。教育孩子注意勞逸結合，適當的放鬆運動，有助於啟用腦細胞，提高學習效率。
5。給孩子制定一個個小目標，透過實現一個個小目標，提高自我效能，使其在經受困難和挫折，也有勇氣和信心堅持下去。
6。父母也要不斷地學習成長，才有能量引導孩子前行。父母好好學習，孩子才能天天向上。
72467589888無為2020-05-04 12:38:23謝謝，我是農村的，不知道市裡的學校是怎麼樣教學的，就農村而言，要加強師資隊伍建設，整盾教育亂相，有很多老師每月領五仟多元就教兩三個學生，還不正精教，沒有德，體，美，音等課程，不多說了。
小馬1313142912020-05-06 14:37:59請你記住！與教育無關！中國有14億人！有幾個是許可馨這樣的？？？？？別胡扯？都在中國！吃同樣的飯！喝同樣的水！受同樣的文字教育！不是人人相同！你怎麼沒當聯合國的秘書長呀？？？你不是很能耐嗎？
熊老師6902020-05-01 15:27:22有效教育的理論是由孟照彬教授建立的。有效教育是對傳統教育的改革與創新。是將理想的素質教育和現實的應試教育找到了平衡點；是將西方教育關注受教育者的個性、創造性與東方教育注重的知識性有機結合起來；有效教育是一個集“學習方式——課型方式——評價方式” 三維一體的教育教學方法，且操作性，實用性強、教學效果良好。搞好有效教育，最應該解決的問題是三維一體不可分割，不可偏廢。
魔法u8xW2020-05-04 07:34:10德智體全面發展。育人先育德。
汪財茂教學法2020-05-04 09:19:01優先成人！
同時成才！
寓成人於成才！
或者叫做：
優先育人！
同時育才！
寓育人於育才！
知識，是基礎。格物致知是基礎。
知識，也要講知識結構。人，不是書櫃子。
我們有些教育工作者，沒有進行知識結構的研究，應該補上這一課。
知識本身，也有規律。
我們有些教育工作者，僅僅滿足於照本宣科傳授知識，沒有研究知識的規律，更沒有傳授知識的規律，導致學生的知識零散，零亂。
在學習知識的基礎上，過程中，要重點培養能力，這是第一次飛躍。
我們許多教育工作者，在做教育的過程當中，缺乏培養能力的概念。
傳授知識的過程，同時也是培養能力的過程。而且，培養能力是重點。
要逐步學會：透過授人以魚，重點授人以漁；魚漁兼授，方為上策。
這樣的教育，才能夠一代更比一代強！
能力，也要講能力結構。
我們現在的教育，培養了大批的“能力結構畸形兒”。
例如：
有的人會說不會寫；
有的人會寫不會說；
有的人既會說又會寫，可是，不會做；
有的人只會做，不會說，更不會寫；
有的人既會說，又會寫，還會做，可是，不會教；
……
會說不會做，是假把式。
會做不會說，是硬把式。
會說又會做，是真把式。
會說會寫會做又會教，這樣的人，才能夠成為教育工作者。這樣的教育工作者用心教書育人，我們的社會才有希望，這樣的老師，才能夠真正受到人們由衷的尊敬。社會，也將給予這樣的老師以應有的地位，包括精神上的地位和經濟上的地位。
在傳授知識培養能力的過程當中，又要重點培養情商和逆商之類的東西。這是第二次飛躍。
這一個層面，更重要！
例如，有的人知識豐富，各種能力也很強，可是，經不起成功的打擊，更經不起失敗的打擊。小小的成功，或者小小的失敗，就可以被打得趴下。怨天尤人。
這一個層面，就不展開談了。
還有許多層面，也不展開談了。
所有這些層面的培養，都應該在一個教育過程當中來完成，這是一個前後連貫融會貫通一氣呵成的巨大社會工程！
這個社會工程輸出的“產品”，就是一代又一代大寫的“人”，還有由這些大寫的人們組成的全新的社會結構。
教育——
是社會的基礎！
是社會的支柱！
是社會的未來！
教育——
育人！
育家！
育社會！
育未來！
中國的教育，呼喚著教育型社會。
2020年5月4日寫於武漢
姚玉成6712020-05-05 20:15:04節一老師節二是家長節三學生三者配合才能完成學業
使用者公平合理2020-05-05 08:46:10我的看法要搞好有效教育必須培訓優秀教師，必須提高教師的教育水平讓教師一心放在教育下一代學生身上，我建議有關部門考亥教師的教師業績，從小學教師到高等學校教師那個教師教的學生在全校考試成績分數最高最好平定教師工資，教師工資應根據學生成績給老師長工資，教師工資應按一等二等三等四等五等長工資，才能提高教師的教學質量和積極性，學生家長應配合老師共同管理和教育學生，好的教師工資長上來也不用晚上辦業餘教育掙錢了。
美文書法共享2020-05-08 16:52:54我認為以下幾點是目前最應該解決的根本問題。
第一，教師素質的問題。目前，教師的素質亟待提高。尤其是農村地區，教師年齡偏大，知識結構不合理，而且原來還有不少民師轉正的；很多教師教學理念落後，仍然停留在滿堂灌，填鴨式的教學。對啟發式、引導式、合作、探究式教學知之甚少。教師角色得不到真正轉變。第二個表現就是我國的教師素質普遍偏低，大學畢業的優秀生不願意從事教育工作，這和日本、美國等國以教師為先相差甚遠。只有具備一支高素質的教師隊伍，才能搞好有效教育。
第二，教育體制的問題。也就是應試教育還在緊緊束縛和制約著學校工作的導向。目前，素質教育仍然停留的口號上，學生的全面發展得不到保障。校長和教師還掙扎在考試分數上。指揮棒不變，應試教育就還會繼續作怪。
第三，教師待遇的問題。主要表現在，不能吸引優秀人才加入的教師隊伍之中。
第四，教育均衡發展的問題。最近幾年，教育均衡發展取得了較好的成效，許多農村地區的硬體設施有了顯著改善，但是教師配備，音體美老師的短缺，卻沒有得到有效解決。我曾經多次到農村地區驗收過均衡教育。記得好多農村學校，幾乎沒有音體美專職教師。當我把教師們召集到一起，詢問音體美老師代課情況時，幾乎所有音體美學科都是語文、數學老師兼代，而且讓他們唱一首歌，畫一幅畫時，都是扭扭捏捏不會唱、不會畫。這就是目前的農村教育。所以音體美書法等藝術教師的配備顯得尤為重要。均衡教育只解決硬體是不行的。
店小二604788762020-05-03 09:59:23對於有效教育，我不瞭解，我沒有從事教育工作，但是說解決根本問題也要從很多方面談起，第一：不管搞好何種教育，都離不開黨和人民的支援，離不開家長的配合。具備這些條件，要建全教師隊伍素質建設，提高教師的待遇，讓他們安安心心的工作，第二：隨著市場的競爭能力不斷增加，一些補課機構迅速出現，對於教師來說，不！任何人來說，經不起金錢的誘惑，好多任講人員，即拿工資，又在業餘搞創收，就像人們所說：“課堂不講，補課時再講，”一些無錢的人們補不起課，耽誤很多很多學生的前程，國家同時不知少了多少人才。深感嘆息！因此我認為不論何種教育，只要違背了原則，及良知。就無法說談起，其餘問題就不難解決。
心理新航線2020-05-08 09:33:55搞好有效教育，最應該解決的根本問題“立德樹人”。
才者，德之資也；德者，才之帥也。
人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。
大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。
“立德”“立功”“立言”彰顯了中國人民自古以來的價值追求，其中以“立德”為首。
“立德”就是將“德”深入人心、根植人心的過程，促使人成為有道德有德行的人。
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
“樹人”是有意識地塑造人才、打造人才的過程，是力爭將自然屬性一致的人逐漸培養成具有不同知識體系、專業技能、能夠滿足不同領域需求且具有較高思想道德素養的個性化人才。
立德樹人是育人與育才相統一的過程，“立德”是“樹人”的先決條件，“樹人”是“立德”的價值旨歸，人才培養的辯證統一決定了離開“立德”談“樹人”只能偏離方向，離開“樹人”談“立德”只能流於形式。
育人是育才的前提，立德是育人的根本。
。樹人是教育的。和使命，是新時代教育事業發展的必然之選，更是建設中國特色社會主義偉大事業和實現中華民族偉大復興的必然之選。
由此可見，落實立德樹人是搞好有效教育的根本。
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