為什麼道德經不納入教科書？

新左翼2020-08-01 23:27:54

因為有些人不想被道德“綁架”他們想為所欲為

金光散人62020-08-03 08:10:10

德道經，德在道之前

賀蘭山下的守望者2020-08-03 10:45:18

解釋的淺了沒太多營養，益處不大。

解釋的深了把人性社會分析的太明白，容易讓年輕人失去信心。

舉個列子

一句：人之道損不足以奉有餘。讓普羅大眾聽了多麼沉重，任人宰割。

無心看世界2020-08-02 14:48:01

不是所有好東西都可以進入教科書的，能否進入教科書，一是要有思想性，二是符合孩子的年齡特點，三是可讀性和可理解性無太多歧義。

這三個條件，顯然道德經不完全具備。

我曾經解讀關於天干地支與道德經之間的聯絡這些內容，結果我發到一個群裡，很多人認為我在講封建迷信。其中有一個人說我是80後，已經不信這個了，老一輩的才信。你現在講這個在我看來就是迷信。

如果道德經引入教材會不會發生這樣的爭議呢？雖然道德經早於道教，道家與道教也完全不同，但是很多人一提到道德經第一個反應就是道教。

無心覺得很多人可能連道教與道家的區別未必能搞得清，可能認為是一樣的。

這些觀念冰凍三尺非一日之寒，一切需要從長記憶，等大家對傳統文化方面的課開始補了，補上一點了，估計道德經可能會出現在選讀課文之中。

為什麼不出現在教科書中呢？因為道德經相對於現在的孩子來說比較難懂，他們很難明白道德經的含義。

舉一個簡單的例子：

道可道，非常道。名可名，非常名。無名天地之始。有名萬物之母。故常無慾以觀其妙。常有欲以觀其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。

這是第一章，對於這一章連斷句都有好幾種。除了上面的斷句還可以斷成：道可，道非，常道，也有人斷成道，可道，非常道。等等。

進入教科書就意味著考試，連一個標準答案都沒有，那進入教科學書之後怎麼讀呢？

再比如無，無心前幾天看到有人將這個無理解成數字上的0，無不是數字上的0，無是有的最後歸屬和起點。

這樣的解釋跟小學生講，他們聽不懂，跟高中生講也未必聽得懂。

再次道德經也不太適合學生讀，雖然道德經的影響很大，是中國經典被翻譯最多的著作，遠大於《論語》等儒家經典。但對於學生來說，他們體驗生活不多，只沉在文字中，是無法真正感受到道德經的妙用。有些甚至還會讀出消極的意思來。

這些都決定道德經不太合適進入教科書，但可以作為學生感興趣的書是可行的。

中科booklong2021-02-23 07:55:57

其實，道德經的很多片段是已經融入了教科書的。

比如，我們學得多的“千里之行始於足下”、“上善若水”、“和光同塵”、“防患於未然”等等不都是道德經的基因片段嗎？

為何不整篇的把道德經納入教科書呢？

一是，要真正悟懂道德經是需要一定閱歷的，中小學生不具備；

二是，道德經五千言，解讀萬千，恐怕真正搞懂道德經，瞭解其真諦的老師都很難找；

三是，道德經不是靠讀的，是要靠悟，心悟，這需要沉澱靜思，而中小學生性格特點不具備。

道德經是一部恢宏鉅作，是值得人一輩子感悟的經典。雖其暫不具備完整進入教科書的條件，但是，我們完全可以把其中的一些經典章節進行解讀詮釋，納入教科書中，讓孩子們知道我們老祖宗還有這樣一個可以影響改變自己一生的寶典可以深讀。

我感悟道德經多年，的確有很多收穫，道德經不僅可以讓人修身養性，還可以收穫方法論和世界觀，靈活運用，還可以極大的促進工作造福社會。

男人要經典2020-08-02 11:36:35

懂了心學，道德經也就懂得差不多了。王陽明的心學可以和道德經相互驗證，大道至簡，九九歸一。道德經破解了，做官的就不再去貪汙，人們也不在為私利而仇視，道德經是精神世界的至高財富，也是大智慧的一種體現。同樣，通了道，術無止境棄而不用，是為無為，對於通道的人來講，術只不過是旁枝末葉，用多了只會阻止修身行道的根基。生命一直在打破生命桎梏，從懷孕，到出生，從精子到嬰兒出生，直到死亡，精子與卵子的接觸那一瞬間，就是精子的一種突破，嬰兒出生就是精子的第二次突破，那麼，人從出生到死亡。這個過程有沒有另外一種突破的可能。很多人忙於金錢財富，但那些宗教，人們的開悟，文化的脫變，精神世界的豐滿，智慧的處事，都是屬於人們精神突破的預視，那些成功人士，有慧根有靈性的人，都去深山老林去修，他們不缺少智慧，不缺少財富，很多有智慧的人到最後都開始研究宗教，人類一代又一代人的生存下去，我們的潛意識裡總去尋找活著的意義。有沒有一種可能，死亡是破而後立，人類的精神的突破和強大，是另外一種的存在。

亦莊亦諧科技控2020-08-02 00:49:15

不是的……因為道德經不置可否，無從檢驗……不可言傳……反正我覺得自己越缺乏的東西反而越別反覆盼著，疊加失望自尋煩惱。命運裡有的，自然而然會發生，許多是外來，自我範圍裡是不能夠求解或掌握的……自我越缺乏的反而越別想，依然沒有，只是自我空為難，不但心裡難受，結果還是沒有……不得不承認，常常是：心裡渴望的求不到，不作追求反而發生。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫……

達摩行2020-08-11 14:50:59

實際上很早的時候，我也有此一問，很是不能理解。現在才開始慢慢明白了，納不納入教科書實際上有三個核心的考量因素。

1 教科書

教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。這樣的教學用書自然需要符合教育的規律，符合學生的認知水平。可道德經內容博大精深，無法標準化。

2 教師

老師教書育人，道德經古今中外詮釋的書籍就多如牛毛，且各成一派。且每個老師的理解深淺也不同，講述更是千難萬難。學生即便是學習之後，理解的效果如何也難以做出有效評價。

3 政府

教科書的制定除了要符合教育教學規律之外，也要符合統治階層的利益。道德經的哲學思想，有的哲學家定性為客觀唯心主義。當然也有其他定性，但沒一個認為老子的哲學是唯物主義哲學。這與當前主流的唯物主義思想是不同的。基於此，讓道德經成為教科書自然就不合統治階層的核心哲學思想

以上三點應該就是道德經不能納入教科書的原因。雖然不能進教科書，但卻不能掩蓋其哲學的光芒。可以說作為中國人，遲早都是要深入研究道德經一番的。就連魯迅先生都說中國的根在道教。道教的核心就是對道德經學說的闡發。

徐地本2020-08-11 16:36:28

道德經，歷朝歷代並不被官方看好，主要是不利於他們的統治，儘管私下裡也肯定其價值，特別是從養生的角度上。在他們看來，老子消極，什麼無為，什麼道法自然，什麼治大國若烹小鮮，都非常刺耳。故選拔人才，皇帝喜歡儒家，在四書五經裡找題目進行科舉考試。賈寶玉極討厭四書五經，仕途經濟當然無望，賈政搖頭嘆氣。新中國建立後，強調文化教育都必須為無產階級服務，故道德經之類可想而知。魯迅說，底層民眾其實是以道家思想為根柢的。

小李說道德經2020-08-02 09:24:44

太高深，又容易歧義，納入以後誰來講？再說現在的教師素質講道德經水平還差很多。

能看懂的人很少，能說出來的人又少之又少，目前世界範圍內能有資格講道德經的不足百人。

蓋天宣夜說2020-08-02 08:53:03

（道德經）是當今世界上唯一的一部，能以現代科學知識來解讀解釋天地生成，生命萬物起源，地球地理與時空演化，海洋山脈高原湖泊河流地勢走向，地球自轉軸傾斜與南北兩極冰川冰帽來歷、以及地球上空為什麼沒有土星那樣的隕星石環和月球身世之謎的（真經）！關於“為什麼道德經不納入教科書”問題？歸根結底是因為（道德經）法力無邊的太恐怖，其能讓教科書的很多學科領域的理論知識都會成為誤人子弟的笑話！

總而言之，二千五百年前的（道德經），也涉及著先有的“道可道”原始大陸板塊？還是先有的海闊天空上天？世界觀的人文社會思想意識的天地生成，先坤次乾，先黑後白、陰為陽母，沒有腳下立足的大地，什嘛叫上天，有駁那“載營魄抱一”鼓吹“天尊地卑，男尊女卑”的犬儒嫌疑

新中醫體系構建者2020-08-02 09:49:35

十年內必納入高中語文通用教科讀本。

有德司契2020-08-02 10:05:27

因為老子《道德經》的宗旨，雖然是主張以“道”為立世處世的核心價值觀，及為治世的模式。但由於十分難懂難以解讀清楚，所以才不能納入教科書。

如其“復歸其根”與“復守其母”及“貴食母”等等哲理命題，都是認為人類社會只有“唯道是從”以道無為法治的模式與民立契治天下而不違之，就能夠“道者同於道”地促使社會自正自化得向前發展與進步。

所以老子曰：“是以聖人抱一為天下式。”與“侯王得一以為天下正。”及“愛民治國，能無為乎？”以及“故有德司契”與“我無為而民自化。”

總而言之，老子《道德經》就是一本治國的寶典。但因沒人能讀懂並採納，所以老子嘆息道：“吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。言有宗，事有君。夫唯無知，是以不我知。知我者希，則我者貴。是以聖人被褐懷玉。”

邊疆遼遠洪荒2020-08-02 17:55:55

謝邀！請問你知道道德經講什麼嗎？道德經講的是無為、小國寡民、雞犬之聲相聞老死不相往來、不爭而無能與之爭。而現在我們追求的目標是富國強兵、大國地位。那麼把道德經納入教科書，如何闡釋，作為反面教材大加批判嗎？批完了孔子再批老子？然後批三皇五帝？最終的結果只能是中華沒有像樣的先祖，我們的先祖是孫悟空，沒爹沒媽石頭縫裡蹦出來的。算啦吧，沉默是最理性的選擇。

黃帝門生劉劍虹2020-08-02 10:51:52

道家是中華民族精神的守護者

旭日東昇1784339812020-08-02 04:08:38

為什麼道德經不納入教科書？

論資力、修為、見解，現在的中國人還沒達到那種境界。也就是說還沒研究透，其實有部分人因利益最大化，認為《道德經》對整個社會發展不利？歷朝的王君都會有不同的思想去解釋《道德經》。真正看懂這部經書的人，也都會隱盾起來！天地不仁，視萬物為芻狗。聖人不仁，視百姓為芻狗。

執著與豁達2020-08-02 11:38:24

因為教科書要閱讀理解，且有標準答案。道德經千人千解，怎麼考？

究竟止觀不二2020-10-14 09:51:16

有些書須用畢生的精力，致心一處地去深研細究加上先天之靈悟，方能突破！如道家及佛家之文化，但究竟來說，有太多太多的出家人畢竟還是開悟的少，既使有的開悟了，但能做下來的人就更是少之又更少了，畢竟來說，開悟的後天就是來成就它！那又更是難上加難，開悟難，修行更難！更不用說還要弘揚其深髓了！

藍色星光1162021-02-22 18:25:21

原因有很多，最主要的是無法確定標準解讀，二是道理太深奧不能亂講，也怕不能正確接受，三現在還有很多爭議沒有權威正確性，四教學是因基礎而教的，對大學可以討論性選學，五思想定向不明才有更多的激發，就體現了無所不用的大道真諦。當然還有很多的原因，在此只略談個人的幾點看法而已。

執著與豁達2020-08-02 11:38:24

因為教科書要閱讀理解，且有標準答案。道德經千人千解，怎麼考？

藍色星光1162021-02-22 18:25:21

六能真人2020-10-07 17:07:13

精髓能隨便教人的嗎？再說了精髓不是隨便什麼人都懂。

小小愚魚2020-08-02 09:30:50

因為要學習基本知識，才可以工作，才可以養活自己。道德經學的再好，不會長出糧食來，不會生產出產品來，對於普通老百姓來說，學不學都無所謂！老子寫這個書主要目的還是給君王看的。

瀏陽李2020-08-02 22:30:34

中小學生並不建議納入教科書，道德經等經典說實話，學起來還是比較困難的，尤其是對於初學者。

其次，很多國學經典，需要一定的社會閱歷和社會見識，結合起來才能更好的理解其中的含義。

如果強制加到中小學教科書，對於學生無疑是一種摧殘。甚至高中都不建議，沒時間，要衝刺高考呢。

大學強烈建議加入一些傳統文化的知識，一來現在很多大學學習並不緊張，二來大學生，已經具備一定的社會閱歷，理解起來相對好很多。

夢仙曲2020-08-02 09:59:05

答；《道德經》是偉大中華古聖人論著的一部分高層政治引領的哲學理論知識大全。

同時又是近代偉大復興事業中的預言與導向的專著經典。

因世人理解不同，還不適宜納入教學素材。待當今偉大復興新時代，以共圓中國夢的美好願景實現。世人會自然知其道、明其德、通其經。是人類共同遵循為普遍真理的鉅著。將會納入教材當中國智慧故事的傳教，知近代偉大復興事業必經有地道與天道至人道三個偉大過程，識光明的人間正道鑄成和各方擁有明德引領之信仰崇高而永恆的道理所在。

春臺962459862020-08-03 17:31:21

為什麼道德經不納入教科書？

因為道德經還沒完全解密，幾乎所有的人都讀不懂，所有”解讀、譯讀”的書，都帶走時代和個人的印記，與老子原意相距甚遠。但《道德經》是：中國古典陰陽五行哲學與社會科學技術”的鉅著，雖讀不懂，為歷來國內外人們所喜愛！將是整個社會主義新時代基礎指導理論，故不是不解密，還沒到時機，一旦通俗解密出來，納入教科書那是早晚的事！

那麼，《道德經》到底說了些什麼？81章中，除第一章是總論，說了“有名之道”是萬物之母，”無名之法”是天地之始的”始動法理”，是道與法的定義；觀察天道法理不能帶有唯心唯物慾望觀念，”思想皆空”才能看到；陰陽辯證法理是什麼？就是心與物“各自之玄、又相互玄之又玄”，為開啟萬物眾妙之門的金鑰匙。

”道經”2——37章，以每四章為一天道規律，而講了世界九大天道規律，由分為“思維、社會與自然”三大科學規律體系。如物質是“有無相生”規律、思維科學是”難易相成”規律、精神（政治）是“長短相形”規律、社會科學是“高下相傾”規律、實踐（經濟）是”音聲相和”規律、自然科學是“前後相隨”規律等九大規律。這是迄今最早以文字記載下來的具體客觀規律名稱《道德經2章》，實在是最寶貴的社會科學瑰寶。都說按實踐經濟規律辦事，打夯集體隨音與個體領聲“音聲相和”辯證法理聯絡才是實踐或經濟規律。能有幾人認知服從？

“德經”38——81章講了11個心身修煉與執政作為（即修為）陰陽辯證法理；又分精神政治與實踐經濟“高下相傾”陰陽辯證法理；精神政治與實踐經濟各自“陰陽五行辯證迴圈”；解密出”中國基本陰陽五行“哲學都有“道生命運，（運有）反向運動、用弱勝強、有生於有延續與新有生於無”的”四序五行”序度提高延續的基本技術技能，而都不可改變的支配特性。你看，將來能納入各級教科書嗎？我看能！