邢臺市教育局：嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔, 你怎麼看？
下里巴人282019-12-05 21:36:25上級要求的網上答題，網上學習怎麼辦？
長弓一王2019-12-05 14:59:38支援教育局的做法。
雖然自己是老師，明白有老師的苦衷，但是站在一個教育者的角度，我想談一談我的觀點：
一、確實增加家長負擔。
雖然冠冕堂皇的說“自己都對自己的孩子不負責，還會有誰對你的孩子負責！”但是一個人的經歷真的有限。不可能又照顧了工作，又照顧了家庭。像我這樣早上5：20到學校，晚上查完宿舍10：40的高中老師，孩子想見一面都難，還談什麼學習。我們夫妻都是高中老師，對孩子的學習也沒要求，即使孩子努力如我們，都本一！又如何？
二、減負不是停留在嘴上、紙上。
減負減負，喊了多少年了，反而越減孩子的負擔越重。只是從原來的學校寫作業變成在家寫。由原來的老師判作業到家長判。看看現在教室裡，沒帶眼鏡的孩子還有幾個？有空兒鍛鍊身體的孩子還有幾個？摔一跤就粉碎性骨折的事例倒是經常見諸報端。試想，將來我們的孩子一個個都是紙糊的，帶個大近視鏡，能幹啥？
三、
各種有形無形作業儘量少，給孩子一個無憂無慮的童年
。政府、學校、老師儘量少佈置一些沒有意義的作業，更不要讓沒有價值的形式主義走進學校。應付檢查，還學校一片淨土，還孩子一個童年！
也問問自己身邊的孩子什麼是小麥、大米？高中生都不知道穀子和黍子是兩種作物？但是知道KFC哪天打折！是不是我們的教育也太失敗了。讓孩子們多親近自然，多體悟生活，感受家庭倫理，學會與人交往，我想這些比再多的作業更有意義。
歡迎關注交流。
寒韓寒2019-12-05 20:18:22邢臺市教育局做的好，會國教育行政部門都應該向邢臺市教育局學習。老師在家長群裡給學生家長佈置作業，讓家長輔導孩子作業並批改，還有在家長群裡指名道姓批評家長。這無形中讓家長感到壓力，無形中加重家長的負擔，讓絕大多數家長感到深惡痛絕。
01：一個家長怒懟老師，你們在家長群裡給家長佈置作業，讓家長管孩子，讓你們老師做球用。
這位家長有些簡單粗暴，但是我覺得話糙理不糙。學校的老師本來可以在學校讓學生完成作業的，為什麼還要佈置那麼多家庭作業，讓家長幫助去完成。佈置家庭作業不為過，學生在家做完了，為什麼不在第二天收回來老師改一改。本來是老師的事兒，為什麼把這個任務轉嫁到家長的頭上？難怪家長怒懟老師，難怪老師在社會上失去了形象。
02：老師我不是不願意輔導孩子，我實在是輔導不了，沒多少文化，孩子的作業我看不懂。
有的家長很願意讓自己孩子成才，面對老師在群裡的要求，面對老師佈置的任務，有的家長無能為力。不是說所有的家長都是高學歷，有淵博的知識。佔多數家長文化水平不高，根本就不會做學生的作業，這種情況他怎麼去輔導，所以就在群裡向老師訴苦。有的家長很誠懇，和老師商量說，要不你來我們家輔導吧，你有什麼活
兒我可以幫你去幹，再累的活都不怕。
03：現在的家長在單位工作壓力很大，工作一天，本來就夠煩心的了，再加上老師在群裡鴰噪，甚至批評家長。家長們馬上心生煩惱，有的惱羞成怒，辱罵老師。
在職的老教師都說，80年代90年代沒有手機，我們也教學了，也教出了很多優秀的學生，和家長們的關係很融洽，為什麼現在家長個個都討厭老師呢？還不都是手機惹的禍。
既然老師們都知道家長討厭老師，為什麼老師們不坐下來想一想到底為什麼討厭？歸根結底一句話，老師就是老師，是一種職業，不是當官的，好好定定自己的位置，就不會在群裡發號施令了。
邢臺這條禁令，非常好，值得點1萬個贊。
木木家夕2019-12-05 17:20:43我不贊同邢臺市教育局嚴禁給家長佈置作業的一刀切的做法，其他的不做評論。
嚴禁給家長佈置作業，這是目光短淺的表現，對孩子的成長並不好。
我可以大膽的說，凡是埋怨學校多事，埋怨學校佈置的作業多，怪老師對自己孩子不好，把一切不好都歸咎於教師和他人的。他的孩子真的不好，學習不行，品行更不好。建議大家躲著他，或者躲著他的孩子，因為孩子的一點小事情，他就會放大，找你的麻煩。
實際上老師佈置的作業有很多種，除了書面作業，有時候也會佈置實踐活動作業。無論哪一種作業，讓家長參與其中，是一種非常好事情，可以促進家長和孩子的學習互動交流。
我記得新聞中有一篇報道，採訪一位清華學子的媽媽。問媽媽，您是怎樣培養出這樣優秀的孩子的？媽媽回答，我從小不識字，孩子做作業的時候，我就坐在他旁邊織毛衣，陪著孩子。孩子的成功就是如此簡單。缺失父母陪伴，缺失語言和肢體交流的家庭，會給孩子帶來很多負面的影響。
教師給家長佈置作業，恰恰能把家長從手機追劇中解放出來，也能給孩子做一個正面的榜樣。與其整天抱著手機刷屏，倒不如靜下心來，坐到孩子旁邊，陪陪孩子。
我個人認為，一名合格的家長，不應該埋怨教師，凡是埋怨教師的，孩子學習都不咋地（學習不好）或者品行不端。
無論是書面作業還是課外實踐活動作業，很多家長把“共同學習”“共同進步”，變成了檢查作業，進而演變為一種負擔，有這種想法太可怕了，太可悲了。不出20年，大家就會發現，家庭教育越來越受到重視，家校合作越來越頻繁。
家長確實要真正做好孩子的第一任教師，終身教師，不能把孩子簡簡單單的推給學校。“你給我教吧”，“學校就應該教育孩子，我只負責賺錢養家”，這種思想很可怕，害了孩子，也害了家庭，更害了社會。
現在很多孩子，不會學習，為何？肯定與學校教育有關，但更重要的還是家庭教育。很多孩子，在學校表現很好，回家表現很差；很多孩子，在學校教師幫他改正了缺點，回家後又恢復了原型。這是家庭教育嚴重缺失的一種表現。
A幹就完了2019-12-05 19:09:21支援邢臺教育局，現在老師上課不細緻講，讓孩子上補習班，只管留作業，檢查校對答案交給家長，學生考不好是家長不負責，學的好是老師教學水平高，孩子什麼都會還用上學讓你教嗎？手機微信隨時加作業加內容，又不讓孩子進群，家長工作忙怎麼給孩子看微信，說家長別隻為賺錢不管孩子，不賺錢怎麼生活，拿什麼交學費，不是扯淡嘛。
雲鷹2019-12-09 08:15:38關注，關心，關愛孩子們健康成長，教育孩子自覺主動積極全身心投入到學習知識，掌握技能，才是孩子進長，成長的最捷便，最輕鬆，也是最佳途徑！
小學初中高中孩子正處於身體快速生長髮育，生理趨於成熟完善，心智也由單純青澀發展得更健全完美。而現在由一年級開始，孩子書包沉甸甸的，我還試著幫拎了幾次，真得能夠感受到孩子在學校來自老師的訓教，在託管來自輔導老師的開導，在家庭又有家長的苦心婆心，甚或來自方方面面的歧視，呵斥，指責，謾罵，毆打。沒有了自己的自由，沒有了自己的玩耍，沒有了自己的遊戲，導致失去了天真無邪的童稚之樂趣，失去了少年時活潑青春之浪漫，失去了青年時熱情洋溢之遐想。
刑臺市教育局的做法，很值得大家借鑑和學習，學生減負，刻不容緩。別讓學生成天埋頭在做做做中失去美好年華，早上一睜眼，作業，背誦；到學校上課，作業，練習，測試，背誦；晚上回家作業作業作業，認真寫，寫到1~2點都不一定能做完記完。有的同學連吃飯上廁所都顧不上，都在寫作業。另外，還有個別老師帶有懲罰性的好幾頁課文抄寫10遍，也有老師除正式作業，績優學案，小練習冊，測試卷上的練習題外，額外在班級群裡發月考，期半，期末專項訓練，老師良苦用心雖都屬於善意，學生卻有苦難言，也只有忍氣吞聲的份了。
上有政策，下有對策。孩子為完成作業而完成作業，字寫得潦草凌亂龍飛鳳舞夾帶遺筆漏點不說，更有甚者，一次握兩隻筆，甚至三隻筆寫作業，像這樣的學習態度能收到好的學習效果嗎？
心浮氣躁，靜不下心是大部分孩子學習普遍存在的問題。但仔細分析，就可發現，這些問題就是作業太多，負擔過重，當時當天任務在孩子努力下難以完成造成的，往往事倍功半！
孩子減負，勢在必行。孩子減負，減負當前，功在未來。讓孩子們能夠多學一些做人的禮儀舉止，社會公德，集體觀念，愛國精神教育；讓孩子養成積極自主完成作業，主動探究學習知識提升技能是當前急需解決的主要問題！
不要讓我們的孩子毀在我們自己教育不足和缺陷之中！
寒石冷月2019-12-06 09:11:22看到邢臺教育局出臺規定，嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，不得讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔。為這樣的規定叫好！
之所以為邢臺教育局出臺這樣的規定叫好，主要有以下幾點原因：
一、教師應該做好本職工作，不應該把本職工作轉嫁到家長身上。
近些年來，幾乎所有的學校教師都在流行用QQ群和微信群指揮著家長，結果使很多家長每天疲於應付老師所佈置的任務。各種形式的任務常常讓家長感覺到力不從心，可是又有多少學校教師替家長著想過呢？面對這種不公平的對話方式，使很多家長感覺到迷茫，甚至感覺到自己在老師面前如同弱勢群體，不敢反駁，不敢拒絕，只能默默接受。
二、家長本不應該替老師做的工作，都讓家長做了，老師輕鬆了嗎？
對於有些教師來講，他（她）們極少去思考過一個問題，原本可以用心培養學生養成良好的自我學習管理能力，卻偏偏不加以重視。越過學生，直接把任務交給家長，對於這種越位的指揮和佈置任務，實則是教師的失職。因為你們這樣做，會讓學生們更加缺乏對學習的責任感。如果廣大教師都這麼想，自然就不會流於形式，自己圖輕鬆了。
三、家校結合，需要教師與家長面對面，需要用真誠去溝通交流。
在家長群裡，很多家長常常看到老師們只管下達任務，而很少能夠有機會面對面溝通。這會使很多家長特別懷念他（她）們小時候，那時老師們還有家訪的機會，能夠深入學生家庭去了解每個學生的家庭實際情況，和學生家長熱情去交流。那時的家長們對老師真是滿滿的尊重，可是現在呢？幾乎看不到這樣的情形，因為老師們常說自己太忙太累。
四、是誰在讓老師們也疲於就會家校溝通？各種形式的檢查和任務太多。
如果細問以往為什麼老師們常在家長群下達那麼多的任務，給家長提那麼多要求，其實這都源於一個根本性的問題，就是學校裡各種形式的檢查和任務太多，當這些任務壓到教師身上時，他們也不得不當一回二傳手。如此說來，這種不給教師減負的風氣必須要徹底得到扭轉。教學來不得任何形式主義，必須要回歸到樸素的現實之中。
結束語
：邢臺教育局出臺的規定，如果能把我說的上面第四條結合起來，或許效果會更好，因為需要學校鼓勵老師們以輕鬆的心情去面對教學工作，更要輕鬆地面對與家長的溝通和交流，適時給家長一些家庭教育指導，讓家長重視培養孩子良好的習慣和品質。這樣一來，教師和家長才能真正站在同一水平線上，以平等的身份相等，共同把孩子培育好。
慧慧親子閱讀教育群2019-12-06 13:33:33觀點：
作為曾經當過老師，目前全職當家長的我來說，我覺得這個問題一刀切的不好！
一.對於一二年級的小朋友來說，老師透過群裡發作業，讓家長幫著檢查作業是有必要的。
1.
因為一年級孩子寫字慢，還沒有形成很好的時間管理能力。如果讓他們每天抄寫或者記清楚當天的作業，是比較困難的。
因為現在孩子沒有自習課，都是利用課間休息時間或者上課前的一點零碎時間抄作業。如果發作業到班級群裡，可以讓孩子們課間休息更充分，課前準備更充足。
即便是老師教會他們速記法，也還是需要輔助解讀。我女兒他們從一年級開始，為了克服因為寫字慢帶來的時間浪費問題，老師教他們速記，但往往回家了自己也不知道自己記得是什麼意思，因此每次就等著老師發作業。有時候老師作業發的稍微晚一點，家長群裡一片借作業的，還有對作業內容的各種揣測，最後還得找老師核對。如果老師發群裡，可以有效節省時間。
2.
孩子在這一階段正是學習習慣讓成期，有必要家長陪伴養成。而且學習內容也不難，不至於給家長造成知識方面的壓力。雖然時間上有些家長會比較緊缺，但是我要說，從上一年級就開始孩子放任自流，不管不問孩子學習的，這些家庭出來的孩子絕大多數學習不會太好。
家長幫著檢查作業有兩個作用：一方面，可以告訴孩子，爸爸媽媽對他們的學習很重視，不是他們隨隨便便應付一下就可以了。從而可以讓他們從小養成認真負責的學習態度。另一方面，對做錯的部分，家長可以及時幫助、及時糾正，並在類似的題目上做延伸。因為家長是一對一的，老師的糾正是面對全班同學，效果還是有差別的。
二.對於三年級及以上的孩子，再透過群發的形式佈置作業給家長，並要求檢查作業，沒做完作業找家長說事，我覺得就有點不好了。
1.
三年級的學生有能力為自己的作業負責了。
有了前兩年的學習生活，三年級的孩子寫字速度已經明顯加快，記憶和理解能力也提高了。有能力登記並記憶當天的作業了。
2
。三年級開始孩子已經適應了學校生活，熟悉了學校要求，家長可以協助督促他們做作業，但是是否做作業及作業的對錯和質量還是應該由老師來把關，畢竟他們才是專業的。
3.
三年級以上學習內容有難度，要是沒有大量的時間跟進，猛然間拿出題來，是真的沒發馬上做出答案，或者判斷正誤的。這時候讓家長幫著檢查作業，有點強人所難，因為畢竟術業有專攻。
總結：
對於老師是否應該將作業透過手機發送給家長，讓家長轉告或者下載列印，並要求家長檢查作業和簽字的做法的對錯，我們應該視孩子的年齡和年級而定：
如果一二年級的孩子，我覺得有必要，這樣做可以節省時間，提高效率。三年級及以上的孩子還依然這樣要求就有點難為家長了。
教育探微2019-12-06 10:02:18對於邢臺市教育局這道禁令，我個人持辯證的觀點，總體上還是比較支援的。
當前，學生作業負擔重是一個不用去爭的事實。
除了作業量大以外，作業的名目繁多，形式複雜也是其中很重要的一個因素。
絕大部分教師給學生布置作業都選擇了將作業任務與要求發到家長微信群中，學生要完成作業就必須那家長的手機逐項對照完成。
有五種情況：
1。
一些作業必須要用手機APP完成，
2。
一些作業必須要用手機來查詢資料，或者拍照打卡完成
3。
更為麻煩的是，有些老師直接將試卷或試題拍成圖片發到群裡，要求家長給孩子自行列印並完成。
4。
絕大部分老師都要求家長批改孩子的作業，並在作業上簽字。
5。
凡是不能夠按時按要求完成作業的孩子，第二天老師就會在家長群裡點名通報，或者拍照通報。
不管是哪一項作業任務，對家長來說負擔都不輕，孩子每天寫作業的過程基本上都需要家長全程陪伴、協助、輔導、監管、訂正、批改。好多家長感言：
都快要崩潰了，真是苦不堪言。
特別是，每一次給孩子列印試卷或試題，因為條件限制，不少家長要跑很遠的地方去列印，來回周折費時費力。
還有一些家長
文化層次不高，或者純粹是祖輩帶孩子本身就沒有有文化，根本就不會操作智慧手機，也輔導批改不了孩子的作業，因此上每一次配合完成孩子的作業對他們來說都是很困難的。
另外，教師把作業佈置在手機上，對於自覺的小孩兒來說還好說，
但是一些不自覺的小孩就乘著，用手機寫作業的機會來玩手機。
邢臺市教育局的這個要求和禁令總體來說是好的，
但有些地方也應該辯證看待。
一、對於中高年級的學生來說，
教師給學生布置作業，完全可以透過紙質的形式落實。比如說今天都有哪些作業，都有什麼樣的要求，讓小孩子寫到小本上，然後對照落實。但是對於小學低段的同學，可能這樣操作難度就比較大，有些作業還必須要透過微信群佈置。
二、
家長批改孩子作業的環節可以減掉，但是監管和落實這個環節還是不能少，
因為很多孩子的寫作業根本就不自覺，必須要家長督促監管，並簽字核實才能夠保證完成。
三、
總體來說，邢臺市教育局的做法還是值得肯定的，禁止用手機佈置作業，的的確確也能給家長和學生減輕一部分課業負擔。但要想真正達到減負目的，就必須減輕作業量，減化作業的名目和形式
，牢牢把握並落實這個原則，才能真正的達到減負的目的。否則，僅僅只禁止用手機佈置作業，還是從根本上達不到徹底減負目的的。
菱兒老師2019-12-05 19:42:32各地市落實教育部的檔案精神，出臺減輕學生負擔的相關意見， 嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，嚴禁讓家長下載、轉告、批改等， 變相增加家長負擔。
一開始，政策落實的非常好，教師都是口頭佈置作業， 但慢慢的，問題就出來了。像低年級的學生， 回家之後往往記不住作業，還得家長打電話問老師。 經常一個班，每天有一二十個家長打電話， 諮詢教師什麼作業，什麼要求。
還有的家長，竟然向學校領導反映教師不負責任。老師每天連作業也不佈置，家長就不清楚學生每天晚上回家，需要學些什麼內容。這樣的老師怎能教出好成績？ 許多家長怨聲載道， 責備教師不負責任
。
許多家長，特別是成績好的學生家長，還要求教師，每天要把作業要發到班級群裡， 便於家長督促學生寫作業，
根據家長的反映， 我們學校就要求教師 兩種方式兼用，口頭佈置和微信佈置相結合，教師麻煩一些，但是能給家長提供方便
。
像有些留守兒童，爺爺奶奶在家監管，年齡比較大，也不會使用微信，對於這一類的學生，老師佈置過作業之後，還要讓學生再敘述一遍，檢查他們是否記得清楚。
除了口頭佈置之外，作業也發在微信群裡， 便於其他家長督促檢查。 關於家長批改作業的問題，我們學校也沒有統一要求，自覺自願的行為，有些家長為了瞭解孩子的做題情況，每道題都要給孩子批改。沒有輔導能力或者說沒有輔導條件的，老師們也沒有統一要求。
當然家長每天督促或者批改家庭作業的孩子， 孩子的學習態度非常端正，學習習慣比較認真， 老師是希望家長參與進去，但絕對不能統一要求，每個家庭情況不一樣，家長的輔導能力不一樣，不能因為孩子的家庭作業，增加家長的負擔，影響家長的心理健康和生活質量。
各位親友，對此您有什麼看法呢？歡迎您評論區交流討論。
暖萌肉肉2019-12-05 23:53:52手機是方便大家的交流，但是現在手機佈置作業成為了學校老師的工具。
我的鄰居小美今年上七年級，開學之後，老師就讓家長下載一個學習軟體，方便老師佈置作業。還有的就是讓家長下載一些英語軟體，讓孩子在家語音打卡讀英語，還有的老師習慣用手機拍一些試卷讓孩子抄寫等現象。少數家長是爺爺奶奶照顧，沒有智慧手機，這讓家長們叫苦連天。
所以老師手機給孩子佈置作業的初衷是好的，讓孩子多做練習，但是殊不知有些孩子以做作業的理由，拿著手機打遊戲，課本上的作業也不寫，直接拿手機拍作業幫。
所以為邢臺市教育局點贊，關於電子產品，微信群，QQ群電子的使用都有明確規定。這樣做，既能有效的制止老師太過依賴手機上寫作業。
為何反對孩子用手機寫作業？除去以上兩條借寫作業得理由玩手機，拍作業答案。還有就是手機寫作業無形中增加父母的負擔，因為孩子要用手機，年齡小的，必須家長指導操作。還有就是讓孩子養成依賴性，有很多孩子知道老師要把作業發到微信群，所以直接不記作業，就等著老師佈置作業。
所以禁止使用手機佈置作業，減輕家長的負擔。也讓孩子不依賴於手機。在每天佈置作業時，就會認真記錄。回家後就可以立馬進入狀態，而不是乾等著老師透過微信發作業。
但是我認為手機就是為了方便，所以禁止使用是可以，但在特殊情況下，比如老師請假時，可以利用手機佈置作業。
楊鍋來了2019-12-05 19:45:25我真的要為邢臺市教育局點贊，也許全國只有這樣一個地方，敢於向各種莫名其妙的一些app，調查問卷、表哥、投票等下手，也希望這樣的好政策來做到實處。
其實不僅僅家長和孩子長很煩惱，我們老師也煩惱，這些作業都不是我們老師新增的，也不是學校，很多都是上級部門壓下來的，任務必須完成，還要進行同一地區的通報完成率，完成不好的話可能會被約談。
前兩天我就看見一個負責安全平臺負責的老師在群裡說，請老師和班主任或者家長們原諒，我不得不一遍一遍提醒你們完全安全平臺作業，因為如果完成不好的話，我可能被約談，所以實在沒辦法，請你們諒解，並配了一張管理群部門發了一張完成不好可能要被約談以及各個學校完成情況通報。
今天我都看到我們班家長群裡面在完成一個什麼作業平臺，有可能是一個學習方面的平臺推廣吧，我只是猜測，我也沒有點進去看。
總之這樣的事情，說不好，不好說，不說好。
勝者為王348076682019-12-05 15:53:51孩子剛升一年級，轉到市裡的學校，我感覺現在最好的時候就是在十一點之前能睡覺，不想罵，只能感慨作業是真多，一半覺得像給我和老婆佈置的一樣，你說一個一年級的孩子能認識幾個字，學校要看這個要讀那個還得家長給老師發語音，還得買指定的網上東西，孩子已經兩次考試倒數第一了，我也沒打沒罵，畢竟我也就是初中畢業，打心裡覺得上學累
Lance課堂2019-12-07 16:05:07邢臺市教育局嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，比如讓家長下載某些app學習軟體，轉告或者批改作業，變相加重學生家長的負擔。為邢臺市教育局的做法點贊，這是認真落實教育部的相關檔案要求，但落實的效果會怎樣呢？
一些學校老師都給家長推薦APP學習軟體，老師也會在軟體上佈置家庭作業，並要求家長督促孩子完成。很多家長並不會使用老師推薦的APP軟體，還要花大量的時間去學習APP的使用規則，有些軟體還需要家長支付一定的費用，增加了家長的負擔。
前段時間，河北的一位老師在家長群裡佈置家庭作業被家長質疑，家長表示沒有能力輔導孩子的學習，老師要求家長督促孩子完成APP上的作業，家長和老師在群裡互懟，隨後雙方都爆了粗口，影響極壞。後來，教育局責令老師向家長賠禮道歉，禁止老師使用APP給學生布置家庭作業，並在教育系統內通報了老師的行為。
最近，仍然有很多老師要求家長給學生批改作業，有的老師還讓家長給學生出練習題，很多家長為此怨聲載道，家長每天辛苦工作，下班後還要照顧孩子做作業，老師也給家長佈置了作業，家長到底要不要做呢？為了自己孩子的學習成績，很多家長再苦再累，也要完成老師佈置的任務。
老師讓家長批改作業，實際上是老師偷懶的一種表現，批改作業是老師教育教學工作中的一部分，怎麼能把自己的工作轉嫁給家長呢？作為老師，不批改作業，怎麼可能知道學生錯在哪裡呢？又是如何做到因材施教的呢？
難怪現在的教師在社會上的口碑差，原來是有道理的，有些學校的德育活動也要求家長參與，也給學生布置了一些學生不能完成的任務，家長只好幫孩子做這些任務，這些都是變相增加學生家長的負擔。希望全國各地都制定為家長減負的政策，為了將政策落到實處，可以設立舉報箱，杜絕有令不行的情況。
老穆說語文2019-12-05 20:28:19歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆有話說
此前，教育部就曾規定，老師不得透過微信平臺佈置學生家庭作業。
這一政策的釋出，引來家長掌聲一片！
可有些老師竟然還給家長佈置作業，這就引來家長們的不滿。
如今，河北邢臺教育局出了新規，解決了這一問題。
12月4日，河北省邢臺市教育局官網釋出《關於進一步加強中小學電子產品使用管理的通知》（下稱《通知》），其中第二條這樣規定：
二、嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓學生家長下載、轉告、批改，變相加重學生家長負擔。
說句實話，老師就不應該給家長佈置作業。
試問，孩子上學，憑什麼給家長佈置作業呢？
邢臺出臺的《通知》還有如下規定：
一、嚴禁學生私自攜帶手機、平板電腦等電子產品進入課堂；
三、嚴禁教師透過電子產品向家長推薦、推銷各種教學輔助材料或產品；
四、嚴禁教師在QQ群、微信群公佈學生考試成績、名次；
五、嚴禁學校、教師在QQ群、微信群裡釋出與教育教學無關的廣告、募捐等資訊；
六、嚴禁學校、教師透過電子產品向學生、家長推薦商業性公眾賬號或連結；
七、嚴禁在QQ群、微信群組織投票、集贊、發紅包、亮曬學生家庭背景等；
八、嚴禁學校採購、使用高輻射、強汙染、含色情暴力等不良內容的電子產品。
老穆認為，邢臺教育局的政策是為家長減輕負擔，符合現在的減負主流。老穆要為邢臺的政策點贊！
讓家長下載資料，確實是一件痛苦而煩躁的事情，取消了好。
讓學生家長批改學生作業，更是無稽之談！老師的任務，憑什麼佈置給家長呢？倘若只是讓家長監督尚可以理解。
朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區留言！
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谷愺2019-12-05 21:35:58對於讓家長下載並完成網路上的答題作業等等，並不是學生能夠獨立完成的。
要說到網路上要求學生回答的各種題目，下載APP，知識問答，參與競賽，這些都是透過上面一層一層的傳達，希望孩子們能夠積極參與學習，增加課外知識，屬於非常好的教育平臺。客觀的來說，這也不是老師個人的意願，強加在孩子身上的。
對於嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業的這一點，個人覺得非常的矛盾。
說到變相加重家長的負擔，個人認為並不存在這個說法。
1。小學生不能帶手機，那麼這些事情就自然而然的就來就轉到了家長的身上。
也就是意味著孩子在家面對家長的時候，父母對他的家庭教育和陪伴學習，參與學習，同樣應該由父母來承擔這樣的責任啊！
難道需要老師把學生所有的事情都代勞了嗎？況且一個班那麼多的學生，老師能夠一一的給他們做嗎？如果老師全部都包辦了，那才真正叫形式和敷衍。
2。現代教育步入網路化時代，資訊高速的發達。
我們接收資訊和學習的形式變得多種多樣，課外的實踐活動是需要家長和學生共同參與來完成的。作為父母我們也非常理解老師佈置的各種學習任務，積極的參與配合孩子完成學校佈置的各方面的問卷調查，任務等。因為我們知道家校要互相配合對於孩子的教育和成長才是最好的，我們也非常理解老師的心酸和無奈。
比如，關於禁毒知識答題參與競賽，要求統計學生的參與率，及格率，滿分率，以及進度資料，憲法普及，中國普法網的關注，有些時候上級都是要用學生的參與程度的硬性資料，來考核老師的工作。
如果完成了這些就非常優秀，如果沒有完成好像就是最差的，還要進行通報批評。凡事都拿評優選優，職稱這些來嚇唬人，動不動就扣分考核分，扣績效工資，那麼你說老師有什麼辦法呢？其實當老師的人有時候在感嘆，做這些與教學無關的事情，還比上課花費的時間更多，好像這些形式上的資料和資料遠比學生的成績還重要。
可是沒有辦法，誰叫老師是弱勢群體呢，就只好擔著唄！上不能違犯，下不能得罪。
3。學習是自上而下的。
老師在此過程中充當的角色就是上傳下達。安全、禁毒、法律、文明建立、誠信、語文文字各方面知識進校園，說起來都是非常必要的。但是這些已經逐漸演變成了學校教育的常態化工作。把這些都落實了，那老師就安全了，但凡哪一點沒有講到位，那到時候老師就攤上大事了！我想說的是，對於這些工作大家都多一分理解，少一些怨言，畢竟大家都非常不容易。
說到下載資料作業，由於明確規定了不許購買教輔資料，那麼又要提高教學質量，所以老師在選擇好有價值的學習資料之後，讓家長回去印給孩子做，無非也是希望孩子能夠多有練習和發展的空間。要不然老師也是本著負責任的態度，誰想吃飽了撐著沒事幹，還給孩子練習呀，那也不是得給孩子評講嗎？
總而言之，我認為家長們應該對於學校佈置的任務客觀的去評判，而不是片面地認為，和孩子一起多做一些事情就變相加重了家長的負擔。反過來想一想，老師的負擔就輕嗎？沒有哪一個優秀的孩子是家長任由其發展，自由生長而變得優秀的。孩子的成長是在家長不斷的學習參與和陪伴中逐漸成長起來的。通情達理的父母才能造就人格優秀的孩子。
我是憂優縱橫侃教育，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！歡迎關注，留言評論，記得點贊喲！
然規成長2019-12-05 18:52:19作為老師和家長，對於邢臺市教育局下發的關於變相加重家長負擔的報道非常支援，而且內容規定的比較具體，包括電子產品，QQ群，微信群，教學輔助材料和投票拉贊都有明確的規定，不過我想表達的是有些事和老師的關係真的不大。
1。有些作業真的不是老師想佈置的
例如每學期的手抄報，有時的一些課外作業，其實老師也明白，想完成這些作業必須有老師的幫忙，但是這是學校的規定，老師也沒辦法。
2。列印教輔資料等內容
學校要求減負，除了教材之外幾乎沒有教輔資料，如果讓家長購買教輔資料，有時又會惹來不少爭議，但是家長、學校又在向老師要成績，無奈之下老師只有在各種教輔資料裡面選擇一些適合孩子的，交給家長列印。
所以說，對於當地教育局這樣的規定是非常贊同的，特別是對電子產品，商業連結方面限制。
中小學英語精修2019-12-06 07:28:24家長負擔很重嗎？又一個省市想全國出名而已，我們這裡仍然是有很多用微信給家長佈置作業的。給家長佈置作業有什麼問題？
本來微信佈置作業的初衷是：孩子在課堂上記作業可能記不到，給家長用微信再佈置一次，防止孩子回家去騙家長。
也不排除有些地方的老師直接給家長派任務讓家長給孩子的作業簽名，甚至為孩子批改作業。這有問題嗎？沒問題。
家長永遠都在埋怨，自己要工作，要謀生，哪有那麼多時間去管孩子的作業，改作業是老師的責任。可是你想想，孩子真的是你的，你不管孩子作業？說得過去嗎？別說把孩子交給老師學校就是他們的事，你作為家長都可以不管，我老師為什麼要管，這就造成惡性迴圈。
又有家長拿以前的家長來對比，說以前的家長都不用擔心孩子的學習。天呀，竟然為了推諉責任，連以前的家長也搬出來了。現在的家長，一講起孩子成績差的時候，人人都是教育專家，指責老師不行，指責教育不行。一讓他們改作業，人人變成文盲推卸責任。以前的家長沒文化，老師做了家長那份，現在的家長文化越來越高了，孩子的一切他們也應該過問。想推責任沒那麼容易，你越推，孩子就越快墮落，這個道理他們真的不明白，而這些省市還配合家長來推責任，那教育的路就更難走了。
關心孩子學習的家長，孩子一定是人上人，這是絕對的，凡是天天吵著自己沒這水平給孩子改作業的，孩子也不會有什麼出息，這已經是一個定律了。
煮酒論高考2019-12-06 00:15:38我舉雙手雙腳贊成這個決定啊。
我覺得教育局終於幹了一件大快人心的好事啊。
我忽然想起來前段時間給朋友的一個孩子輔導作業的時候，我真心覺得現在這些作業不僅僅是給學生做的，也是給家長做的啊。我覺得家長除了每天上班，還要跟著學生一起弄作業，真的是太累了。
我那天輔導作業的時候，問孩子今天老師佈置的什麼作業啊。結果孩子給我說，我不知道，老師發的作業都在家長群裡。我先是讓朋友把群裡的作業一個個的傳給我，然後開始讓孩子寫作業。
數學是最簡單的，只需要把那兩頁練習冊做完就可以了。
語文不僅僅要做完一頁的習題，還有另外兩個任務：
一個呢，是需要家長在網上查詢一段好詞好句，字數不少於150字，然後背誦下來。背誦的時候呢，家長需要錄影片，然後把影片再發送給老師。我查東西用了20分鐘，我覺得不能重複以前的，同時呢也不能太難懂，孩子背不下來。孩子背了10分鐘，錄影片錄了3遍，前兩遍都背誦不流暢。共計40分鐘
英語需要把當天的文章和單詞都抄寫一遍，你以為就這樣完了嗎？
還需要去一個APP上，孩子要背誦一段今天的課文，需要在上面上傳3段錄音，孩子自己是操作不了的，也需要家長一直盯著，然後給上傳。
最後我還需要把所有的作業檢查一遍，並且要用紅筆打勾，保證作業都是對的，老師要做的批改工作現在也要家長代勞了，而且還需要簽字，家長不簽字視作沒玩成。
作業整整弄了2個小時啊，我覺得簡直和我上班一樣累啊。我對朋友每天都需要這麼給孩子弄作業，而感到佩服啊。
永珍洞察2019-12-05 11:16:39我們都知道電子產品對中小學生的困擾由來已久，大家都知道這很影響孩子的學習和成長，也給學生和家長帶來了很多的負擔，但並沒有切實可行的辦法來統一實施。那麼河北邢臺教育局這次就給出了相關的八項規定，我們來看看到底能否解決問題。
12月4日，邢臺教育局釋出了《關於進一步加強中小學電子產品使用管理的通知》，
嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓學生家長下載、轉告、批改，變相加重學生家長負擔。
其他的規定概括為：
1、嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業。
2、嚴禁學生私自攜帶手機等電子產品進入課堂。
3、嚴禁教師透過電子渠道向家長推銷各種教輔和產品。
4、嚴禁教師在家長群公佈學生考試成績及名次。
5、嚴禁學校和老師在家長群釋出與教育無關的廣告和募捐內容。
6、嚴禁學校和教師向家長推薦各種商業險公眾號和連結。
7、嚴禁教師在家長群釋出點贊等活動連結。
8、嚴禁學校採購和使用不合格的電子產品。
這些規定出臺的初衷是為了管控學生使用電子產品和幫助學生及家長減輕負擔，如果全部落實的話，的確可以在很大程度上能緩解目前的問題。而且這些規定也都非常詳細，基本上反應了當前教育過程中的典型問題，針對性很強。
但是我認為規定的太死就有點因噎廢食了，科技改變教育是不變的道理，學校的教育教學也必須要與時俱進，要進行各種方式方法的創新應用，不能總是停留在傳統的模式上，那是低效的學習，反而會加重學生的輔導。
作為老師，我很坦白的說，老師怎麼會給家長佈置作業呢？這是不存在的！但有時候的確會有一些額外的補充資料和練習，老師會做好WORD文件發到群裡，讓家長下載給孩子做，但是我們必須要搞清楚這個練習資料不是課程規定必須要做的，也非老師硬性的教學內容，只不過是老師依據教學經驗認為這些內容需要補充給學生，讓學生強化練習而已，只有負責任的老師才會這樣幹，實際上家長下載一份作業打印出來是花了點時間和金錢，但對老師來說那可是一個班級的作業批改量！
現在要徹底禁止沒問題，也就相當於給老師減負了，但是有些教學上的缺失真的將會造成很大的遺憾，畢竟幾年後孩子們都還要面臨升學考試，知識掌握不牢靠，如何去應對激勵的競爭？
所以，規範電子產品使用是非常合理的，但如果一刀切管的太死，實際上就並非是給學生和家長減負了，只不過是將更大的負擔放在了孩子未來的人生路上。
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程俊談教育2019-12-05 22:23:15邢臺市教育局：嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔， 你怎麼看？
看到邢臺市教育局發的這個中小學生電子產品的使用管理通知：
一、嚴禁學生私自攜帶手機、平板電腦等電子產品進入課堂。
二、嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓學生家長下載、轉告、批改，變相加重學生家長負擔。
三、嚴禁教師透過電子產品向家長推薦、推銷各種教學輔助材料或產品。
四、嚴禁教師在QQ群、微信群公佈學生考試成績、名次。
五、嚴禁學校、教師在QQ群、微信群裡釋出與教育教學無關的廣告、募捐等資訊。
六、嚴禁學校、教師透過電子產品向學生、家長推薦商業性公眾賬號或連結。
七、嚴禁在QQ群、微信群組織投票、集贊、發紅包、亮曬學生家庭背景等。
八、嚴禁學校採購、使用高輻射、強汙染、含色情暴力等不良內容的電子產品。
除了第二條和第四條，我認為其他的規定還是深得我心的，讓學生遠離手機這沒得說，學生沒定力，家長沒能力管，那麼減少手機使用的頻率，讓用手機變得更難，也不失為一個好辦法。但是學生的成績不能公佈，還是很讓人難以理解的。至於老師給學生家長佈置作業，我認為有些是不能接受，有些是可以接受的。
我家孩子所在的學校，老師在手機上佈置過安全教育作業，讓家長帶著孩子一起做。我覺得就挺有意義的。說起安全教育，好像大家都懂一點，但是還有很多知識點是盲區，答的時候都不會。透過回答這些知識題，也增加了對安全教育的瞭解。知道了在某些危險的時候，應該怎樣避開危險。雖然說遇到危及生命的危險機率不高，但是誰有能保證每個人一生都是平安無虞呢？
當然，也有老師佈置過不恰當的作業，這點也需要改正。我孩子以前有位數學老師，在學校給學生布置完作業之後。經常在週末又另外在家長群佈置新的家庭作業，還不會@所有人，只有極少數家長會關注微信群，看到之後轉告給自己的孩子，這些孩子就做好了老師新佈置的作業。
但是其他的同學，連帶家長，會被老師帶著一起批評，批評家長沒有用心，而且他還告訴學生說，我就是故意的，看看你們哪些家長關心學生的學習。還有時，他會把作業的答案發在群裡，讓家長幫孩子檢查，看哪些錯了。確實，這樣的方式是難以讓人接受的。
總之，嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，這是好事，我認為也要分情況而定，也不能一刀切，讓老師如履薄冰，真正有重要的資訊，需要家長及時知道的，也不敢在手機上發了。
家校之間應該是一個戰壕的戰友，共同的目標就是讓孩子更好地投入到學習當中。只要是對孩子有益的，我認為家長也應該要有所犧牲，不能兩手一攤，完全當甩手掌櫃。作為老師，也要有明確的界限，分清學校和家庭的職責，做好自己份內的事。大家覺得呢？
（圖片源自網路，如有侵權請聯絡刪除）
我是程俊，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱。謝謝大家的關注留言與轉發。
蘇小妮2019-12-05 20:43:48首先給這樣的做法點贊：非常好！
事實上，以前我們不是一直都這麼做的嗎？後來因為有了智慧手機，有了網路，有了群，就出現了在群裡面佈置作業、批改作業、自己列印作業等等怪胎現象。現在邢臺市教育局出臺這樣的政策，我想不管是老師還是家長，都應該為此點贊吧！
我一向就說作業是學生的作業，不是家長的作業，但是在把作業發在群裡面以後，作業不是家長的作業，也變相變成了家長的作業了，一方面我們要求學生不可以帶手機當到學校，同時倡議學生在家儘量不用手機，另一方面，又把作業發在家長群裡面，那家長想不參與都不行。如果平常能正常上下班的家長還說得過去，那些要加班的，甚至要倒班的家長，碰到這樣的作業，簡直就是一個頭有兩個大。
老師不把作業發在家長群裡面，那學生勢必要自己自記作業，自己知道自己做的作業是哪一些，然後去獨立完成作業，家長群裡面沒有家長 之間也就不會相互去打聽，逼著學生去做他們該做的事情，而不是把這些事情強加到家長頭上，在群裡佈置作業的時候很多孩子就是抱著這樣的觀點：反正我爸媽那有作業，我記不記作業無所謂。做作業的時候呢，又想著反正我爸媽那有記著，我記不記得也無所謂，做不做全也無所謂，有爸媽來幫我檢查，缺了也找他們就行。學生的自覺性和自律性大減。
不把家作業發在家長群裡面，讓作業迴歸本源，迴歸到它應該有的程式上，這是教育原本需要做的事情。只是我們希望這樣的方法出臺以後，能夠很好地執行下去，不要半路夭折，做著做著又做走了樣，再回到老路上去。同時，也希望的別的學校借鑑此類經驗，不再把作業發到手機上，要知道，直接讓學生記作業沒有那麼能。
不惑年的青春2019-12-05 19:03:48支援邢臺教育局，要真抓……老師天天不讓孩子玩手機，你卻把作業佈置到手機裡？？？以後老師進校門嚴格帶手機，發現帶手機入校的一律開除！！！
希望河北教育廳、邢臺教育局真抓實幹！讓老師迴歸本位，迴歸到真正的老師上來！
三人行有我為師2019-12-05 20:55:14教育局的出發點應該是減輕家長的負擔，可是真正對自己孩子負責上心的家長，就因此減輕甚至無負擔了嗎？
最真實的情況恰恰相反。作為老師，在群裡佈置作業，恰恰是滿足了很多學生和家長的需要。
有孩子馬虎不自立，記不全作業的，有家長想檢查或輔導孩子作業，又拿不準正確標準答案的。這樣的家長，就是老師不群發訊息，他們也會單獨私信老師的。
有多少家長會認為接受了老師佈置作業的資訊，是一種負擔呢？讓家長知道家庭作業是什麼，無非是讓家長督促檢查，孩子是否全部完成了家庭作業，這是家長的負擔？
至於發了答案，讓家長對照檢查作業，其目的也是讓家長檢查一下正誤，從而瞭解一下孩子做作業的認真程度，還有透過作業正確率的多少，瞭解一下自己孩子這一階段的學習內容掌握的情況，一般來講，這也是正常家長關心的。
有人認為，家長批改作業，是老師為了轉嫁和減輕老師自己的負擔，這個有點想多了。
現在學校里老師的競爭機制也很激烈，如學期伊始班主任選科任老師，如一學期下來，末位淘汰，教學成績墊底的老師可能面臨下學期不被排課等等。這種情況下，一般正常的老師都非常在乎自己的教學成績。
而對自己教學效果的檢驗，就是透過批改作業和判捲紙這個途徑，發現存在的問題，再講再練再考，成績就是這樣一點一點磨出來的。
還真有人天真的以為學生都是一講就會，一點就透？家長可能對自己的孩子有自信，老師對學生可沒有。實話實說，班級的成績就是這麼一點一點磨出來的，所以，要成績的老師，都會批改作業，以瞭解學生課堂學習內容掌握的情況，以此為依據，再講再練。
至於說發了答案，指望家長按答案輔導孩子，老師從不做這個奢望，甚至不願意家長幫這個倒忙。
“術業有專攻”“專業的事交給專業的人做”，有時家長的講解，並不能從學生的認知和課程標準角度出發，反而適得其反。作為文科老師，我就被孩子的物理老師警告過：“千萬別給孩子瞎講，我好不容易在課堂上給學生講明白了，你又給攪和糊塗了。”
讓家長了解孩子家庭作業的內容及作業完成的情況，目的無非如此。
想自己的孩子在競爭中脫穎而出，學校家長學生應該形成合力。家長應該有這個分辨能力，如果學校老師佈置的要求對孩子學習有利，對孩子的學校生活有利，幹就完了，因為對孩子有利。
何必糾結，“憑啥我要知道孩子的作業？”因為，你不是在幫老師，而是在幫助自己的孩子，因為是對自己的孩子有利。
叮咚07172019-12-06 07:29:20贊同呀，七八年前了外甥上小學，老師都是要求家長檢查作業，批改，簽字，我想說這不是做老師的責任嗎？還記得我們上小學的課文嗎，描寫老師感人場景記得就是在蠟燭下通宵批改作業，當然了，那是那個年代一個老師啥都教，白天沒時間，現在的老師也不至於那麼忙，天天喊減負，孩子的負沒怎麼減，老師的負倒減的很好，作業都不批改怎麼了解孩子的情況，開輔導班倒是很有時間，還非得上，師德沒有了，淨想著怎麼掙外快。。。
當代師說2019-12-06 19:59:26嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，不一定就是好事，沒有必要為這種極端的做法叫好！
佈置作業，儘量不用手機佈置給家長，再由家長來轉述是基本正確的，但並不是完全正確，家長為了孩子，負擔一點也是理所應當，怎麼就不能負擔了？只要不是都透過這種形式佈置作業。
手機佈置作業這種方式應該保留，但要以當學生面佈置作業為主，手機佈置作業為輔。不同的學科有著不同的特點，手機這種現代科技產品，有著傳統佈置作業無法替代的絕對優勢，對於有些學科而言，是非常重要的佈置作業方式。
為何有這樣先進的科技產品不用，還要禁止呢？這隻能說明，邢臺市教育局喜歡走極端。
我們拿英語學科來說，這是一門學習語言的學科。學習語言是要說的，是要聽的。傳統佈置作業方式，英語也只能抄寫默寫，不會讀的讀不出來，想聽聽不到聲音。所以，啞巴英語很普遍。
但是，
用手機佈置英語就不一樣了，比如聽力訓練，在手機上很容易做到，而傳統佈置方法，誰能做到讓學生訓練聽力？這樣好的產品，非要禁止，只能說，教育局決策太簡單化。無底線地迎合家長，而不從學習需要出發。這樣的做法是不可取的
。
我的侄子班級的英語老師，每天都在手機上佈置學生英語閱讀和聽力訓練，孩子學得很有興趣。而一個鄰居的孩子，學校不讓用手機佈置作業，就無法進行訓練，總是找到侄子那裡，蹭聽力訓練。
這兩位學生的家長，都不會英語，在縣城以下，很多家長都無法輔導孩子英語，因為他們本身就不會。孩子如果在學校沒學會讀，到家就不可能讀上。即使是讀上的，聽力訓練也無法進行。而用手機是易如反掌。
所以，作為教育部門，出臺政策切不可簡單化，更不能去沒有底線地迎合某些家長，因為這些家長並不代表絕大多數的家長。應該一切從實際出發，從學生的學習需要出發，而不是其它。
聽雪學苑2019-12-07 20:01:19個人是支援這個做法的。從兩個方面來分析。
01 減少學生使用手機
手機對學生的危害有目共睹。雖說資訊時代，手機是生活必備，使用手機瞭解資訊未必是壞事。但是對科技產品的接觸與使用，仍然要視其作用而定。手機主要作用是通訊，其次是資訊與學習，最後是娛樂。然而現實中除了通訊之外，大多數人的手機都是用來娛樂。
而學生的主要任務是學習，使用手機通訊、資訊獲取、學習、娛樂幾乎可以忽略。
所以，從這個方面來看，學生使用手機沒有多大必要。而且，小孩使用手機後對孩子的學習而言，一定是弊大於利的。首先是遊戲，對小孩的誘惑力太大，而且容易上癮。其次是網路不良資訊的影響。中小學階段，學生的價值觀正處於形成階段，還不具備理性判斷社會各種資訊的能力。很容易受到不良資訊的影響而使價值觀走偏。
最後，也根本不用擔心學生長大跟不上時代發展。等到孩子長大有手機時，什麼東西幾天就都學會了。
02 減少學生課外作業量
不知從什麼時候起，都相信學習就是拼命做作業。一篇又一篇毒雞湯，你的孩子不做作業，就淪為學渣了，就淪為底層了。
我們不妨思考一下，那些學霸都是拼命作業的嗎？你的孩子拼命作業後成為學霸了嗎？
我一直堅信，真正的學習是一種深度的思維，一種學習的思想。如果孩子缺少了這兩點，做再多的作業也是浪費，學習同樣不可能好。
當然，並不是說學習不需要做作業。學習知識也需要透過作業來理解和鞏固，但不需要大量重複作業。
大量重複作業也許會讓學生對知識掌握更熟練。但同時，大量重複性勞動會讓學生逐漸喪失對學習的熱情。這比知識不熟練更為可怕。
更何況，重複做題增強知識理解也是建立在學生對學習的熱情基礎上的。離開了學生主動學習這一點，學習就變得效率極其低下，永遠也學不會。
03 當前老師透過手機給學生布置作業很多是政治性的，即使文化作業也大多是超量的
透過手機給學生布置作業，無疑增加了家長的負擔。雖然說孩子是父母的，但老師卻有責任讓家長的負擔變輕。這可能又要涉及考試模式與教育方法的爭論了。就不再多說。
家長承擔有小孩的教育責任，也承擔有一個家庭的生存發展的責任。對於部分家長而言，的克工作就已經很辛苦了，再有學校安排的很多作業，這部分家長也可能吃不消。
教育不是為哪一個服務。全民都有受教育的權利。作為教育者必須站 在全民教育的角度上思考怎麼改進，而不是把教育做到只能讓一部分承擔得起。
大川說說2019-12-06 14:55:05本身就是的工作，加上學校的事務就不熟，然後還出臺各種app的登入，公眾號的書寫等任務著實讓人覺得不勝其力。
說句實在話，就從我本身而言，這兩個星期學校會迎接八項上級領導的檢查，學校要求我們教師做好相應的工作，以及檔案的撰寫。
這教學工作結束之後，我們要繼續組織開會培訓。其實講真的也就形式主義而已，真的讓人不勝其煩！
每年一到這兩個月就會覺得工作任務變得非常的沉重。當然現在目前階段也是高三學生進行一輪複習的關鍵階段。
和後面陸續會出臺各種政策，少一些形式主義，做一些實事才是對學生最好的教育，才能夠給家長一份更好的答卷。
在這裡給邢臺市教育局點贊，不錯
山村老師看教育2019-12-06 10:06:12邢臺市教育局：嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長的負擔。山村作為老師，只想說句心裡話，教育局的這種檔案就是一個矛盾體。教體局領導要成績，只能壓榨校領導，校領導要成績，只能壓榨老師，老師要成績只能壓榨學生，學生成為了最後的壓榨物件。在學校，有老師監督，回家後，老師把監督權還給了家長，並讓家長監督、批改學生的作業。
當然，身為家長，監督孩子做作業本沒有錯誤，但是很多家長反對的是把老師批改作業的任務轉加到家長身上。很多家長可能大字都不識幾個，你讓他們給孩子批改作業，這現實？這不是在為難家長嗎？
就拿我班裡的情況來說吧，班裡學生的父母絕大多數都是初中畢業，甚至有一小部分是小學畢業。而且絕大多數是父母都外出打工，家裡就爺爺奶奶在家，週末佈置作業，收假來能夠交就不錯了，還指望父母批改，那是不可能的，就算父母在家，也不可能有能力輔導學生的作業。能夠在學生作業完成後簽名表示監督完成就不錯了。
因此，缺少家長的監督和管理，學生的學習習慣和自主學習的能力非常差。整個班，整個年級的成績都不會太好。在此，身為老師，衷心的希望家長們能夠參加到監督孩子的學習中來，就算不會批改輔導不了，最基本的陪伴監督還是要有的。只有家長的監督與配合，才能讓孩子形成良好的學習習慣，你覺得呢？
中小學教育者2019-12-07 13:50:56利用智慧手機佈置作業被一刀切地“嚴禁”起來！其實就是“小題大做”！
一二年級的小學生由於年紀小，可能記不住或者說根本也不會寫某些作業題（並不佈置書面作業）中的字。這個時候，老師利用和家長們建立的微信群釋出一下作業內容，沒有其他的目的，就是讓孩子知道作業是什麼，好及時地準確地完成作業，提高學習成績。
教師這樣做原因是非常明顯的，也是非常清楚的，並沒有要加重家長的負擔，也不是讓家長替孩子做作業，怎麼能加重家長的負擔呢？
教師這樣告訴家長的好處大致有：督促孩子完成作業；可以促使孩子更加有效地完成作業；也能有效地預防個別的不想做作業的學生不願意完成家庭作業；在家長的監督下，學生的作業可以更加高質量的完成。
這樣的好處顯而易見，為什麼說是加重家長的負擔呢？
家長不要負擔或者是過問、管理自己孩子的學習嗎？如果是親生的孩子，不讓你問，你會願意嗎？
這個規定中寫得非常清楚，是
“嚴禁給學生家長佈置作業”，
不知道這是什麼意思！哪個教師會給家長佈置作業？家長又不是學生，為什麼會給他們佈置作業呢？那麼，自然而然的就不會“
變相加重學生家長的負擔
”了。
其實，現在的家長回家之後就是抱著智慧手機在玩，有這個時間不應該關心關心孩子的學習嗎？利用功能強大的智慧手機給個別的孩子佈置一下家庭作業，就是在發揮手機的作用，過去想用還用不上呢，現在有了智慧手機，不用在孩子的學習上，是不是有些浪費資源了呢？
將這種先進的工具一刀切地拒之於學生學習的大門外，是不是從一個極端走向了另外一個極端呢？我想，肯定會有人不支援的。
河北邢臺的這種做法不如浙江的做法靈活。我們看看浙江的規定吧：
這裡的用詞就非常恰當，
“不依賴”
意思是說，在特殊情況下可以用，但是，不能在所有情況下完全依靠。
這樣的規定就相當的具有彈性，就是說，只要學生家長不反對，教師無論怎麼用，都可以儘管用！
“原則上”
是什麼意思呢？意思是說，在特殊情況下，可以使用手機，不一定非得全部使用！
都是在規定手機的使用，邢臺的辦法可能就不夠靈活，規定的太死，或許會適得其反，最後給人一種小題大做的、要把事情逼近死衚衕的感覺！
我不看好邢臺的這個規定！
大家覺得呢？
深秋的黎明74042019-12-05 21:05:08支援邢臺教育局的決定。現在老師給家長佈置作業的做法，既是偷懶又是混蛋。不是所有家長都是知識分子，很大一部分家長的受教育程度有限，四五年級以上孩子學的知識很多家長都不會，老師把這些都交給家長去做，絕對是推卸責任的表現。
教育微談2019-12-06 16:03:41邢臺市教育局：嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔， 你怎麼看？
首先表明自己的態度，對於邢臺市教育局的做法，個人持基本贊同的觀點。
當下的家長的負擔很重。
作為父母，既要負責孩子的吃喝拉撒睡，又要負責孩子的學習、玩耍、教育等等各個方面。很多家長每日的生活，用一地雞毛形容，一點也不為過。
上個周，我家的兩個孩子生病了，老大高燒40度，老二4個月咳嗽、鬧覺。每日照顧孩子疲於奔命，也不知時怎樣過的。
老大上週考了數學，只得了62分。本來老大很喜歡數學的，而且學的也 不差，但確實是指考了62。按理說一年的孩子都應該考100的。自己思量了一下，主要還是因為孩子生病了，在照顧孩子，也沒有給孩子練習。
這周孩子好了些，和孩子練習了10多套題目後，老師再考試的時候，孩子考了100。
說了有關自己這麼多，想要表達的意思是，現在作為家長，負擔真實很重。
去年教育部發布通知，禁止學校、教師透過微信、QQ等佈置作業。
教師透過微信、QQ等佈置作業，具有一定的便利性，但也存在一定的問題。
1。教師透過微信、QQ等佈置作業，具有一定的便利性。
微信、QQ早已融入我們的生活，也給我們帶來和很多便利。就拿給低年級孩子留作業為例，老師只要將作業作業編輯好，發到家長群，那麼家長就都知道當天留了什麼作業，也便於輔導、檢查、督促孩子的作業完成情況。
現在很多中小學都實行託管，託管的時候，老師在課堂上把作業留好，多數孩子就把作業完成了，但一部分不參加託管的孩子、或是生病了沒有去學校的孩子，就不知道當天留了什麼作業。想知道，就得問老師或者是其他家長。
2。教育部為什麼要禁止學校、教師透過微信、QQ等佈置作業。
教育部禁止學校、教師透過微信、QQ等佈置作業，個人認為主要基於以下3點：
防止孩子們過多地接觸手機，導致孩子們得近視眼、
防止孩子們以看作業、寫作業為名，接觸手機，看影片、打遊戲等。
為了培養孩子獨立完成記憶作業、完成作業的能力。
在便利和避免危害間取捨，我們更傾向於避免危害，同時鍛鍊孩子的獨立能力。
想讓孩子優秀，家長還是需要很大的投入的。
我們孩子接受教育，是由同一的老師，採用同一的教材、同樣的教法，來教育孩子。在這個過程中，因為孩子個體的差異性，導致每個孩子的學習情況是不一樣的。
那麼要想讓自己的孩子優秀，作為父母，就要在學校的同一性的教育的基礎之上給予孩子，個性化、差異化話的教育。
舉個例子
：現在學校不允許老師們給孩子徵訂資料，但有時候，要想孩子們能夠熟練的掌握課上的知識，老師會讓家長給孩子列印一些資料，透過額外的資料學習，來提升孩子。
為此，我購買了一臺印表機，方便給孩子列印學習資料。
每個孩子不一樣，每位父母也都不一樣，在我們多數家長給孩子通識教育的時候，很多家長已經給孩子精英教育了。因此，作為家長的我們，也要把眼光看得遠一些。
PEteacher跳繩號2019-12-05 11:04:44大家好，我是jump繩兒teacher 很高興能回答這個問題。
家校合作是必然的一種狀態。以為的要求教師也不是非常理智的選擇。對於作業佈置這方面。大方向是減輕學生負擔，不給孩子佈置作業，或者是作業不能超過一定的時間。問題中的不能用手機給孩子家長佈置作業應該多方向去看。
如果教師是為了學生的學業及成績的提高，我認為還是有可取之處的。家長為了孩子付出一些也是應該的，畢竟學生的成長和成績的提高不是教師和學校單方面的。
如果教師在利用手機給家長佈置作業的同時夾雜著其他方面的事情，這會引起家長的不滿。或者不一定與孩子學業有關的事情。家長出於禮貌或者是無奈，這樣就會造成家校有小不和諧的情況，只能產生負面效果。
教育局既然出臺了政策，肯定是經過了多方面的調查和權衡才會出文件，所以，一定會有他的道理。
教師在當今社會來看，是一個很難的職業。學校教育要成績，學生不聽話不好惹。教師的做事風格已經不像過去了。擔驚受怕的。
口袋名師志願幫2019-12-06 16:58:30“嚴禁教師透過手機給學生家長佈置作業，讓家長下載、轉告、批改，變相加重家長負擔， 你怎麼看？”我當然是舉四肢贊同邢臺教育局的這個規定了！終於可以解放家長了！
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手機呢本來是為了方便大家互相聯絡的，那在學校和家長這個關係上更是為了能夠第一時間通知家長孩子的狀況。但是現在學校的老師常常用微信群來“約束”家長。記得小時候學校老師留的許多作業彷彿都是給家長留的，比如一些不容易的手工，年紀小的孩子根本做不來。但是不做作業，去了學校又要挨批評。所以為了保護孩子，我爸媽不得不上陣幫我完成。說是鍛鍊了動手能力，其實啊，這些都是爸媽的功勞！
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現在呢？手機來了。老師再也不用在佈置作業的時候說：回去讓家長簽字！現在直接就可以在線上完成了呀！：記得群裡喊“收到”。一個班裡30個學生，加上家長，老師彷彿要管90個學生。沒錯，家長也是老師的學生，他們也一樣要完成作業。
所以，嚴禁透過手機給家長佈置作業實在啊是一項明智之舉啊！
要知道，家長做好後盾工作和家長做好作業是兩回事！
----老師就應該承擔起責任的分割線----
老師就應該要做好的本職工作，而不是把工作轉移給家長。
學校教師用微信群“指導”家長，使很多家長對各種奇怪的作業力不從心，面對這種方式，很多家長不敢拒絕，只能接受。這樣的情況非常不利於家長和老師之間的對話。所以，老師還是應該尊重家長，定期能夠有機會和家長面對面溝通交流。這樣是最快的方式，也是最有效的方式。
雖然老師工作忙碌應該體諒，但是留作業批改作業也是工作中的一個環節，是工作的一個責任，我們應該要完成落實每一個環節，承擔好每一個責任。更何況，在學校留作業更是對孩子養成習慣的一種督促。
如果網路能夠代替，那還上什麼課呢？
無螚2019-12-05 20:30:03支援邢臺教育局！現在那是孩子上學啊！家長們都快累死了，上班工作養家餬口，接送孩子，伺候老人，累的喘氣的力氣和時間都沒有了！可學校老師還讓去學校自習課值班，一直就是晚上8點多，回到家還要輔導孩子作業，還要上手機完成老師給佈置的工作！還叫不叫人活了，要你們老師有什麼用，真不想罵人……
女兒的玩具2019-12-06 14:43:11為邢臺市教育局，關於全市中小學使用電子產品有關規定的通知點贊。相信具體化的減負舉措，會受到廣大家長的歡迎。
一、最令人反感的不是手機佈置作業，是拉票、集贊
老師擔心低年級的學生，不能說清楚作業，偶爾發作業到家長群裡，這個家長們也能接受和理解 。可是有些老師不顧大家的感受，動不動往群裡發一些投票、集贊活動到群裡。發動大家去投票、點贊什麼的。這些行為，真的是讓人討厭，恨不得退出班級群。
只要有一個家長迴應了老師的要求，截圖發到群裡，其他的家長也會趕風似的住群裡發投票截圖，搞得班級群成了商業群，攀比的另一種戰場。
邢臺教育局，在這次通知裡也說到這個情況，真是一針見血，大快人心。
二、在群裡發題目、學習資料，要求家長列印或手抄
有些老師習慣將一些題目，學習資料發到群裡，要求家長們去打印出來，讓學生在家裡完成。家長同時反感這做法，一是沒有充足的時間去做；二是影印多了，無疑多花出去一筆錢。很多家長對此有很多的怨言。
侄子二年級時，遇到一個數學老師，除了佈置書寫作業布，還把部分作業安排到APP上完成。真的不知道這位老師是怎麼想的，讓家長下載APP，監督孩子完成。那孩子做完沒有？做對與否？全能交給家長來判斷了，等同於家長批評作業了。完全是圖自己省事，給家長增加負擔的做法。
三、老師佈置作業迴歸到黑板上
老師把作業內容寫在黑板上，讓學生們抄寫回家完成不是挺好的嘛。可以鍛鍊學生的自我管理能力，不會依賴父母和手機。有的孩子就是養成習慣，父母沒有回家不知道做什麼作業，理由還讓父母無語，老師作業發到手機上，沒有手機，寫不了作業。聽到這樣的回答，是罵孩子還是罵手機？
要是老師當堂佈置作業，不發群裡，學生回家不做作業，後果就得有他自己負責，沒有藉口可以抵賴。
如果你的孩子正在上學，你會歡迎這些規定嗎？
教育導師乙2019-12-05 10:56:16我支援邢臺教育局，以前我們沒手機沒電腦考清華北大的人也不少，反到現在老師為了省時省力，建一個微信群在裡面發作業，以及收一些勞務費，生活費之類的，我個人認為這種是老師的一種惰性現象
教育坤坤說2019-12-07 14:46:19教師透過手機給學生家長佈置作業，變相加重家長負擔的根源，卻是因為學生減負政策。
為中小學生減負早就是萬眾期待的事情，教育部門也出臺了許多減負的政策，不過實際效果卻並不盡如人意，學生的負擔出現了越減越重的尷尬情況。同時，很多人都沒注意到，家長們的負擔隨著學生減負竟然開始越來越重了，導致如今為家長減負的呼聲也越來越大，邢臺市教育局釋出這項禁令也是順應了趨勢，應該在更大的範圍內推廣。
家長成為“二傳手”
如今，班級微信群儼然已經成了家長和老師溝通的重要橋樑，不過因為微信群引發的矛盾同樣也越來越多，老師透過微信群調動家長督促學生學習引發的矛盾，就是非常典型的一種。
現實生活中，存在一些家長習慣於做“甩手掌櫃”，把孩子的教育責任全部都推到老師身上。與此同時，有了班級群以後，老師為了讓家長參與進來，要求家長批改作業就成了老師促進班級班裡一個很好的抓手，為了孩子的學習，家長就不得不按照老師的要求照做。但凡事都有兩面性，批改作業固然可以促進家長參與到學生教育中，但也讓一些老師也開始習慣於做“甩手掌櫃”，導致許多家長忙完一天的工作以後，還要熬夜陪孩子寫作業，這才引起了許多家長怨聲載道。
眾所周知，在為學生減負的過程中，不允許老師印發試卷、統一購置材料等，但對於家長來說，他們又擔心練習不足會影響到孩子的學習成績，反而希望老師能夠佈置一些“作業”，老師左右為難的情況下，也就有了微信群中老師發試卷或材料的情況。
有人認為，以“讓家長參與到學生的教育”為由，讓家長批改作業，這明顯是給家長加重負擔的做法，要知道不少學生是留守兒童，在家照看學習的大多都是爺爺奶奶，文化水平非常有限，很難完成老師的要求。所以，要求家長批改作業、簽字確認，完全是一種不負責任的做法。
即便是對於年輕家長，對於應付老師在班級群裡發的通知和要求也疲於應對，他們往往會選擇吧班級群置頂聊天，每天從早到晚時不時地翻開手機檢視班級群聊天記錄，唯恐錯過了重要通知影響到孩子學習，甚至在一定程度上影響到正常的工作和生活。
因此，教育部門嚴禁教師透過手機變相給家長“佈置作業”，替家長減輕負擔，並不是一件可有可無的事情。
凌雲982819162019-12-06 02:07:32現在的老師 只負責講課其他一概不管，班級弄個群還沒放學就把作業佈置了，第二天判都懶得判 家長都檢查了老師用不著再判一遍，每天把自己的課講完，作業佈置完就收工，我記得我上學那會兒我們語文老師每天有大量的備課以及哪個學生在哪方面有欠缺需要補強的地方，還有好幾個班的作業，有時候批改作業到夜裡，現在的老師，放學前把作業往班級群一發就徹底下班了，晚上有事問老師在群裡_@人家都不回。
酋長雲龍2019-12-05 22:13:51我家孩子的學校老師口口聲聲給家長說不讓孩子用手機！可是，卻用手機留作業，對作業！讓孩子在手機上完成！這他媽不矛盾嗎！