微芽教師資格證2019-07-10 10:00:32

牛津和嶽麓的歷史同樣古老，都是至今都存在的學術機構，分別是對中英兩國曆史產生過很大影響的學校，同時見證著兩個國家的興衰交替。

把公元1000年—2000年分成兩個階段，1000—1500年和1500—2000年各五百年。這選取公元1500年也不是隨便選的，《世界通史》的作者斯塔夫理阿諾斯便以1500年前後的世界作為近代史的分界線；李約瑟也是以十六世紀中國強於歐洲各國為分界來探究的，哥倫布發現新大陸也是在1500年前後發生的，所以1500年便成為十分有趣而且奇特的數字，命之曰“1500年現象”

前五百年，1000—1500年，

這一時期，嶽麓的學術強於牛津

。

嶽麓書院成立於公元976年，差不多就是剛好1000年時候，牛津成立於1096，只晚了120年。同時期，處於中世紀的牛津主導主學是神學，處於文化高峰期宋朝的嶽麓書院主學是理學——儒學的一個重要分支。我知道一句話：國家實力是一個民族教育的根本保障。

中國當時有近四千所書院，包不包括大量的州學，私塾。英國此時還是偏隅西歐的一個小島國，甚至連英國認為自己的語言都不登大雅之堂，官方語言竟不是英語。不知道還記不記得英國語言的歷史，在出莎士比亞前，英國學者和官方語言竟然不是英語，而是法語或者是拉丁文，紳士連吵架都以說法語為榮。英語當時本身沒有多少詞彙量。英國當時還是北大西洋的一個撮爾島國，地位對於歐洲就像是日本對於中國那樣微不足道。中世紀的英國，雖然有個牛津劍橋，但牛津其實是個神學院，專門培養牧師神父來統治人民。要知道，宗教對於歐洲來說其實就是統治階級，教皇根中國的皇帝差不多，而國王大概相當於一個總督的地位（擁有一定的自主權）。所以那個時候的學校自然以培養神父牧師為榮了。當時英國十分落後，並沒有什麼自然科學，所以牛津研究的是狹隘的神學，估計多半以聖經為研究重點。同時代的宋朝，哲學家朱熹和張栻正在嶽麓山下探討宇宙的“理”，人的“性”，“道林三百眾，書院一千徒”，還有後來的王陽明等，他們研究的是儒學，是哲學，是脫離了神學的人文學科，比及神學有更大的進步性。 所以說：十一世紀到十六世紀，

同時代的嶽麓書院學術力量優於中世紀的牛津

。後五百年，公元1500—2000年 ，這一時期，

牛津的學術強於嶽麓

。

1500年後，伴隨著整個歐洲宗教革命產生，以及文藝復興的蓬勃發展，英國不斷的追求進步，教皇漸漸的不能“忽悠”那些受到文藝復興影響的老百姓了。在開明的伊麗莎白女王的帶動下，英國飛速發展。有英國君主立憲產生，主導把神權傳遞給民權。而莎士比亞的出現，牛頓的出現，是英國在人文科學和自然科學有了里程碑式的進展。帶動著牛津劍橋的進展，而牛津劍橋慢慢也成為學術的重鎮，反過來培養了大批各行各業的精英。此時，嶽麓書院才慢慢趕不上牛津了，一個還在朱熹的圈子裡兜來兜去，一個已經暢遊於萬有引力，蒸汽機，數學原理的自然科學時代，兩者不在一個層面了。 一個共同點就是：這兩個學府分別是中國和英國最具代表性的悠久學府。 同時見證兩個大國興衰的交替。從他們培養出的人才便可知——

嶽麓：王夫之，陶澎，魏源，曾國藩，左宗棠，郭嵩燾； 牛津劍橋：培根，牛頓，達爾文，哈維，雪萊，盧瑟福

；

一個培養的是經世之才，能文能武，卻不懂科學；另一個培養的從科學家到文學家，哲學家，科學家，政界要人各行各業應有盡有

，兩個學校培養的人才終於相會於1840年。 1840年鴉片戰爭敲開中國的大門，從另一個方面說是牛津敲開了嶽麓書院的大門，此時的牛津學術力量顯然強於嶽麓。鴉片戰爭給嶽麓書院的影響：1903年嶽麓書院改製為湖南高等實業學堂；1926年改製為湖南大學。 歷史老人拋給嶽麓和牛津各五百年的歷史光環，那麼再過五百年呢？公元2000—2500年呢，這時候是繼承嶽麓書院的湖南大學與牛津大學。

很多人說這兩所學校只怕難以比較，畢竟實力相差很遠。確實，現在是相差很遠，但並不意味著一百年後，五百年後還是相差很遠，我是站在歷史的角度說的，而非以三五年來計算。就像前面所說的，歷史老人不會總把光環總是拋給同一個人。 我的觀點是：一個大國的崛起必然會導致這個國家科學技術和學術的崛起，而科學技術和學術的崛起必然會導致大學的崛起，反過來說也成立。中國目前正在扮演大國崛起的主角，遠的我不敢說，近的，我只能大體上猜測一百年的情景。從1978-2038年這一個甲子輪迴，我敢說是中國在歷史上肩負起大國復興的歷史使命。中國經濟總量今年會成為世界第三，2015年超越日本成為第二，2038年會超越美國成為世界第一，這是美國高盛的資料。那時候的中國只是經濟大國，還不是經濟強國。從2038到2098年再發展六十年一個甲子，慢慢的把人均財富變成發達國家水平，使中國由經濟大國變成經濟強國。 伴隨著大國的復興，教育必然隨之騰飛，其飛躍的過程也大致雷同。1978-2038年，中國教育是隨著大國崛起一樣崛起的起步階段，在此期間會摸索出一條富有中國特色的教育體系。211工程，985工程只不過是這條各系統的裡兩顆種子而已。中國到時候也完成向教育大國的轉變，其中的過程就是教育規模的擴大，學生人數的增多，但教育質量還比不上歐美國家。

2038年-2098年，中國也必然會完成從教育大國向教育強國的轉變，從而實現歷史上中國悠久的尊師重教的傳統。教育強國的先鋒是需要有一大批一流的大學。就像現在世界上一流大學半數以上屬於美國一樣。中國到時候也會有三五十所世界一流的高校支撐著教育強國的局面。 2000—2500年的湖南大學在世界上的地位肯定不同於今天的地位。那個時候，在2100—2500年間，成為經濟強國的中國，北大會超過哈佛，清華會超過麻省理工，就像哈佛在二十世紀美國崛起時超過牛津劍橋一樣。湖南大學呢？如果發奮圖強，始終站在中國教育的第一方陣的話，到時候的地位可能相當於今天的美國的加州大學，哥倫比亞大學，或是芝加哥大學等綜合性的一所大學，成為中國的名校之一。 成為加州大學，可以跟牛津有得一比嗎？有，雖然名氣沒有牛津大，但加州大學實力相當強，加州大學年教育經費二百餘億美元，比牛津有錢，規模也大的多，實力也很強。芝加哥大學呢？芝加哥雖然也沒有牛津這麼有名，但它培養的諾貝爾獎有七十餘名，超過牛津的三十多名，實力相當強。