為什麼凡上補習班的沒一個考上北大，而沒上補習班的人85％讓北大錄取？
魔法熊貓先生2017-12-28 08:20:50上補習班的學生本來底子就差，沒上補習班的學生自身能力是比較強的，都是所在班級的尖子生，這些學生的自學能力都很強，遇到問題大多數都能自己能獨立鑽研解決，差生和尖子生的最大差別就是自學能力的不同，尖子生不會有基礎性的問題，他們只關注較難層面的問題，不過有時也需要老師幫助，所以日積月累的過程中這種自學能力，獨立解決較難問題的能力越來越強，而差生們呢，不具備自學能力，更談不上獨立解決問題能力，上補習班，老師的第一件事就是給他們夯實基礎，再引導他們自學，獨立思科，培養獨立解決問題的能力，而這期間尖子生也沒停止努力，所以一個班，一個年級前十名的同學基本就那幾個人，三年不會有多大變化。北大清華，肯定也在這十人內產生。那麼問題來了，尖子生是如何一開始就成為尖子生的，簡單的說就是一個學習態度問題，有的人愛學習，有的人不愛學習，愛學習的人，家長老師不監督，他自己就學，這叫自學，不愛學習的人只有在強迫的情況下才開始學習，學習態度養成主要取決於家庭教育……任何一個事物，對其不學習不研究是掌握不了的，沒有人天生是天才，要想出類拔萃必須得下一番功夫。
繆老師妙筆生花2017-12-27 21:33:17作為“大學活地圖”，繆老師來回答這個問題再合適不過了。必須
首先強調一個問題，沒上過補習班的85%讓北大錄取，這個有點扯
。但是呢，
近年來接觸過很多品學兼優的孩子，的確從小沒有上過什麼補習班
，尤其是考到北大、清華、復旦、交大、浙大、科大的孩子們。究竟是什麼原因呢？無非是社會上把學習成績與上補習班之間的關係看成了必然，而實質上，呵呵，沒什麼太大的關係。
學習成績是什麼？學習成績是學習能力和習慣、態度以及努力程度的客觀展現，而且還搭載了一定的偶然性在裡面
，捫心自問，學習能力、學習習慣、學習態度和努力程度這四個因素，哪一個與上補習班有必然的關聯？
學習能力
說到
學習能力，有一部分不得不承認是吃天賦的
，有的孩子從小IQ就高於常人，你不得不承認，一個智商150的孩子跟一個智商90的孩子，在知識的接受程度上，絕對是不同的。
學習能力的另一部分，是靠培養出來的
，同樣的知識，從不同的角度去結構和剖析，並且接受和理解，這
一是靠父母或者其他撫養者的引導，二是靠老師的啟發和教授，三是靠學生自己的總結反省
。
拋卻先天部分不論，單單這三條後天養成，哪一條與上補習班有關？好吧，我承認第二條的確有關，有的補習老師的確是相當的牛X，包括繆老師自己也認識相當的大牛老師，但所佔的比例呢？自己做個算術題吧。
學習習慣
學習習慣這個東東，真的就跟先天沒啥關係了，更與上補習班沒有絲毫的關係
。好的學習習慣，靠的是積累。
課前預習、課後複習、錯題本越用越少、知識的關聯性越積累越廣，這些靠著補習班，對不起，壓根兒就沒用
。
其實呢，
家庭環境和周邊人群對學習習慣的建立是至關重要的
。如果孩子寫作業，家長看手機，學習習慣能好得了麼？如果家長本身愛學習，時時刻刻把自我成長當作人生信條，孩子學習習慣壞的了麼？如果周邊損友圍繞，天天打遊戲泡妹子，學習習慣建立的好嗎？如果周邊都是學霸和優質老師，學習習慣壞的了嗎？
學習態度
學習態度，取決於孩子對於知識的看法和對待方式。有的孩子
從小就將學習視作負擔，將完成作業視作任務，這樣的孩子，呵呵，你怎麼上輔導班也沒有用
。相反，有的孩子，
把吸收知識當做樂趣，把自我成長當做動力，不上輔導班，成績也不可能差
。
這一方面，
家長的引導至關重要
。捫心自問，做為家長是如何對待自己的工作的？應付了事，敷衍塞責？還是樂在其中，精益求精？你的表現孩子就看在眼裡，記在心裡。做為家長是怎麼引導孩子的？考上大學就不用學了？你放心，孩子成績好不了！學習知識是自我成長的道路，能滿足自己，也能帶給自己幸福？你放心，孩子成績壞不了。
切記：引導孩子不能把成績作為第一指標，成績只是日積月累的結果自然呈現！
努力程度
學習從來都不是一帆風順的，也從來都不是輕鬆簡單的
。而努力程度從來都不是學校和老師能夠給予的，目前的公立學校動輒一個班50多個孩子，期望老師把每個孩子視為己出是不現實的，所以
只能靠家庭給予孩子堅韌不拔、勇於面對的特質
。
看到這裡，我要表達的觀點也就很明確了。
孩子的學習成績不能僅僅指望補習班，那是一個途徑沒錯，但是歸根結底要看家長自我修為
。要孩子怎麼樣，先把自己變成什麼樣！
一門三院士的梁啟超的教子哲學被自己孩子歸結為：以身作則、身體力行、循循善誘。各位家長，共勉！！！
本文由繆登峰老師原創，謝絕一切未經許可的轉載，仿冒必究！
我是大學活地圖，我為自己代言~！
優學優考策略2018-03-23 08:20:19
謝邀。這個問題能基本體現一種學習現象，即補習對於學生能力水平提高的意義到底有多大？這個問題涉及到學霸的學習方式。
作為一名帶過重點班的高中教師，我對此問題深有感觸。2017年帶畢業的一個男生，非常優秀，考的是清華的工科試驗班。他的家境不是很好，無力承擔輔導費用，課外全靠自己。刻苦加上自身的過人稟賦，他的成績始終是全級第一。我曾就補習和他在高二的時候溝透過，他的回答非常明確：我有信心自己把學習搞好。
同時，班上參加課外輔導的學生中，最高的考到了上海交大，最低只勉強上二本線。其實我們已經很明確，題主的用意在於說明補習和成為學霸沒有必然關係，反倒是很多學生巨大的付出後，卻沒有任何的進步。
補習的作用分為兩種，一種是補差，另一種是拔高。這裡指的是拔高或者叫培優，這類輔導有針對性，能把學生的水平明顯提高。不過能提高到什麼程度，除去個人努力的因素，能到2+7名校中的那7所已是非常理想。
清北兩校，位居所有高校金字塔頂端，每年招生人數有限，要被錄取，一切考排名，決定性因素是你在全省的排名。就說文科，本身招生人數就少，如果要考北大，在甘肅省，你必須排在全省前二十名才有可能，其他省一般也要在全省前五十名。
幾萬人裡面要排到前二十，除了超強水平，還需要一些運氣。靠補習你可以大踏步前進，但可以前進到這個程度嗎？難度太大。
學習問題診療—陶勇2017-12-28 09:04:26課內都無法做到專注和高效，他在課外還能夠高效學習嗎？現在的孩子本身缺少玩耍的時間和自主探索的時間，那報了補習班，這些時間就更少了，他內心的虧欠就更多。他怎麼能做到專注而高效的學習？考北大清華的孩子，他們有求知慾，他們有上進心，他們能夠體悟課堂的美妙，他們能夠自發的研究學問。這些東西是培訓班能解決的問題嗎？
笑看千帆z2017-12-28 13:28:48首先，此陳述是不成立的。上補習班的沒一個考上北大，而沒上補習班的85％讓北大錄取，這個結論從何而來？
也許原意是上補習班的大多沒考上北大，上北大的大多沒上過補習班吧？
我也曾是補習老師一員，據我的瞭解，絕對沒上過補習班的學生，應該是少之又少。
那麼，上補習班究竟有用沒有呢？
以我的觀察總結，上補習班，對那些自覺性特別好的孩子，確實沒必要，就算是因為種種原因臨時掉下來的功課，他們只需要短期點撥一下就可以了。真正優秀的學生，考的是自主學習的能力。
而對那些自覺性特別差的學生，上補習班是既浪費了錢，又浪費了時間。你不妨想想，在學校老師的重重重壓之下，他們都能隨心所欲，在相對自由的補習班，他們會靜下心來學習嗎？
而上補習班，對這樣一群學生，是最有用處的。他們在學校，領悟力沒有那些學霸們強，自主學習能力稍微有所欠缺，但他們又有一顆上進的心，他們需要外在的力量稍稍的牽引。他們，在付出時間與努力後，終究會有所回報。
綜上，補習班不是某些人眼中的一無是處，也不是一些家長心中的靈丹妙藥。
老張簞食瓢飲話教育2017-12-28 12:38:57謝邀！
對這個問題無力吐槽！動動腳趾頭想想這個資料有任何意義嗎？太太太太扯了！完全沒有可信度！
首先“補習班”的定義我們要搞清楚是什麼性質的補習班！
學習跟不上，三本也上不了的上的補習班叫補習班；競賽、自主招生的輔導班也可以叫補習班；校內吃不飽要拔高的也可以叫補習班……
這裡面你要說學習跟不上的上補習班，然後能有1%考進清華北大的，說真的，這個數我恐怕也不太信。
而是優中優的參與補習的有沒有機率進？當然有了！但是問題是清北在全省一共才幾個名額！！！從來都是有一批人都具備考進清北等一流高校的實力，問題在於臨場發揮、運氣以及報志願等等各種綜合因素！原本就是僧多粥少的事情，你們竟然搞出來一個百分比來說事，我真心覺得提出這個資料的人腦子可能需要保養了。
或許原本出資料的人想說的意思是“優秀的學生不上補習班”！我信你個邪！！！的確有個別娃優秀的不能行，從小沒上過，但是一是這是多少年前的事兒了？二是這樣的孩子能有幾個？你們瞭解過現在的孩子嗎？
除非是學校安排的滿滿的，孩子真心沒時間了，否則現在輔導班火爆的現象你以為是假象嗎？！
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以上回答是我去年回答的，今天有人點讚我這才發現原來還有這麼一個問題，自己從頭看了一下感覺當初說的也沒啥問題。
只不過漏掉了一個很關鍵的問題——一般而言高中生在外面補習的學生不會太多的……
除非是一些搞競賽或者特長的，否則大都還是在學校裡拼搏！
當然，也有一些不靠譜的存在
有人說（也包括一些老師也這麼說）
：
能考上清華北大的都不是教出來的。我想補充一句“也不是補習班能補出來的！”
雨雪霏2018-03-22 12:22:00實際上你是在問“為什麼不上補習班的學生會比上補習班的成績好”。
學生成績最終取決於什麼，不是上了多少課或者做了多少題。假如你天天上課，但是你每節課都在睡覺和走神，那麼這課跟沒上有什麼區別？假如你天天做題，但是從來不知道從題目中提煉一般性的做題方法，抄了個答案就以為自己做全對了，這跟沒做題有什麼區別？
那些上輔導班的學生，大多是被家長逼去的，人都是不願被強迫的，你本來不想上課，在課堂上能聽進去多少？而且每個迷信輔導班的家長都是極其焦慮的家長，這種焦慮必然傳給孩子，大家都上過學，應該知道焦慮是不會創造好成績的。
學生的成績最終取決於他的學習態度和學習方法。當你願意學習的時候，你的大腦自然被啟用那麼，課堂效率自然高。在職教師都有這樣的感受，差班兩節課完成的內容還不如好班一節課的多，其原因就是在於學生的學習態度。還有，學習方法也很重要。你天天做題到十二點，然後第二天五點多就起床，上課又犯困，這有什麼意義？市面上講學習方法的書很多，可以去看看，磨刀不誤砍柴工啊。推薦你幾本：
有人說，補課一點用也沒有嗎？當然不是。打個比方，如果你是一隻雞，補課只會讓你從小雞變成一隻大雞，而改變學習態度和改善學習方法才能讓你變成一隻鳳凰。
教育有未來2018-03-23 20:57:16我認為題主的意思是補習班的意義。
個人認為參加補習班的孩子主要是一種是提優，在學校學有餘力，希望學習奧數等其他的；二是補差，在學校成績不太好，希望透過補課提高學習成績；三是家長忙，沒時間陪孩子就放在補習班的。
其實，補習班的意義對於北大、清華等頂級名校的意義不大，學霸不需要補課，學渣補課也沒用。
最後，我想說的是補習班對於學生應該說因人而異的。對於優秀邊緣的學生還是有較大的重要的。
我是90後不成熟胖大叔，我在美麗的黃海之濱回答問題。歡迎各位討論、關注。
飛鳥留痕2O162018-03-23 15:43:36首先，我又得質疑問題的真實性，凡上了補習班的就沒有上北大，清華的？復讀也是補習，透過復讀上清華北大，每年都有。沒上補習班的百分之八十五讓北大錄取，注意，僅北大一家就錄取了百分之八十五，這資料是怎麼得來的，有可信度嗎？即使你是透過某一個班級，或一個年級的統計，但全國那麼廣，地區差異那麼大，就能得出這樣一個具有普遍性，代表性的推定嗎？如果推定尚且不真實，在這基礎上的一切探討又有什麼意義呢？
一直沒取名字2017-12-28 09:12:36你以為補習班只有補差班嗎？請問培優算不算補習班？還說什麼補習的都考不上北大清華，拜託你去重點中學看看，實驗班清北班的前幾名，週末有沒有去上老師學校的培優班，奧賽班。醒醒吧，比你聰明的人比你努力多了。
家長陪著學2018-03-22 12:52:50孩子上補習班，會上癮，而可以說害處多，有益的少。對於學習好或者學習自律能力比較強的學生來說，是不應該讓他上補習班的。補習班導致孩子的主動性跟自主性越來越差，從此就變成了被動式的學習。
因為孩子對補習班的依賴性，導致他對課上的知識，聽講不是很認真，也不是很集中。由於我們現在課外輔導班補習班的廣告做的好，為了追求短期的效益和短期的效果，可以說是填鴨式的教育。
因為補習班的學習，打亂了孩子在學校裡的正規的學習。好多補習班都是超前的講課，而導致孩子在課上不認真聽講，課後之後補習班強化式的輔導，孩子的課後作業，把曾經做過的所有的題都做過了，而我們在平時的測試的時候，孩子大部分的題都會做，但是等到真正高考的時候而無法變通。
其實現在好多的補習班是無法找到學習的最根本的真諦在哪兒，只是一種填鴨式的題海戰術，來提高孩子的成績，短時間內平時孩子的成績是提高的，但是真正到高考的時候，孩子是無法答出具有自主性靈活性的試題的。
所有的知識，所有的內容點，最核心的都是在課本上，無論任何學科。所有學習好的學生，他一定是把課本吃透的，吃熟的，尤其是知識點，可以說是靈活應用，更是熟背於心，在哪用哪個知識點，他都能夠很好的想起來，並且能夠應用。
而很少有補習班，能夠把給學生講題，一步一步的拋析，每一步，每一個點用的課本的是哪個知識點，針對每個學生他錯誤的那塊，找到她錯誤的根源。
導致家長平時熱衷於補習班，是因為平時的成績提高了，但是到高考完事之後，後悔也來不及了。而好多不上補習班的學生，他僅僅是自主性的學習，第一個她的時間佔用少，第二個他有更多的時間去充分的放鬆自己，能夠讓他身心更清醒的去學習更多的知識，而不是在補習班裡那種高壓的題海戰術。
家有兒女初長成呢2018-03-22 08:40:35謝邀。
本不想回答這個問題，因為這個問題太無腦了。
想想，還是說幾句吧，免得有些小朋友受誤導。
題主的問題是錯的，一句也不成立。
首先，“沒上補習班的85%上北大”？我的天吶，你從哪裡來的資料？我讀高中的時候，學校兩個班一百多人，沒有任何人上過補習班，按你這標準，得100多人上北大了？可憐當年的我們，全國的高考總錄取率也不過理科20%，文科12。5%（這個資料是我當年高中的教導主任說的，我印象特別深刻。他的原話是說的五分之一和八分之一），我倒是想上北大來著，我好歹也是我們學校高考文科前十名啊，省重點高中的前十名啊！怎麼著也進入到了85%之列吧！
其次，上補習班的考不上北大？我鄰居（離我家20米遠）家的女兒前年考入清華，她可是一直補課的，那怎麼算？哦，確實沒考進北大！題主，你贏了！
題主的意思我明白，無非就是說補習班並不是那麼重要，自己努力才重要。但是看題主這個表達水平，我建議你還是去上個語文補習班吧！
枕上書6662017-12-28 11:11:25你這個資料本身就有錯誤，現在不僅學習不好的孩子在補課，學習好的更在補課，到那些名校去看看，學習好的有幾個不在老師那週末補課的或者在外面補課的，只不過很多上了清華北大的礙於面子，說從來沒補過課，顯得是靠聰明取得的成績，當然也有部分是沒有補過課的，這些學生學校老師都開小灶在學校補的，沒上補習班百分之八十五怎麼來的，補習班很多確實成績都不好，這些孩子補上來了，也是中等居多，很少冒尖，就像跑步一樣，別人都跑了幾圈了，你才跑一圈，哪怕後面發力，也只是縮小差距而已，但是相對於他自己來說，本身比之前進步了。考清華北大名校，本身跟補習班沒有太大關係，補習班也不是神，據我瞭解很多考名校的都是從小就培養各方面能力，很多小孩到初中才開始補習的，已經差了十萬八千里了，只能靠補習班縮小差距，否則可能會更糟，很多人沒有看到這點，換句話說，考名校的都是少部分人
青少年賽事活動服務2017-12-27 20:16:25上北清的是沒有上補習班，但是學校卻集中最優秀的師資來教，學校都給開小灶。很多資源是校外補習班比不了的。
當然，這些學生本身就很優秀。
學習力教育視點觀察2018-03-25 16:45:24沒上補習班的人85%讓北大錄取，這應該是道聽途說的資料。但是近幾年的大資料顯示，所有的高考狀元都是沒有上過補習班的。
一般來說，如果孩子的學習能力非常的強，那麼根本就不需要上任何的輔導班，她對老師的依賴性，對家長的依賴性也非常的低。
經常上補習班的孩子，恰恰是因為缺乏學習能力，所以他對老師的依賴性非常的強，很多的知識需要老師講解的非常詳細，才能夠明白和理解。這樣的孩子，她對補習班，對老師的依賴都是非常強的。隨著學習難度的增加，對孩子的學習能力要求就會越來越高，而這些孩子恰恰因為學習能力不強，就會越來越吃力，從而對老師和補習班依賴性就越強，就形成了惡性迴圈。
所以上補習班只是一種治標不治本的學習方式，真正的要改善孩子的學習成績，改善孩子的學習狀態，最佳的方式毫無疑問是培養孩子的學習能力和自我管理能力。
所以每一位家長要重視起孩子學習能力的培養，而不是簡單的把孩子送到補習班去，這是解決不了根本問題，而且只會讓孩子在學習上越來越吃力，越來越痛苦。
關注學習力教育，關注改善孩子的學習能力，才能真正從根本上解決孩子的學習問題。
數學之光2017-12-28 13:49:28這其實是一個認知概念問題。
學術上，將這種概念叫做survivorship bias，也就是所謂的，
倖存者偏差
。也有另一種譯法，叫做生存者偏差。
這是一種
認知偏差
。更是一種
邏輯謬誤
。
不當的推理思路
，會造成謬誤。
而惡意或別有所圖的謬論，又被稱作
詭辯
。
這個問題的
邏輯偏差
在於，
只關注結果
做出評價，而
忽略了篩選條件與篩選機制
。
舉例說明：
補習班的同學（篩選條件與機制），沒有考上北大（結果）。
沒有參加補習班的同學（被忽略的篩選條件與機制），考上了北大（結果）。
之所以會產生這樣的狀況，是因為題主默認了，參與了補習班，就應該能考上北大。
但是結果卻沒有符合題主預期。
故而，推匯出這樣的結論。
但前提是，
參與了補習班，就一定能考上北大，這個結論是必然成立的麼
？
很多人看到，高考僅僅是一張試卷，但沒有看到試卷背後所蘊含的十二年付出。
老人們總說，
幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不同
。
這樣的理論，對應在學習上，其實也是一樣。
學霸們總是相似的，而學渣各有各的不同。
高考，雖然難度並不是什麼諾貝爾獎、菲爾茲獎的級別，但相信每一個同學都能感覺到，在學習過程裡，初中的學習，比小學有難度；而高中的學習，又比初中有難度。
學習成績不好，或許有各種各樣的誘因，但最終，之所以成績不好，不外是因為：
不認真刷題/不整理錯題/不好好研究筆記/無法脫離筆記自己完成解題……
而其實相似的學習方法，幾乎每一位老師（無論是補習老師還是學校老師）都提醒過同學不止一次，但那些沒有考取好成績的孩子，總因為這樣或者那樣的原因，將老師的提醒，都忽略了。
更有甚者，甚至會認為老師的建議很無聊，照做是浪費時間。
學習
，從來
是一個長效反饋
。
十二年的付出，反饋在高考。
三年的付出，反饋在中考。
六年的付出，反饋在小升初考試。
而隨著年齡增大，有越來越多的誘惑，越來越多的人無法沉下心來，或者說，沒有找到自己適宜的方法，自然，最後得到的反饋，也就不那麼理想。
試問，沒有考上北大的同學真的有多年如一日，每天堅持各科題目刷題二十道以上麼？
真的能做到每天每科花半小時以上的時間，預習與複習麼？
真的能做到每天每科花半小時以上的時間去整理知識點與歸類糾錯麼？
這些都是很枯燥的事情，堅持下來的人，自然會從長期的規律裡找到自己的方法。
而沒有堅持下來的，總是會存著希望，以為有那麼一條捷徑——補習班。
然而事實上，學習，從來
沒有白走的路，每一步都算數
。
故而，不是參加了補習班的同學考不上北大，而是無論是否參加補習班，那些同學可能都考不上北大。
解題技巧能讓人得分，但解題技巧不透過試題來反覆使用與訓練，那麼，從學到的那一刻起，就已經開始了遺忘。
學習
，從來
沒有捷徑
。
那些以捷徑為噱頭的人們，如果不是騙子，就是傻子。
而未參加補習班考上北大的同學，或許，他們參加了補習班，考上的，就不僅僅是北大，有可能是劍橋、有可能是麻省理工、甚至有可能是哈佛。
以上，但願我的回答能幫到你。
手機使用者70143015412018-03-23 10:12:22那時10年前的事了，面對現在的課本，算一算幾個學科知識點，看看考卷難度，掰掰課時。學生不補習，能出類拔萃嗎？個個都是愛因斯坦，牛頓啊。那也不可能吧。況且牛頓不學母語外的第二語言吧。普通孩子你敢放棄英語，說自己是大牛，走專才道路嗎。所以這個說法早就不符合現在的社會形勢了。娃班的同學上課效果比娃好，家裡父親下崗的，送牛奶，母親身體不好，沒條件給他補課。初一還可以，到了初二學習成績直線下降。沒有老師指點，啃書實在不容易。而且要找好的輔材書。他會選擇嗎？現在的課本和70，80年代的課本匯入效能比嗎。孩子數學課老師直接不用課本，都是自己做的講義的。
我是花—木—蘭2017-12-28 10:02:30其實都一樣，只是補習班的成員不一樣，清北的學生補課多數是小班額（水平接近的學生）+名師，主要是提高解題能力分析能力，文科知識拓展，都是課外的，遠超過課本的要求，要的是領先要的是深度和精度。天才也需要補短，所以不是不補而是不和一般人一起補，一般人不知道而已。提問題者孤陋寡聞少見多怪。
水映天6122018-03-23 21:43:10不這麼認為！因為就我知道考上清北的鄰居家孩子，小學到初中人家家長說自己孩子不用補習，但是，重點來了，他們是找名師補奧數、程式設計！一個同事孩子初三就被清華提前簽了，是那種只要過一本線就點招的，所以很多家長還在說䃼習不補習的問題，還有更誇張的假期拉隊去外省學初高數聯，這些奧數尖子你說他們的補習跟普通孩子補的是一樣嗎？
話嘮2019-07-06 23:10:21早上剛出門，就在門口撿到了下面這張廣告紙。
寒暑假上補習班，已經成為大部分學生假期生活的一部分。
當孩子成績差的時候，父母都會拿“別人家的孩子”來做比較。
而這些“別人家的孩子”都有一個明顯特質，那就是學習好。
而從一個陪讀家長口中也瞭解到，普通學生和那些有“別人家的孩子”之稱的學霸之間確實是存在不小的差距。
要想成為別人父母口中“別人家的孩子”，那麼首先要學習好、成為一個學霸。這些學霸都具有下面五方面的特徵，如果你孩子也具備，就離學霸不遠了！
第一，有一個明確的目標。目標對一個人來說有著十分重要的意義。
沒有目標的話，那麼孩子就沒有奮鬥的方向和動力，那麼對於自己的未來也會產生迷茫的情緒。
一旦迷惘，那麼孩子就有可能墮落，所以孩子應該在最初就確立自己的目標，讓自己有個努力的方向。
第二，有堅持不懈、百折不撓的決心與毅力。
對於學習上的小挫折和失敗不會喪失鬥志，而是愈戰愈勇。每一次失敗都是一次成長，成長經歷的痛都是未來飛翔的助力。
這位家長講在她的觀察中，那些成績好的孩子比普通孩子更能接受失敗然後重新迎戰。
第三，要學會總結自己的每一步，總結每一次失敗與不足之處。
不管是老師的課堂作業還是普通的隨堂測驗，不管是每次的月考還是每次的聯考。都要對自己不足和錯誤的地方進行總結並摘抄下來，而不是盲目且粗略的刷題過知識點。
第四，要學會勞逸結合，而不是死讀書只讀書。
勞逸結合有助於緩解孩子的疲憊和枯燥，提高學習效率，學習效率高那麼孩子對學習就會有一種極好的掌握，不會像普通孩子一樣明顯心有餘而力不足。
第五，要有一顆靜得下來的心。
心如止水，講的就是一種專注力，不管做什麼，都能心無旁騖，那麼做什麼就能做出成效來。
像普通班的孩子，打了上課鈴可能要過好一會兒才能安靜下來，就是上課老師來了也不一定完全安靜。
但是重點班的學生不一樣，下課時也不一定吵吵鬧鬧，更不會被外界打擾，而是專心致志地做自己的事情。
很多家長說，我家孩子有目標啊，要考某某大學，我看他決心也很大的，都寫了保證書了，而且也在不斷總結，錯題都在更正的，勞逸結合就更不用說了，他做的比誰都好。但是，我們家孩子就靜不下心來學習，一上課就注意力不集中，還老愛犯困，在家學習做作業也一樣，有時做著做著就趴書桌上睡著了。做父母的既心疼又著急。
我家孩子下半年高二了，他就是上面說的寫照，我們也心裡著急。一次偶然機會了，孩子姑姑從加拿大寄了兩瓶充能提神片，說是可以解決孩子犯困的問題，還可以提升注意力。我們就試著給孩子用了，一個月後發現孩子的成績提高了，期末考成績比期中成績提升了，從原來的班級排名靠後的提高到了中游水平。聽孩子說，自從開始吃充能提神片後，上課時就不會犯困了，感覺頭腦特別清醒，老師講的內容也比以前容易記下來，好像頭腦比平時要敏銳得多。他還說，嚼上一片，可以保持腦袋清醒半天以上。
當然，好東西只是一種輔助，關鍵還是靠孩子自己，最大的好處是，我發現孩子的自信心樹起來了，他說，高二要爭取進班級的前二十名，還提出了暑假要進補習班，把以前拉了的補回來。但不管如何，我們作為家長是欣慰的，保持一個樂觀的心態都是每一個孩子必要的。我們家長對孩子的發展應該心中有數，多支援和鼓勵孩子。
同學們加油吧！最後，我想說的是，無論是高一高二還是高三，我們高中三年的努力，就是為考上一個好大學。
