記憶師雷鳴2021-02-22 23:09:16

讓小孩子提前預習下學期的課文內容，哪裡需要贊同或不贊同來表達呢？我們孩子的老師，在寒假一結束的時候發了這樣一個通知：

讓小孩子提前預習下學期的課文內容，哪裡需要贊同或不贊同來表達呢？我們孩子的老師，在寒假一結束的時候發了這樣一個通知：

老師的意思就是希望同學們在假期裡做好預習，方便下學期的學習。這是最理想的狀態，從老師的角度上出發當然是贊同孩子在假期裡做好預習。而且這也是符合人類學習的規律，有準備的學習才能更好地把知識學進去，才能在上課時期聽懂老師的講解。

但是，現實生活中，孩子的學習不是隻有課本，還有很多的生活、見識，這些東西也需要孩子們去學習和了解。因此，下學期的知識預習需要孩子有一個合理的安排，不說全天都學習，至少要做到有1-2小時的學習時間是應該的。

如何做到很好的預習呢？

方法對於同學們來說，基本上都沒有太難的地方，主要就是把生字詞解決，把相應的題目拿出來做一做。文科重背誦、記憶，理科重理解、練習。

然而對於不同的孩子性格，卻有著不同的注意事項

一、學習自覺型

學習自覺的孩子，家長不用花費較多的心思，他們會有自己的想法，家長重點在於提供足夠的支援。買教科書、資料、練習題目等，孩子們會自覺根據自己的時間安排來完成。

二、學習懶惰型

學習懶惰型的孩子，家長主要有兩種態度：

一是給孩子找老師，分析孩子的不足，找到對應策略在相應時間裡提升孩子的學習效果。相對來說，這種孩子雖然學習效果不好，但家長還是對孩子抱著較大的期望，希望在年幼的時候嚴格要求孩子，不完全放棄孩子。

對於這部分孩子，家長一方面找好老師，另一方面注意給孩子適當的心理引導，尤其是困難面前的精神指引，儘量地形成解決問題的能力。

二是家長分析孩子不是學習的料，與其在學習上耗費大量的精力，還不如讓孩子好好休息，平常多跟著家長學習待人接物的道理。

對於這部分孩子，家長心態要放開，不要過多地在乎孩子的學習成績，更要在與其他家長的對比中放寬心態。每個孩子都有自己的路要走，家長要想辦法讓孩子勇敢、堅強地面對各種境遇，做好自己的分內之事。

三、學習監督型

完全自覺學習或者完全偷懶不想學習的孩子還不是多數，大部分孩子只要有人監督，就可以投入到學習之中來。所以，我們大多數家長需要做的事情，更多是要做好監督。

當然，監督也要注意適當的技巧，不要總是嘮叨，在關鍵時刻給予引導和提醒，甚至可以用一些物質獎品來激勵孩子的學習勁頭。

特別提醒

手機是好東西，不僅好玩，還方便。但是，對於孩子的誘惑太大了，很容易將孩子的注意力吸引開來，孩子寧願多玩幾把遊戲，也不願意用手機來解決學習問題。

結束語

孩子的寒假作業正是在猛趕的時候，能夠在業餘時間預習下學期的內容，對未來的學習還是有很大幫助的。這本沒有什麼贊同或不贊同的爭論，家長應該根據自家孩子的情況，給予正確的引導，做正確的事更好。

繪本講師妖媽2021-02-20 23:41:24

不贊同。

1、假期被嚴重擠壓

作為家長，我深深感受到，現在孩子的寒暑假，和我們兒時的寒暑假完全不同。

無論家長還是孩子，假期都被嚴重擠壓：

寒假作業除書面的，還有各類音訊影片打卡的，還有一些需要家長完成的填表、答題，有的還安排預習下學期課程…

不少老師要求，寒假作業需按時按量完成且上傳，每天寫什麼作業、寫多少，要在幾點上傳，都做了明確規定。

小學生自控能力差，注意力集中時間短，家長又要上班，上傳作業時間到了，孩子還有很多沒寫完——親子關係就變得“雞飛狗跳”。

一鄰居家孩子，寫作業磨蹭，寒假期間，每天作業能“從天亮寫到天黑”，家長又要上班，不可能時間盯著他。

孩子的作業被精確安排，家長也不輕鬆，因為被動扮演了監督和配合的角色，很容易因為孩子的作業著急上火。

尤其是那些需要家長參與學習拍照的作業，假期裡，我參加了孩子的少先隊、消防、兒童安全、交通等多個線上學習，有的要答題，有的要拍觀看照片…

我朋友的孩子，年三十、初一還被要求包餃子、貼對聯、學習年故事的照片……

這些導致假期的時間、快樂都被嚴重擠壓，使我常常懷念過去的、可以自由安排的寒暑假。

我家的小學生，算是利落，每天寫作業也需要大半天，剩下的時間並不多，需要計劃著用，約小夥伴玩、看紀錄片、讀課外書…

我覺得，家長有責任為孩子爭奪一些“能自由做主自己安排”的時間，因為被安排著長大的隱患，也是很有危害的。

2、被動的超前學習 等於在沙堆上蓋房子

所謂的預習，在孩子那裡，不過是又多一項作業罷了！哪個孩子喜歡寫作業？尤其是小學生，作業寫到越多，對學習的興趣就越低。

大多數家長並不懂教學設計和心理，心中的預習，無非就是找些線上課程，讓孩子跟著上課，再寫“同步練習冊”。

要不就是去培訓機構上“預科”，提前學下學期或者下年級的課程，這種現象在中學生特別普遍，家長怕孩子跟不上，瘋狂的讓孩子補補補，學學學。

這種被動式的預習，即是“親子關係”惡化的催化劑，也是孩子厭學的助推器。最大的問題，是孩子會漸漸失去自主學習的習慣。

因為孩子們一直都有老師或家長來牽著學習，學習自主性特別差，但學習的關鍵在於主動性。

3、“不教而教”的預習 效果更好

做個有心的家長，刻意淡化預習概念，不教而教的學習方法，學習效果反而更好。

比如，提前留意孩子下學期的知識點，語文提前熟讀課文、背誦日積月累裡詩文，對生字不書寫、或者空寫。

此外，特別側重課文的拓展學習，每一首古詩詞都可以延伸成對歷史的學習。

我孩子這個寒假，主動背誦王勃的《滕王閣序》，只因為聽說到那裡旅遊，背出就能免票，我又搜尋了關於王勃的影片，以及初唐四傑的故事，給孩子看。

數學方面，看看那些知識點能和生活相關相聯，比如二年級下第一單元，是學習“統計排列”，完全可以和孩子一起畫個表格，去統計小區車輛的顏色、品牌、車牌歸屬城市…

用這種遊戲化的方法，第一單元的知識就掌握牢固了。小學一二三年級的數學，其實就是生活中的數學，不必非要坐在書桌前、刷題做卷的去學習。

4、複習比預習更重要

通常家長認為，先行學習能領先同齡人一兩年，或者焦慮的認為，別人都在超前學習，自家孩子不學肯定要落後。

事實上，比別人學得早並不算什麼本事，學習上應該注重“比別人理解的更深”。

相比一味的預習，反覆的複習、並且進行充分的消化，更能讓孩子真正的掌握知識。

有位教育家主張，在教孩子們新知識時，整個授課時間的10%要用於匯入，30%用於講解新知識，餘下的50%只要用於學生理解與消化，最後的10%用於整理。

他認為，孩子們必須有充分的時間回顧所學內容，才能準確理解新知識並應用，孩子越小越是如此。

一味著超前學習，那些未能完全理解透徹的內容，就會變成絆腳石，讓孩子一路磕磕碰碰，吃盡苦頭。

複習則能幫助孩子，將學過的知識消化並吸收，達到更深的理解，又能幫助孩子更好的理解接受新知識。

預習會給孩子帶來壓力，而對已學內容的複習則會為孩子帶來趣味和成就感。

只要孩子不是因為好奇，而主動學習新內容，那麼複習的效果都將遠遠勝於預習。

千亦如歌2021-02-23 10:35:32

很多人覺得，學習好就需要課上認真聽講，課後做做複習，其實預習同樣重要，甚至事半功倍。

預習並非要求提前搞清楚所要學的內容，而是要有大概瞭解，知道會有什麼，並且標記出不懂的地方，這樣上課就會做到心裡有數。

舉幾個例子，這就像是主持人朗讀之前看一遍稿子，聽英語聽力之前看一看題目，出門赴宴的時候問問是什麼宴席，都有什麼人這樣…

很多人說，孩子假期那麼忙，哪裡有空做這個。其實大可不必擔心，大概看一遍每天是用不了幾分鐘的。

另外，對所要學習的知識心中有數很重要，因為你能知道不懂的地方在哪裡，你也基本能知道老師上課順序流程，就能把握好重點聽的地方在哪裡。

人的精力是有限的，孩子也是，一整節課都能做到聚精會神太難了，所以還不如把精力集中在不理解的地方，而已明白的地方稍作休息一帶而過。這就是把精力用在刀刃上，資源利用最大化。

舉個自己的例子吧，高中的時候成績也算好，但是很少拿第一，後來觀察總是第一的那個女孩子，發現她總是在上課的時候做作業，偶爾抬頭聽一聽，晚自習的時候就自己翻看課本。

我就問了她其中緣由。她告訴我，她晚自習的時候是在做預習，課上的內容只聽自己不理解的地方，剩下的時間用來做作業。

於是我也效仿了一下，用一個晚自習的時間看完了一整本的數學必修3還是必修5來著，反正是講機率的那一本，然後那一本的專題考試我拿了滿分。

（如果你問我，上課做作業老師不管你嗎？其實只要你有一套自己的學習方法並且行之有效，老師一般是不會干預的，尤其是初中高中大學的老師，他們知道你心裡有數）

最後再囉嗦一句，不是說學習時間越長效果就越好，更重要的是效率，磨刀不誤砍柴工［靈光一閃］