餐飲界福爾摩斯2020-06-04 15:04:58

沒有辦法衡量的東西你非要這樣折騰除了碰壁還能幹什麼呢

鄉下人1個2020-06-05 11:44:46

我總的認為，教師的工作成果是無法量化的。

首先，教師的工作成果，有顯性的和隱性的。顯性的成果，有時做了許多工作卻沒有出現，有時什麼工作也沒做，只是一次現身或者眼神手勢等已經起效。隱性的成果，有的作為學生自己也不知或不能言傳，有的學生在多少年後才有所悟。

試問如何量化？而這個量，是重量，時長，尺寸，或者其他？量且難定，又如何化？這是個曠世難題。我們有句話叫師恩如海，此恩當指教師的工作成果，海水又豈能斗量？

教師的工作，已被量化，也只是個幾節課的粗略量化，甚至還將主科與副科作出不同權重，其實也不科學更不合理，不得已而為之。

還是從尊師出發，尊重教師的工作為首要，不去斤斤計較教師的工作或工作成果，是懷疑教師偷賴還是工作與薪酬不配？用人不疑，疑人不用，既有疑，解聘就是了，何必象市場買菜般？

花繁葉正茂2020-06-06 12:05:10

教師的工作成果無法量化。教師的工作是教書育人，無法按照一個模板來教育極具個性化的學生。既然教師無法量化教育學生的方式方法，當然教師的工作成果也無法量化。有些學校對教師進行量化管理，也只是工作的某些能量化的方面。學校是人文關懷氣氛濃厚的地方，應該有暖暖的人情味，這和嚴格管理、嚴謹治學並不矛盾。世間有不少名校、名校長並沒有實施教師的量化管理，學校的教育成果及社會效益令人稱讚。一味追求量化管理的形式，會造成幹群關係不和諧。