我是林沖教官2019-08-02 20:22:48

培養學生數學學習興趣應該這樣做垍頭條萊

一、降低學習要求，首先請學生入門萊垍頭條

進入初中階段，隨著知識的深入，對學習基本技能的要求也隨之提高，這時對一些基礎差的學生會產生一定的畏難情緒，從而徘徊在教學大門之外。對於這部分學生，我們應該考慮降低學生學習要求，目標低一些，使學生伸手能夠得到。在學習過程中，讓他有成功感，有成功之後的喜悅。在課堂教學中，一些容易的問題，一些經啟發誘導、能水到渠成回答上來的問題，應儘量讓學生來回答，應該多給不同層次的學生表現的機會。培養他們的思考能力和參與意識。課下加強輔導，多與他們進行溝通、交流。瞭解他們的思想動態，讓他們認識到教師在關注他們、在幫助他們。只要肯入門，那麼就有一半成功的機會。萊垍頭條

二、深挖教材，激發學生的求知慾望頭條萊垍

數學的枯燥，首先在於它是和數字、問題打交道。對於學生，他們開啟數學課本的機會，總是要比開啟語文課本的機會少。作為老師應引導鼓勵學生多讀教材、多研究教材，而不只在作業練習時。其實，教材中有很多趣味性很強的內容而我們往往會把他們忽略。比如：八年級上冊第十五章，軸對稱，書中各種漂亮的幾何圖形，鮮豔明亮，稍加引導，就與幾何知識聯絡起來。軸對稱圖形的畫法，既有趣，又開發智力等等。在教材中，類似內容數不勝數，我們應多加利用。教師要善於鼓勵與表揚，增強學生的自信心，使這種熱情轉化為強大的求知動力。條萊垍頭

三、開闊視野，豐富學生的數學知識條萊垍頭

數學強調訓練基本技能，在課堂教學中，應注意培養學生開口談數學，讓學生學有用的數學，多象學生介紹數學的發展史，讓學生多瞭解數學家成長的艱苦歷程，鼓勵他們勇於探索數學奧妙，增強攀登科學高峰的信心。比如八年級上冊150頁，介紹笛卡爾與平面直角座標系；透過這篇短文，使學生更加了解到平面直角座標系產生的歷史根源，從而對對座標系的應用有了更清楚的認識。萊垍頭條

四、聯絡生活實際，強化學習興趣萊垍頭條

學有用的數學，鼓勵學生在生活中用數學。比如，教材中第十九章隨機事件與機率，透過學生的摸球實驗，體會頻率與機率的關係，明確隨著實驗次數的增加，某事件出現的頻率趨於穩定，並逐漸接近某個數值的道理。更使他們認識到生活中處處存在數學。使學生確實感到自己掌握了知識，並能夠運用知識解決實際問題，從而激發他們濃厚的學習興趣。萊垍頭條

五、充分利用多媒體技術，加強直觀教學萊垍頭條

在課堂教學中，採用多媒體技術中的圖形移動、色彩變化、閃爍、解說等手段，表達教學內容，豐富學生的感性認識，激發學習興趣。如在講八年級第十五章軸對稱圖形的認識，第十八章平面直角座標系，就可以利用圖形的分解、合併、旋轉、移動、展開等多種手段，引導學生積極開展思維，這樣不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象，還能激發學生的學習興趣。萊垍頭條