使用者8780827739392019-07-16 17:27:39

“起跑線焦慮症”這個症狀在如今的家長身上表現的愈來愈明顯，家長巴不得孩子每天海納知識，琴棋書畫、天文地理樣樣精通，意圖給到孩子最好的教育。

如今社會競爭激烈，每年便有幾百萬大學生步入社會工作，激烈的競爭現狀讓家長有此“症狀”實屬正常。孩子身上寄託著上一輩的希望，家長都希望給到孩子最好的教育，成龍成鳳。

以學校為一單元，孩子在校的學習條件是對等的，那麼想要在這一單元內獲得更好的教育，除了報培訓班給孩子加馬力外，最關鍵在於家長自身，兩個關鍵詞便是“情緒”與“陪伴”。

一、情緒具備傳染性，控制好情緒乃當務之急

家長們必須控制好“焦慮”，幫助孩子將學業壓力化為動力；不能因為自己的虛榮心變成孩子的負擔，而是幫助孩子擁有強烈的進取心；不是去拔苗助長，而是因勢利導，原生態腳踏實地的成長。

當你想要孩子應試時保持頭腦冷靜，那你便不可為孩子的考試成績過於患得患失，坐立不安。當你想要孩子在經歷挫敗後能處變不驚、堅忍不拔，那你不可因為孩子的失分而嘮嘮叨叨、唉聲嘆氣。

在對孩子的考試成績上，家長們重視的應該是平時課後的學習、挫敗後成長、進步後仍穩紮穩打的過程，而不是隻重視那冷冰冰的紅色分數，過程做好了，孩子自然不會因為一場考試而膽怯，自信來源於實力，實力來自於平時的積累與成長。

二、求學之路需要的是陪伴，見證孩子成長

一位教育學家研究發現，影響孩子學習能力的諸多因素，比如家庭條件、智商、教育環境等都不及一個微妙的因素——父母的陪伴。父母的陪伴能幫助孩子在幼兒階段打下高智商高情商的基礎，且融洽的親子關係更能上家庭教育入耳入心，真正汲取到父輩的生活處事等人生經驗。現在很多家長焦慮分數、焦慮擇校、焦慮孩子早戀等等，甚至有部分家長認為只要有錢便能買到最好的教育，於是拼命工作賺錢，把教育完全託付給學校、把歡樂交給玩具、把陪伴交給老人。卻不知，孩子內心最需要的是否是這些。

家長能給到最好的教育便是控制情緒給予陪伴，放下你的手機，拒絕多餘的酒宴，多陪伴孩子，見證孩子的成長。

三歲之後就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了 很多方法培養她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥學漢字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。

徽鄉小居2019-04-16 17:27:18

我覺得對於孩子的教育不能功利化，應該因材施教，培養成屬於他自己的能力和特長。

1。耐心傾聽，真正瞭解孩子的需要

在教育孩子前，多多關心孩子的需要，理解孩子的行為。要多反省自己，少一些責備。處處做好表率，身體力行執引孩子健康成長。

2。一點一滴培養孩子的良好習慣

習慣養成性格，性格決定命運！教育好孩子，從微習慣做起。好的習慣，日久天長，會由量變到質變，受益終身。

良好的習慣，可以在面對挫折更好的前進，在誘惑前保持理性，克服青春叛逆，排除外界影響，做最好的自己！

3。注重孩子的興趣，關愛孩子

最好的家庭教育是愛孩子，無條件的愛。在面對升學壓力，考試成績不穩定，作業寫不完等等問題，要理解孩子，關愛孩子，發現孩子的長處，鼓勵孩子的進步！

每個孩子都是獨一無二，都是值得欣賞的。不要因為成績差，而忽略了孩子的優點，更要注意孩子的興趣，培養、挖掘孩子的興趣。相信只要孩子感興趣的東西，就能激發潛能，勇於克服困難，在這方面能夠長久努力，有所作為。沒有興趣，很難走的遠。

所以，我認為對孩子最好的教育就是理解孩子，關愛孩子，培養興趣和微習慣，讓孩子快樂、健康的成長，不要因為考名校而著急眼前的學習成績。我是這樣認為的，大家覺得呢？

中小學教育者2019-04-17 06:12:41

【允許孩子犯錯，少批評，多表揚。】

無論孩子是小還是大，無論他的素質多麼高或者低，也不論他是大城市還是農村的，在其成長和發展過程中，都會在所難免的或多或少的出現這樣那樣的大大小小的錯誤。怎麼辦？

——【允許孩子犯錯。】

我們必須相信，一個孩子不犯錯是不可能的事，犯錯才是正常的現象。因為，他們認識、判斷和辨別周圍的人或者事的能力水平畢竟是有限的，因為一時的錯誤判斷而做出錯誤的應對措施，此時，並不一定具有惡意，只是自我保護或者本能還擊。

比如，大人罵他一句，他可能就是為了自我保護下意識地隨口就還罵一句。那麼，大人就不能過於衝動，如果不分三七二十一上去就打，事情就麻煩了。如果二人之間過去沒有隔閡和意見，只是突發事件，我認為，這個孩子可能就是出於自我保護而下意識的行為。只要他知錯就改，沒有必要繼續追究了。大人要大量。大人都經常犯錯，怎麼能禁止孩子犯錯呢？

在孩子真的不聽話，和大人頂撞，鬧彆扭等情況下，如若不分青紅皂白，不能理性對待，採取過激行動，都是對孩子的不瞭解和不尊重的具體表現。換位思考一下，假如自己做錯事了，你的爸爸媽媽馬上就打你罵你，你是什麼心情？

我的建議就是，弄清原因：不聽話的原因是什麼，心情不好還是沒有實現某種夢想或需要？是心情問題就瞭解瞭解之後開導開導。是需要沒滿足就儘量滿足，只要是合理的。不合理的或者超越能力的需求就講清道理，婉言謝絕。如果還是任性不聽教育，就要批評了。不過批評過後還要能收放自如，也就是說，一味地批評則過於剛硬，再配以適當的軟教育加以輔助，即軟硬兼施，一般應該可以解決問題的。

——【少批評。】

如果孩子能夠順利聽話，不再繼續頂撞家長或者其他大人，那麼，教育及時地表揚、鼓勵和肯定孩子的守規矩、按規律辦事的好取向。這對於孩子將來養成遵紀守法的好習慣作用非常大。

孩子的學習有了進步——給予表揚；孩子學會了某項本領——及時誇獎；孩子知道給父母端飯盛飯——點頭稱讚；孩子關心愛護姐妹哥弟——適當鼓勵。這是指引孩子前進方向正確的“指揮棒”。

——【多表揚。】

孩子只有在不斷的改錯中才能知道怎樣發展和向哪個方向發展。

少批評可以保護其自尊心，減少不確定因素的發生。少批評不等於不批評，能做到小懲大誡最好。

鼓勵及表揚是保證方向正確的航標，是孩子發展的動力源泉！

（本頭條號注重教育教學熱點和難點。實現孩子的夢想是我奮鬥的目標。）

詩若6482019-04-15 19:09:02

要想把孩子教育好，其實很簡單。家長注意一下幾點就好了。

第一，要聆聽孩子的心聲，及時發現孩子在成長過程中所遇到的問題，並幫孩子分析解決。

第二，給孩子處理自己事情的權利，不要什麼都幫孩子做，孩子自己能做的都要讓他自己做，以便孩子養成獨立的人格。

第三，充分的尊重孩子，讓孩子感覺到自己是重要的，是有能力改變世界的。這樣孩子就會更勇敢，哥具有創造性。

阿明老師說教育2019-04-15 20:00:42

對於孩子的教育合適就最好！孩子不是工廠的產品，沒有一個標準可以按圖索驥。不同的孩子適合不同的教育方式，也就是因材施教！才能收到事半而功倍的效果。

對孩子教育首先以孩子為本，孩子是人，是獨立的個體，有自己的思想。要了解孩子，要知道孩子的性格，愛好，習慣等等。只有充分的瞭解孩子，才能做到有的放矢。

其次，要讓孩子接受你，願意聽從你的意見，要認真聽取孩子的想法，要尊重他們，把他們當朋友對待。只有這樣孩子才會心甘情願的接受你的教育。

中醫藥拔罐2019-04-15 19:29:21

讓他們從小就在挫折中成長。我們這一代就是在艱苦奮鬥中成長起來的。

手機使用者63559197632019-04-15 21:09:15

1。和他像朋友一樣相處，這樣他在外邊有什麼事，才願意和你分享。

2。一定要顧及他的面子，當著外人少批評，表現好，多表揚。

3。記得有人說過這麼一句話：想毀掉一個孩子。批評批評再批評。

自由平等博愛3052019-04-15 20:42:40

每位老師回答的都很精彩！

阿拉啦啦啦2019-07-31 17:36:18

我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。

無論哪種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

教育，就是找到一個人的“生命方式”

經常有家長說，“我要好好教育教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。那麼，到底什麼是教育呢？教育，到底是讓孩子怎樣更好的學習到知識，還是更好地成長呢？

我認為，教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，我又覺得，生活方式，在這裡，其實是輕了。

我所理解的教育，應該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。

生命最可貴的，不在於結果，而在於過程。而生命最精彩的，就在於每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。

當這種方式適合這個生命的時候，你就會發現這個生命充滿著活力和激情——和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。

譬如有一種人，天性就是善良悲憫，他們覺得能夠幫助到別人，就是自己人生價值的最大體現，譬如特蕾莎修女、聖雄甘地；也有另一種人，熱衷於開創和創意，熱愛用商業的創新，去影響和改變社會程序和生活方式，譬如蘋果的喬布斯和維珍的布蘭森；當然也有熱愛思考，成為學者，熱愛冒險，成為探險家，熱愛鑽研，成為發明家……

而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現的充分，就成為大家矚目的物件，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。但，就本質上，其實沒有任何的不同。

我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。

如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什麼關係；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什麼關係。

因為，對於生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。

孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命裡，最需要什麼，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

家長選取哪種教育，來源於自己的價值觀

家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什麼樣的人，度過怎樣的人生。

作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說的通俗一點，就是

你覺得一個人最寶貴的是什麼，你就會不由自主地期望孩子得到。

譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內心想做的事情，不要受到任何規則和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在現實生活中，往往有兩種比較的方式。一種，是我是曾經這麼度過人生的，並且我對自己很滿意，那麼，我就要把這麼寶貴的人生體驗，都教給你。另一種，是我曾經沒有度過的人生，我現在很後悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那麼，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過著和我不一樣的人生。

這本身，都沒有錯，都是愛的體現，也都是生命延續過程中最樸實和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過於極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發展訴求了，就是不好的教育了。

我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。於是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關的知識、技能、禮儀等的培訓，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務報表。這就是典型的第一種型別。

我們再來看看第二種。也是商人，事業也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，揹負的巨大責任，更不享受繁重的會務和頻繁的外出。那麼，他就會告誡孩子，幹什麼都行，就是別做商人。然後，不僅不讓孩子接觸任何和商業有關的資訊、知識，還會專門注意孩子的藝術、文學等等的培養。

可是，神奇的是，很多刻意培養下一代商業經營的家庭，孩子成為了藝術家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷於商業事業。

在現實生活中，這一點也不奇怪，幾乎發生在每一個家庭裡。說到這裡，我是多麼慶幸我們所生活的時代，已經沒有了“接班”這種制度。這幾乎是從一出生就決定每個孩子生命方式的，不知有多少孩子，成年後做著自己不喜歡的事情，而同樣也有多少個孩子，渴望做他人厭惡的事業。

但是，我又有很多的遺憾，就是現在還有很多的家長，在考慮給孩子哪種教育方式的時候，在犯著同樣的錯誤。

在這裡，我想說的是，

無論哪種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

無論哪種方式，請尊重每個孩子的內在

每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家叫它基因，哲學家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應該叫做什麼，不妨就籠統地稱之為“內在”。

我相信，每個孩子都有著自己的內在。而且，每個孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分為兩種，一種是性格品質，一種是才華技能。

於性格品質來說，大多是一誕生就體現出來的。養育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭裡的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天註定”，而且，很難改變和扭轉的。

而且，

我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的衝突和矛盾。

這部分，是孩子的根基，那麼，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學習的變化，逐漸呈現出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內部的結構。

同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。

家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，並發展它。

今天的改變，明天的收穫

在一次家長的分享中，每個家長在一張紙上寫下對孩子的期許，我們發現，有健康、幸福、堅毅、自由、幽默、快樂、領導力、獨立思考等等；同時，在另一張紙上寫下我們認為孩子需要改變的一些方面，有磨蹭、多動、話太多、脾氣暴躁、不講禮貌等等。

為人父母，我很理解，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發現，

我們對孩子的期許，其實是我們認為孩子應該改進的源頭。

也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養行動能力和領導力。

我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那麼，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！

我一直都認為，

“知識”是應該長在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個統一的內在，我絲毫也不在乎一個孩子在數學課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數學的孩子從來不讀文學經典。

理想的狀態，是每個孩子都有屬於自己的教育方式。可是，這可能嗎？我認為是可能的。

在家裡，家長要發現孩子的內在，並給予適合孩子發展的環境。在學校呢，則不進行標準化的教學，給予每個孩子更多的選擇，更多的學習自由。

在紐約，已經有一位前GOOGLE的員工，創辦了基於尊重每個孩子學習規律的學校Altshool。在那裡，每個孩子可以根據自己的特性，選擇上什麼課，以及課程的進度。

而老師，則會根據這個孩子的所有學習資料，以及行為興趣的評估，給孩子完全屬於自己的課程表和評價體系。也就是說，一個10歲的孩子，可以上一年級的閱讀，而同時上五年級的數學。反過來，也可以。

在這種教育方式之下，每個孩子都會發現自己比別人做的好的地方，同時也會發現自己有不如別人的地方。每個人都可以幫助別人，也需要向別人學習。自然，也就不會有“優生或差生”的評價體系了。

有人會問，這適合嗎，會不會變成放羊班，讓孩子失去了進取心？的確，我也不能對這種教育方式打包票。但是，我認為，這種教育在方向是對的。而且，尊重了每個孩子的成長。適合這個孩子的教育方式，對於這個孩子的生命，不就是最好嗎？

在這裡，我想解釋一下為什麼我對個性教育有如此大的熱情。我是從師範專業畢業的，又從事了多年的教育出版，我特別反對老師用所謂的“優生和差生”來評判一個孩子。

要知道，

如果老師用批判的眼光去看待，那麼沒有任何一個孩子是優秀的；如果老師用發現的眼光去看待，那麼沒有任何一個孩子是差等的。

尤其是對一個孩子而言，最不應該的，就是過早地、蠻橫地、強迫地給予孩子某個標籤。無論這個標籤是“差生”還是“優生”，都是不恰當的。

那麼，類似Altshool這樣的理想的個性教育方式，於我們遙遠嗎，我們永遠也不會達到嗎？

很神奇的是，就在北京的公立小學，就有自己編課本、全人教育（關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘）、大課制的學校。而且，也不設期末考試，而是進行五天的闖關遊戲活動。分為講故事、數字遊戲、唱歌跳舞等等的關卡，不打分數，只分過不過關。

所以，就算在中國現在的環境下，我們依然能夠做很多事情，讓我們的孩子能夠相對自由個性地成長。我相信，這所學校之所以有如此大膽的舉措，是和家長的要求、鼓勵、支援密不可分的。

你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學校、社會和每個家庭，其實都應該為個性化的教育，積極去努力。

所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。

等寶寶大了教他學習時，推薦你使用遊戲+教學這樣的方法。比如陪著寶寶做遊戲互動，在生活的過程中教學，還有閱讀繪圖，不過這東西寶寶容易拿來吃。

我家閨女從三歲開始接觸漢字，現在用了一年認字300多個勒，基本上都是軟體裡面學來的，裡面動畫故事超多，寶寶特喜歡看，還有遊戲可以玩（遊戲是鞏固識字的喲），開始我還擔心玩太長時間對寶寶眼睛不太好，然後發現裡面竟然有個設定功能，可以設定學習時間，和使用時間自動關閉，超讚。用的久了還鍛鍊了寶寶的用眼習慣。百度搜索【貓小帥學漢字】現在學的字多了，故事聽多了，我下班回來還會跑過來給我講故事，超暖心的（雖然講的斷斷續續的，但是超可愛的喲）。