我認為老師對學生有適當的懲戒權對學生的成長有好處，你怎麼看？
有發有福2020-03-23 11:43:35有好處
春風一顧天下笑2021-01-17 12:54:44感謝題主的問題。我個人覺得凡事都得有個度，不能過激了。
老師在教育教學中，遇到過形形色色，各種各樣的學生，那麼，做為教師針對學生教育要因人而異，因人而做，可能有鼓勵，有責備，有懲罰，但做為老師心中要有數，無論是表揚也好，批評也好，懲罰也好，都要點到為止。
老師在教育教學過程中，都會慎記本著讓學生開心學習，快樂成長為目的。決不會是為了去懲罰學生而已。
但對於學生而言，不會是不犯錯，老師適當的懲戒教育是非常有益於孩子成長。
啊溼地2020-03-21 12:58:49我認為看事都得一分為二，具體問題具體分析。大多數人認同對學生適度的懲戒，對學習、成材有好處，但關鍵是什麼叫適度？懲戒的厲害程度怎麼掌握？也有一些家長反對對學生過度嚴厲，動不動就上告老師，可是學校畢竟是個集體，良莠不齊，沒有嚴格的規章制度肯定不行，特別是對一些調皮、搗蛋，甚至是害群之馬的學生，要應嚴厲處之。所以看問題應該是辨證的去看待。我認為：1最近國家要出臺政策，一切肯定要以其為準，但一定要深刻領會。2老師遇到問題學生，要和有經驗的老師請教，探討，也可以報告校方，集體商議解決。3深入和家長溝通，要經常走訪，找出問題的癥結，把不好的苗頭消除在萌芽狀態。3學校應對每堂課進行全程檢控，這樣對老師和家長都有好處。
如是語文2020-03-19 17:30:45我們常常把教師比喻成園丁，他的責任的修剪栽培。有人說樹大自直，還是讓孩子自由發展好。其實大家應該知道，修剪過的果樹和自由生長的果樹確實都能長大，但是收穫卻大不一樣。
老師對學生需要懲戒，這對學生的發展是大有益的。
一、教育在本質上是需要懲戒的。無論是“教”還是“育”，都是兩方面的，既要肯定、褒揚，又要批評、懲戒，二者缺一不可。因為青少年學生，自控能力差，如果不加約束，養成自由散漫的習慣，則足以毀其一生。
二、懲戒有助於培養學生良好的品德。
懲戒是全面教育的需要。適當的懲戒可以讓學生反思自己的行為，認識自己的錯誤。
懲戒還能讓學生意識到犯錯誤就得承擔責任，有益於培養學生的責任感。
懲戒有助於學生養成正確的是非觀，促其向善。
懲戒有助於培養學生的集體意識，保證更多學生的利益不受侵犯。
三、懲戒有助於培養學生的承受挫折的能力。現在很多學生太脆弱，容不得批評，動不動就採取極端手段。這在很大方面上因為這些孩子從小被大人各種溺愛，生活中缺乏批評，缺乏挫折，性格脆弱。如果正確的行使懲戒權，就有助於提高學生的心理承受能力，使學生更加堅強。
四、有助於形成良好的班風和校風。現在有些學生無視班規校紀，沒有底線的違反紀律，出現亂班、亂校。如果能有有效的懲戒措施，就會避免這種情況，從而營造良好的育人環境。
五、教師擁有懲戒權，有助於培養教師的權威。現在很多學生對老師缺乏敬畏之心，輕慢甚至侮辱打罵老師，這是由於老師缺乏權威，對犯錯誤的學生沒有有效的管理手段，只能侷限於口頭教育，而說教的作用是極其微弱的。
當然，懲戒不是惡意的體罰甚至虐待，這就需要法律詳加規定，讓老師有法可依。
總之，合理行使懲戒權，對教育，對學生都是有益而無害的。
曉曉微微2020-03-25 16:43:59我們都知道學生中有一些比較特別的。這些人有的在學校裡會有違規違紀甚至違法行為。
面對這些犯錯分子、犯規分子、甚至犯法分子，許多老師痛心疾首，希望有應對的適當懲戒權。
其實，教育部已經在制訂有關的法律法規了。據說，法律法規裡是這樣說的：
為了維護正常的教學秩序，保護所有學生的合法權益，在學生有違規違紀違法行為時，教師有實行必要懲戒的義務！
老師們看清楚了嗎？是懲戒的義務！
什麼叫義務，就是公民必須做的！
我認為，我們教師需要好好地理解中央教育部的《教師法》：
1。教師對違規違紀違法學生有懲戒義務！
2。懲戒必須是在學生犯規犯紀犯法時！
3。懲戒必須是必要的！不能過分！
4。懲戒必須是出於教育的目的！
總結一下，教師有懲戒的義務（不叫權利！這個說法非常科學、有策略、有分寸！），懲戒必須是在學生違規違紀違法時，必須適當，必須是出於教育目的！
我的看法大家贊同嗎？贊同就點個贊！
崑崙七月2020-03-21 20:38:11關於教育，尤其是小學，適當的懲戒是完全必要的！孩子的教育，應該從好的習慣，行為，以及為人處事方式開始；棍棒底下出孝子！嚴師出高徒！無規矩不成方圓！要求每一個家長，是很不容易的事，可以說，做不到！孩子都是要經過學生生涯，走向社會的，學校是可以讓孩子，從學校集中學習、集體活動中，在學到知識的同時，學到，懂得做人的道理，做人是要有規矩的！這就需要“嚴“與必要的”懲戒”！只是注意方式、方法！
那曾經的一片橄欖綠2020-03-22 09:43:20我覺得老師對學生應有適度懲罰權。跪著的老師是教不出優秀學生的。俗話說，養不教，父之過；教不嚴，師之惰。家庭是孩子的第一所學校，學校是學生學習知識成長的關鍵場所。由於獨生子女政策的實行。很多孩子在家，長輩過於溺愛，養成了部分孩子驕縱，自我，受不得半委屈，在學校受了委屈，家長不問清紅皂白投訴老師，甚是有的老師因教育學生而受委屈，導致老師不敢管，學生更加我行我素。這種情況是要不得的。學齡孩子正是人生觀，價值觀形成的關鍵時期，不好好引導教育容易走上歧路。因此教師應當發揮應有作用，傳道，授業，解惑，發現學生不正確的行為應當堅決糾正。屢教不改的學生應當適懲罰。當然懲罰的方式，程度要合理，不能對學生造成傷害。也不能因個別家長蠻不講理而不敢管理學生。大部分的家長還是通情達理的，也尊師重教。老師不能因噎廢食，而大膽履行教師職責，使每個學生德智體美勞全面發展。
小趙老師講數學2020-03-23 07:59:46我個人認為對於一些經常犯錯，又不思悔改的孩子，必要的懲戒還是有助於孩子成長的。但是懲戒要有度，就目前形勢而言，很多老師不是不想管，而是不敢管，就是擔心掌握不好這個尺度，畢竟每個孩子心理承受能力都是不同的，萬一因為好心管教，惹怒了家長，可能對自身的影響比較大。雖然教育學生面臨著各種壓力，但是仍舊有很多老師，不忍對孩子犯錯視而不見，因為我們的心不允許我們為了保全自己，而影響孩子的一生，必須要讓他們明白是非善惡，這也是為師之道。我相信很多家長也會支援老師這麼做，因為這些老師都是出自真心去管教學生，而非為了自己。當然也存在一些特別的家長可能對老師的苦心，並不理解……針對這樣的的情況我也深感無奈……
祥雲茉莉2020-03-20 14:47:44孩子小，沒有正確的是非觀，老師就教育孩子；但是光說說有些學生不聽，一而再再而三犯錯，所以老師適當的懲戒是提醒他。總之只有知書識理尊師重教的家長才會感謝老師懲戒自己的孩子，那些持反對意見的，都是嬌生慣養孩子的巨嬰家長。
正心書院2020-03-22 23:08:16凡事皆有度，適中則可；中者，自知~
跟著喬梁遊世界2020-03-22 09:30:42贊成！百分之百的贊成！嚴師出高徒，嚴之師必有適當之懲戒輔助傳道、授業、解惑，也才可謂“良師”。
學生正處於成長階段，對於事物等方面的認識，對於正確把學知識的態度，對於分析對與錯、好與壞都還不成熟。單純的思想教育並不能完全促成其思想健康穩定的向上發展。因此，我贊成老師要有對學生適當的懲戒權。
俗話說玉不琢不成器，適當的懲戒就是對學生人生的雕琢，如適當的懲戒跑步，罰站等都應該是老師懲戒學生的權利。樹木在苗時長得不正，就成不了材，因此要用外力固定。對於學生也是這個道理。
適當的懲戒可以讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。縱觀成功人士，在學生時代大部分都受過老師的懲戒，也正因為老師的懲戒促使了他們的成功，因為在知識之外，適當的懲戒，就好比讓火車行駛在正確的軌道上，使他們有了正確發展方向。也才有了師恩難忘！
讀書行路20192021-05-30 10:31:01你這個問題好！和我看法是一樣的。光表揚是不行的，必須有適當的懲戒，這才是完整的教育。現在老師們讓體罰嚇壞了，其實有幾個老師是真的去打孩子的？和孩子又沒有仇，絕大多數都是在教育孩子。
荊泉2020-03-20 10:51:24我上初中時候就立志當一名教師。
可是我高中一級的時候，遇到一個禿頂的教物理的班主任，他改變了我，甚至是改變了我一生。
我是農村孩子，從小學到高中我們那一屆一個學校就出我一個。父母對我的期望也比較大。初中時我們三個中學畢業班，高中只收八個班，前四個班是三年制的所謂重點班，後四個班是兩年制的為了考技校的。
農村孩子除了努力學習，單純的沒有其他什麼早戀之類的想法。我考上了重點班，分在了四班。
有一次我們組值日，因為同學向我灑水，打鬧，不小心我把值日表弄破了個小洞，經過扣補只有一個名字對不齊，不禁意看不出來的。
可是我那禿頂的物理老師，火眼金睛！第二天早上就發現了。我雖然承認錯誤，還是讓我到黑板上用粉筆把名字寫出來，再擦掉。我照做了，他大發雷霆讓我再寫一遍，要用嘴擦乾淨……
本來我理想中的老師是多麼高尚啊！屈辱感讓我眼淚嘩啦嘩啦流，一切照做了還讓我去教室外站著！
從此我就開始討厭他厭煩他恐懼他，開始逃學，至於三年下來我連高考考場都沒進去！
老師對學生必須要有懲戒權，但是遇到這樣的老師那是毀人不倦啊！不能一個“懲戒權”就交代了，要詳細分一下到什麼“點”，點到為止！
梁心好2020-03-24 08:54:05是有好處！小時候老師還常打我，但讓我張記性！
放歌生活2020-03-24 14:11:54個人認為，老師對學生進行適當的懲戒，是的非常必要的。
能管教孩子的地方有三個：家庭，學校，教育。
現在的孩子，普遍嬌生慣養，要麼父母捨不得管，要麼父母管，爺爺奶奶姥姥姥爺護，犯了錯也捨不得重罰，只輕描淡寫的批評幾句罷了。久而久之，導致很多孩子對於責任擔當、規則意識，都比較淡泊。家庭教育就顯得缺失了。
除了家庭以外，學校是另一個在孩子成長過程中起到不可代替作用的地方。如果說，孩子的家庭教育有所缺失，那透過長期的學校教育是能夠有所彌補的。並且，學校裡同學多，老師多，孩子與別人的交往也多，在學習知識的同時，也學習了很多社會意識。這個時候，孩子應該是形成自己人生觀、價值觀比較關鍵的時候。如果這時候，老師不對孩子的錯誤行為進行指正、懲戒，那麼將來的孩子就是沒有規則意識的人，只能去到第三個受教育的地方，害人害己。
所以，教師對孩子的懲戒必須得有！
浮生若夢亦如幻2020-06-19 18:00:24關鍵在於“適當”，如果把握好了這個度，對於孩子的健康成長無疑大有裨益，而且絕大多數家長也是認可和理解的。
現代人壓力大，整個社會呈現出一種浮躁狀態。懲戒孩子稍有不慎，極易釀成社會事件，千夫所指，讓身處輿論風暴中的當事人心力交瘁，後悔不已。長此以往，更容易形成教育怪圈，老師不敢管也不想管，家長則直接抱怨學校不作為，失去有效監管的孩子則可能淪為直接受害者，畢竟，將脫韁之馬再次納入正途的成本是無法估量的！
所以，社會對老師教育孩子時的適當懲戒應該採取一種包容的態度，《三字經》講的很明白“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，搞好分工，家校聯動，共同為國家培養有用之才
，這才是教育的良性發展。
王老師談基礎教育2020-03-24 07:36:44贊成。懲戒充滿正能量，如果失度傷害了學生，那成了體罰。
399人智視界2020-03-24 01:26:48有一句話叫：玉不琢不成器呀！
其實這個問題似乎我們自己還是學生的時候就一直存在不同看法！光陰似箭啊，如今自己的孩子也在讀書了，感觸挺多的。
我認為適當懲戒學生是有助於孩子成長的，前提是學校有明確合理的規章制度，老師根據制度對學生公示或明確解讀過，通俗講就是有言在先吧。如果違反按制度懲戒，讓學生有個不違法亂紀的意識。對他/她的一生都非常有好處，沒有規矩不成方圓啊！
遊戲人生的感悟2020-03-22 08:49:30謝謝題主邀請。我認為老師對學生擁有適當的懲戒權對學生的成長是有好處的。理由如下：
一，中小學生處在生理，心理的發育期，對事物的對錯沒有正確標準。學生被懲戒後，心裡印象深刻，知道了事情這樣做是不對的，以後遇到同樣的事情就不敢犯同樣錯誤。有的學生知道這樣做是不對的，但經不住誘惑，還是做了。被懲戒後，心裡知道犯錯是要付出更多代價的，以後就能抵住誘惑，不再犯錯。
二，老師擁有懲戒權，能讓學生對老師產生敬畏感，在學生心裡建立起一定權威。特別是小學生，調皮玩劣，不能給予半點顏色，否則難以教育。
當然，老師擁有懲戒權應有度。特別針對中學生，絕對不能產生正面衝突。應先曉之以理，動之以情，讓其心服口服，然後懲戒，效果會更好。
清晨英語2020-03-22 13:21:19
孩子的成長需要鼓勵表揚，但是教育也需要懲戒。
我國古代教育《學記》有云：“大學始教，皮弁祭菜，示敬道也…夏楚二物，收其威也。”夏楚，就是山夏和荊條，指學生犯錯時用於懲戒的木條。
《三字經》中也說“教不嚴，師之惰”，要求教師教育學生要嚴格。魯迅在“三味書屋”讀書時，先生也是持有戒尺的，可見懲戒教育古來有之，近代隨之。
懲罰體現了校園內正義公平，也是教育的公理。成人犯罪要刑罰，學生犯錯要懲罰。否則，違法不究，違規不罰，一味地寬容，情理何在？沒有懲罰措施作為保證，任何法規定都是形同虛設，廢紙一張。
他山之石，可以攻玉。
在美國，無論公立還是私立學校都是有懲戒的，教師的懲戒權還包括言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉學、短期停學、開除。
在英國，一度剝奪了教師的懲戒權，但是實踐一段時間後又恢復了懲戒，懲戒包括罰寫作文、週末不讓回家、讓校長懲戒、停學……這些規定，不論在哪個國家都是在長期實踐中形成的。
在日本，《學校教育法》規定：“根據教育需要，校長和教師可根據文部科學省的相關規定，對學生進行懲戒。”例如課堂中在教室內罰站；多完成一些學習課題或清掃任務等。此外，當學生之間發生鬥毆或學生對教師施加暴力時，教師阻止暴力或作為正當防衛的合理武力行為均不屬於體罰。
不讓體罰，教師束手無，看看現在的學生吧，課堂上不遵守紀律，隨便說話搞小動作，嚴重擾亂課堂秩序，但是教師只能對他們口頭教育，其實對那些熊孩子來說，只有懲戒才能讓他們對教師產生畏懼。
懲戒如良藥。害怕懲戒，說白了是怕教師掌握不住劑量。請相信我們的教師，把戒尺還給他們，相信他們的智慧，相信他們的愛心！
商丘見聞2020-03-22 10:46:45我也認為是有些好處，但是因人而宜，要適當適量，儘可能不用懲戒，多做思想工作，言傳身教，潛移默化，讓學生在悟性中改正，積極引導學生向正確的方向發展。對有些嚴重的頑劣學生，可以加以懲戒。
清晨英語2020-03-22 13:21:19
孩子的成長需要鼓勵表揚，但是教育也需要懲戒。
我國古代教育《學記》有云：“大學始教，皮弁祭菜，示敬道也…夏楚二物，收其威也。”夏楚，就是山夏和荊條，指學生犯錯時用於懲戒的木條。
《三字經》中也說“教不嚴，師之惰”，要求教師教育學生要嚴格。魯迅在“三味書屋”讀書時，先生也是持有戒尺的，可見懲戒教育古來有之，近代隨之。
懲罰體現了校園內正義公平，也是教育的公理。成人犯罪要刑罰，學生犯錯要懲罰。否則，違法不究，違規不罰，一味地寬容，情理何在？沒有懲罰措施作為保證，任何法規定都是形同虛設，廢紙一張。
他山之石，可以攻玉。
在美國，無論公立還是私立學校都是有懲戒的，教師的懲戒權還包括言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉學、短期停學、開除。
在英國，一度剝奪了教師的懲戒權，但是實踐一段時間後又恢復了懲戒，懲戒包括罰寫作文、週末不讓回家、讓校長懲戒、停學……這些規定，不論在哪個國家都是在長期實踐中形成的。
在日本，《學校教育法》規定：“根據教育需要，校長和教師可根據文部科學省的相關規定，對學生進行懲戒。”例如課堂中在教室內罰站；多完成一些學習課題或清掃任務等。此外，當學生之間發生鬥毆或學生對教師施加暴力時，教師阻止暴力或作為正當防衛的合理武力行為均不屬於體罰。
不讓體罰，教師束手無，看看現在的學生吧，課堂上不遵守紀律，隨便說話搞小動作，嚴重擾亂課堂秩序，但是教師只能對他們口頭教育，其實對那些熊孩子來說，只有懲戒才能讓他們對教師產生畏懼。
懲戒如良藥。害怕懲戒，說白了是怕教師掌握不住劑量。請相信我們的教師，把戒尺還給他們，相信他們的智慧，相信他們的愛心！
陳滌華2020-03-23 13:55:55我堅決支援老師對學生有適當的懲戒權，老師運用好適當懲戒權，對學生成長有利。近些年來，常有老師因懲戒學生而受處分，甚至被辭退的報道，有的地方老師，嚇得不敢管學生，放任自流，這讓調皮的學生更加膽大妄為，造成一些學生品德教育的缺失。學生年幼不真懂世事，學校須對學生真抓實管，賦予老師適當的懲戒權，具有現實意義。為使我中華民族永立世界之林，教育是關鍵，而老師是施教主體，因此全社會應該尊重老師，提高老師政治社會地位和工薪待遇，允許適度的師道尊嚴。不過老師在懲戒學生時，“適當”必須把握好，懲戒權斷不能濫用。親，我說的對嗎？
大海廣袤2020-03-23 08:25:38老師適當的懲戒對學生的成長有好處。一味充當“好好先生”不利於學生的成長。學生做對了，給予表揚，學生做錯了，給予適當的懲戒，有利於學生明對錯，健康成長。國外歐美一些國家如美國，對違紀犯錯的學生，老師就可以適當關禁閉。當然，老師的懲戒必須是適當的，不能對學生身體造成傷害，不能侮辱學生。
小匠之說2021-01-16 22:05:04不敢說全部老師都是出於愛學生的原因，但凡有點責任心的老師，都會遇到的“皇上不急太監急”的情況，就是老師在看到一些表現較差的學生身上存在的缺點，進行反覆指出、教導後，仍然無果，只能替學生乾著急，學生自己不以為然。
這時候，有必要讓學生樹立正確的是非觀，提高自己的認識，改正自己的缺點。而適當的懲戒手段，能起到一定的警醒作用。
現在有些家長特別護短，動不動就投訴老師，這種情況，導致很多老師變得很佛系，首先會把自保放在第一位。如今還有老師願意鬧著可能被投訴的風險懲戒一個學生，說明是為孩子好，是謹記一個老師的職責，除了教書還得育人，不然真犯不著。
滄州河海二級心理師2020-03-22 11:34:29沒有批評和懲戒的教育是不科學的教育。合理合法合情的懲戒需要來自家庭社會和國家層面的支援。放縱是害不是愛。
晨曦一虹2020-03-21 10:57:14表揚鼓勵與批評教育猶如鳥之雙翼，不可偏廢不可或缺的。我以為：教師不能沒有對學生進行適懲戒的權利，適當的懲戒對學生的成長有好處。
我們常說“激濁揚清”“懲惡揚善”，也就是說，“激”“懲”的物件，不僅僅是“濁”“惡”本身，它還具有警示、威懾作用。由此，我們有理由說，一個良好的社會風氣的形成，既需要弘揚正氣，表彰先進；也需要抨擊邪氣，懲治邪惡。
同樣，一個班級乃至學校，要營造良好的的學習風氣，也需獎懲並舉。事實已經證明，一味地表揚鼓勵不是教育的良方——捧著長大的孩子，好比吹起來的氣球，經不住打擊的。
可惜的是，由於個別老師懲戒失度，也由於個別家長耍橫鬧事，學校教育中出現了堪稱可悲的狀況：學生不斷挑戰教師權威，擾亂課堂，辱罵老師；老師卻節節敗退，小心翼翼，不敢管理。
毋庸諱言，是有個別老師懲戒失當，造成了不良影響，但若因噎廢食，藉此收回了老師的懲戒權，也是不明智的。
當然，懲戒不能盲目，不可隨意。應結合學生實際，應把握分寸。換言之，要堅守一個原則：以愛學生為基點，以不傷害學自尊為底線，以讓學生認識並改正錯誤為目標，為學生的健康茁壯成長保駕護航。
修遠課堂2021-01-16 08:43:31教師懲戒學生要分情況進行
1。學生犯原則錯誤
學校經常有學生會犯下很多錯誤，比如欺凌同學，故意擾亂課堂，無視秩序等，這時候我們老師有義務去給予學生教育，當然這些問題，很多時候說服教育是沒有用的，怎麼辦呢，略施懲戒很有必要，這是在教育學生形成規矩，意圖在教育學生，這是很有必要的。
2。一些不必要的懲戒
往往看到一些老師針對學生的考試成績，無可奈何，拿起棍子啥也不說就是一頓，這時是沒有必要的。
暖暖淺淺2020-03-25 01:50:31適度的懲罰，是必要的監督手段。
完全沒有懲罰機制，老師的話，將變成沒有力度的空話。
全靠自覺，談何容易。
三分罰七分獎，更有激勵作用。
賞罰分明。
小甲老師2020-03-19 14:20:10我認為適當的懲戒有好處，下面我們來分析一下這樣做的好處：
1。懲戒。古往今來，無數的文豪大家都為我們記錄了被老師懲戒的事情，嫉惡如仇的魯迅、美國飛人喬丹、
他們無一不被老師批評，後來，他們取得了驚人的成就，他們埋怨過老師嗎？反而對老師有更多的感激。
2。紀律。世界上效率最高的地方只有軍隊和監獄，為什麼？因為他們紀律嚴明，組織有序，服從命令，聽從指揮，所以，高度的自律才使得他們效率高、紀律好。
3。趨勢。對於這個問題，大家一直有爭論，有人贊同有人批評，但是，更多的人是理解與支援。而且，為了學生能更好的完成學業，現在教育部門也提倡對學生有適度的懲戒，而不是走上社會，讓社會大學來懲戒。
4。適度。這個問題的實質在適度，避免出現體罰和傷害學生事件的發生，所以，如果學生出現嚴重表現不佳的事情，老師採用適度的懲戒方式，我想大多數人是支援的。
希望我的回答對你有所幫助，如果認可我的回答，請專注、點贊、轉發，讓更多的人看到。謝謝。
eye一花一世界2020-03-24 22:08:10俗話說：沒有規矩不成方圓。國有國法，家有家規，一個學校也得有自己的一套規章制度。老師們是否嚴格按照規章制度來教育教學，是否按照道德標準來評判學生，是否給學生在前行的道路上做過正確引導呢？
“懲戒”就是透過一些懲罰手段讓學生改正錯誤，向好的方面發展。我個人認為學生犯錯，可以根據輕重來進行一些針對性的懲罰措施的。在新加坡學生犯錯，老師是可以懲戒學生的，但是必須有三名老師在場的情況下才可以懲罰。我覺得懲罰以說教為主（但不能有侮辱性的語言），體罰次之，體罰可以有跑步，蹲馬步，打手心，重抄作業，等不傷身體的動作。領悟力、自尊心強的孩子透過這些懲罰措施會改正，但也有個別同學非要撞南牆，對於這些學生，需要和家長攜手合作才可以。當然也有部分家長認為自己的孩子是顆明珠，動不得，打不得，說不得，只能由他去了。
懲戒不是目的，使學生積極向上才是我們想看到的。不管是老師還是家長我們都要以身作則，為人師表，只有正能量的老師和家長才會有正能量的孩子。
柳絮詠6612020-03-24 23:00:27有必要，但是分寸要把握好，前提是必須要有一顆愛心。
鳳凰太極張玉君2020-03-24 08:27:19老師對學生有適當的懲戒權對學生的成長有好處
玉君
頭上三尺龍泉劍
寒光閃閃亮師嚴
不威不怒不殺氣
只為兒郎莫貪玩
自古嚴師出高徒
千錘百煉在深山
十年辛苦磨一劍
只為桑梓保平安
真愛在心不手軟
知錯不改敲手板
痛在心間長記性
禍不二做為好漢
真師也能展笑顏
學業有成贊連連
剛柔並濟教之道
中和位育群英賢
三尺龍泉劍
彈鋏放歌2020-03-25 18:55:01我贊同你的看法。
苕亦如我2020-03-21 08:56:47必須的呀，因為我就是一個老師，我承接了一些學生，至今是最感謝我的。
山水行走2020-03-22 11:38:21賞罰分明，向來是教育的重要手段。一體現教育的公平性，二是讓孩子建立規則意識。當然懲戒孩子需要考慮孩子的年齡身心特點，避免用威權造成對抗反抗！
流浪清歡2020-03-21 10:37:54可能所有的家長都會這麼認為，只是每個家長對懲戒的這個度看法不一樣！眾口難調，教育的尷尬是一方面要求因材施教，另一方面對老師工作的績效考核仍是及格率！思修德育課從小學到大學仍是短板，學霸的犯罪率仍是那麼高，只能說很大程度上教育制度或社會的價值取向把老師和學生變成了教知識和用知識考試的機器。
新洲文苑2020-03-23 08:54:11適當懲戒對學生有好處，這點不用懷疑。老師教育學生，就像園丁呵護樹苗，除了預防病蟲害侵蝕之外，樹苗倒伏了就來扶正，彎曲了就去弄直，這是作為教師的責任和義務。“扶正”“弄直”，實際上就是教育懲戒的過程。
沒有懲戒的教育是蒼白的。古語有言，“棍棒之下出孝子”“嚴師出高徒”，講的就是懲戒的重要作用。但是，懲戒必須適度，否則物極必反。那麼怎樣來掌握適當懲戒呢？一句話，教師在運用教育懲戒時，一定要做到知己知彼。我來說幾點意見，以供大家參考：
其一，懲戒手段，要根據教師本身的個性和威信來運用，切忌照搬照抄。先不要說懲罰，就是同樣一句訓人的話，某個老師在課堂上大聲厲氣地斥責，沒事，學生乖了；但換另一個老師來，就往往壞菜，師生矛盾激化。所以，教師懲戒學生，要根據自己的個性和威信，來採用懲戒的方式和程度。這就是知己。
其二，懲戒手段，並不適用於每個學生。因為學生的個性和家庭背景不同，我們的教育和懲戒要因人而異。有些學生個性內向，或者家庭背景有某些隱情，對這些學生，應該採用教育引導，儘量避免懲戒。而對那些個性張揚、跋扈的學生，必須進行教育和懲戒相結合。這就是知彼。
其三，公開懲戒和隱形懲戒相結合。公開懲戒，比如，罰背書，罰站，罰跑步，罰掃廁所等等，在公開的場地進行，能對被懲戒者和其他學生有較強的警示意義。但是，這種方式風險高，一旦被別有用心的人拍片送到網上，教師就吃不了兜著走了，所以，要謹慎運用。隱形懲戒，一般是把學生叫到辦公室責罰，或者勒令放學回家寫檢查書、寫作業之類。
總之來說，教師不要畏縮不前，要積極教學，樹立並積累威信，認真考慮教育懲戒的方式和程度，才是有責任有擔當的老師。放任學生髮展，才是真正的誤人子弟。
曹小美呀2020-03-22 21:45:38當然有利於學生的成長，不然何以為師
使用者too木2020-03-21 10:35:20我認為老師適當對學生懲戒和體罰是可以的，原因是，一，學生年齡小，特別是低年級學生年齡更小，自律能力差，一味地鼓勵性和說服性教育是不能督促孩子改正缺點的；二，老師必須要嚴格頻律和強度，不能動不動就搞體罰，不能給孩子造成心理和生理傷害，只能用於警示作用，如果給孩子造成了傷害，老師要承擔責任。三，有些家長是不允許老師對孩子搞體罰和懲戒的，老師應與家長溝通，對過分調皮和野性的小孩，家長又不同意體罰的，協調家長轉學。妥否，供商榷。