轉角~瑩流花香2021-12-10 22:41:57

、計算能力

計算是數學學習的基礎，在數學的學習過程中再怎麼強調都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計算問題之後順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉。

一方面是良好的熟練度，另一方面是巧算的意識，小學的學習裡面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準確的找到巧算的方法，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。

這個還是有較大影響的，計算一直是數學解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠專注於解題思路，這一點尤其重要。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學習效率，所以，小學結束務必需要使計算能力過關。

2、方程能力

小學到初中的數學學習，會有一個從數字計算到代數變形的過渡，對未知數的駕馭能力對於初中的數學學習尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題。

孩子在駕馭未知數的方面有種天然的畏懼感，說白了就是不會“表示”，沒有辦法快速的鎖定資訊建立等量關係，而且非常要命的是，有很多初中老師會認為列方程的能力在小學就應該具備，從而一帶而過，這就要求我們的孩子必須在小學數學學習完結的時候具備相當好的方程能力。

3、分類討論能力

進入初中以後，會有大量的字母系數方程或者不等式，也會有對於絕對值區間的分情況討論題目。對於這類題目的處理，小學有奧數基礎的孩子的優勢就顯現出來了，其實並不是因為他們學習了奧數，而是因為在學習奧數的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。

分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據習慣假定一種情況，這種意識的培養無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進入初中學習不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學最後的這段時間來重點關注提升一下。

4、書寫規範能力

書寫的規範不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準哪些關鍵得分點，既不能跳步驟也不能囉裡囉嗦一大堆。作為小學生來說，這個要求有些高，如果現在已經有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因為進入初中老師會專門的來規範這一塊。

樂格格陛下2021-12-20 21:40:59

低年級數學考察的四個能力，首先第一個肯定是計算能力唄，計算是基礎，像小學的話，你計算沒問題的話，那一般分數90分以上是沒問題的，第二個就是對知識的理解能力，還有是思維能力以及最難題的理解能力嗯，一般都掌握的話，考個90幾分都沒問題。