劉原師者情懷2021-10-03 10:51:41

除了極少數天才之外，對大多數普通孩子來說，都要經歷一個父母陪寫作業的過程，而這個過程處理的好壞，將決定了孩子在未來能否做到獨立自主完成作業。

陪孩子寫作業的目的是為了以後的不陪寫。所以，一切以手把手教孩子寫作業的做法，只會讓孩子對父母越來越有依賴性，成為斷不了奶的孩子。

01 第一個關鍵點：掌握好陪寫作業的時間點

我透過親身教育實踐發現，家長掌握好陪寫作業的時間點，能取得事半功倍的效果，這個時間點一般介於小學一年級到二年級之間。

如果孩子在二年級之前，仍然沒有養成包括獨立自主完成作業在內的各種良好學習習慣，那麼，陪孩子寫作業這個問題就一定會在後期成為家長揮之不去的“噩夢”！

我在陪女兒寫作業的過程中，就抓住了第一個關鍵點，也就是在時間點之內，集中精力把所有和獨立自主寫作業相關的習得都一步一步地給做好，而不是等到孩子不好好寫作業的問題發生之後再火燒眉毛地去應對，這時候無論如何應對，家長都會有力不從心的感覺。

02 第二個關鍵點：在陪寫作業之前做好相關“熱身運動”

在孩子寫作業啟蒙階段，需要提前做好以下這些“熱身運動”，主要目的是讓孩子能儘快進入狀態：

1。培養孩子的時間管理能力。

孩子不好好寫作業有很多原因，但缺少時間管理能力是其中一個不可忽視的原因，這項“熱身運動”最好在孩子寫作業之前就要做好。

時間管理能力比較弱的孩子，在寫作業時經常會拖延，難以按時按量完成作業；而時間管理能力比較強的孩子，就能合理安排好自己的寫作業時間。

2。重溫當天功課，消化疑難點，掃除做作業可能面臨的障礙。

不少孩子在寫作業過程中磨磨蹭蹭、躊躇不前，倒不是因為他們在學習上懶散，而是因為遇到做不了的題目。

要解決這樣的問題，我們可以引導孩子每天在做作業之前，重溫當天功課，消化課堂聽課的疑難點，儘量掃除所有在做作業時可能面臨的障礙。

3。寫作業之前要有一個儀式感。

在寫作業之前給孩子營造出一種儀式感，比如讓孩子把書桌整理清楚，各種學習物品的擺放要井井有條，動筆之前把小手洗乾淨、端正坐姿及握筆姿勢等等。

做這些儀式感當然不是為了好玩和好看，而是給孩子傳遞一種訊號：寫作業這件事不能褻瀆，要打起十足的精神，認認真真地對待方可。

03 第三個關鍵點：家長不做孩子背後的“監督者”，而要做“平行陪伴者”

從兒童心理學層面來講，孩子在寫作業的過程中，如果背後始終坐著一個時不時地提出意見的家長，那孩子將失去最基本的安全感，而失去安全感的孩子，會讓“寫作業”這件事無辜躺槍，結局就是孩子把寫作業這事當成是家長和自己“過不去”的“背鍋者”，敷衍、逆反、厭學等念頭就會滋生出來，最後發展到討厭寫作業這件事了。

家長如果改變自己的“監督者”角色，做孩子的“平行陪伴者”，比如，孩子在寫作業的時候，只要家長在孩子旁邊默默地做著和讀書學習相關的事情，哪怕家長是在忙工作上的事都未嘗不可，孩子會意識到：原來爸爸媽媽和自己做著相同的事啊。那麼，此時此刻孩子的心理就會發生翻天覆地的變化，其中最具代表性的變化就是他們有了強烈的心理安全感，

在家長的陪伴下，孩子有了這份安全感，將會更願意專注於寫作業這件事情上，只要孩子能夠做到專注，寫好作業的問題就幾乎解決了一大半。

04 第四個關鍵點：確定陪伴的界限，培養孩子獨立自主的學習能力

我們陪孩子寫作業，要實現的最核心的問題只有一個，這就是要培養孩子獨立自主完成作業等學習能力！

而要達成這一目的，父母就要確定好陪伴的界限，做到互不干擾。

父母不以關心孩子作業好壞為目的，而時不時地打斷孩子做作業的節奏；孩子也不以關心父母在做什麼及問問題等為藉口，而時不時地去打擾父母。

當然，我們需要考慮到孩子真的有可能遇到解決不了的難題，在這種情況下，我們可以引導孩子把不會的作業做好標記，等到其他會做的作業先完成之後，再把這些問題進行彙總，然後向父母提問，尋求解題思路。

簡而言之，不管是父母還是孩子，在寫作業這件事情上，都要遵守陪伴界限，互不干擾，孩子如果遇到不會做的題目，可以在做完作業之後，把疑難點集中起來，向第三方尋求幫助。只有雙方保證不隨意越界，才有可能培養孩子的獨立自主學習能力。

教育孩子有技巧，陪孩子寫作業亦是如此，很多看似複雜的教育問題，比如常令家長頭疼的陪孩子寫作業問題，只要抓住技巧，掌握好幾個關鍵點，陪寫作業的難題將迎刃而解，此時，我們收穫的可不僅僅是一個能認真完成作業的懂事孩子，還將收穫一個良好的親子關係。

孩子教育成功是家庭最大的成功，孩子教育失敗是家庭最大的失敗！