中國的父母喜歡給孩子報各種興趣班，似乎孩子所有的時間不被填滿就耽誤了他的未來。對於孩子的興趣和天賦沒有充分了解的時候，我們喜歡給他們按照鋼琴、繪畫、圍棋、游泳等等的標配來一圈，實際上這樣做費時費錢，孩子真正有天賦的那一項很可能就被耽誤了。

兒童心理學家

皮亞傑說過，“孩子的潛能是個巨大的寶庫，要仔細觀察和發現，懂得開發。”發現孩子的潛能其實沒有那麼難，我們來做一份來自耶魯大學

心理學系

教授羅伯特·斯騰伯格的“多方面”測驗。

R．J．

斯騰伯格

（1940-）美國著名心理學家，1972年獲耶魯大學心理學學士學位，1975年獲

斯坦福大學

博士學位；現任耶魯大學心理系教授，美國心理學會普通心理分會和教育心理學分會主席，兼任《

心理學學報

》、《美國心理學雜誌》、《

教育心理學雜誌

》、《人類智力國際通訊》等刊物的編輯。

1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。

2、他很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。

3、他常常問諸如“時間從什麼時候開始”“為什麼小行星不會撞到地球”這樣的問題。

4、凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。

5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。

6、他唱歌時音階很準。

7、他經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎麼回事。

8、你如果用詞用錯了，他會給你糾正。

9、他很早就會繫鞋帶，很早就會騎車。

10、他特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。

11、出外旅行時，他能記住沿途標記，說：我們曾到過這裡。

12、他喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。

13、他畫地圖畫得很好，路線清楚。

14、他善於模仿各種身體動作及面部表情。

15、他善於把各種雜亂的東西按規律分類。

16、他善於把動作和情感聯絡起來，譬如他說：“我們做這件事興高采烈。”

17、他能精彩地講故事。

18、他對不同的聲音發表評論。

19、他常說某某像某某。

20、對別人能完成與不能完成的事他能做出準確的評價。

測驗結論：

如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。

如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。

如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。

如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。

如果孩子在5、9、14條條表現突出，代表他有很好的

身體動覺

才能。

如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。

如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他很好地認識他人的才能。

怎樣挖掘孩子的天賦

發現孩子有某方面的天賦，是起點不是終點。也就是說，天賦只能說明孩子在這方面的學習能力強、敏感度高、接受快。所以，我們要針對這個天賦不斷練習，天賦才能轉化成為能力。

1。有語言天賦的孩子

具有語言才能的孩子，父母應該常請他描述一些物件、一件事、一個

自然現象

等等，並經常給他提供這方面的書籍。

2。有音樂天賦的孩子

這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音，只要有音樂出現，他就會瞪大眼睛專注地聆聽，這時他所表現出來的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。

平時多聽經典的古典樂（孩子對於複雜的古典樂的接受程度其實高於成人，我們聽不懂的不代表孩子也不喜歡）。鼓勵孩子唱歌、跟著音樂打節奏。長大些可以學習樂器、樂理知識。

3。有數學、邏輯天賦的孩子

他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些

等量關係

。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學後的數學成績並不理想（這可能由於他對講述的課程語言方式不適應，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應懷疑的。

·多跟孩子玩一些分類遊戲，慢慢開始整理玩具、書和衣櫃。

·拿著數字卡片對著鏡子，讓孩子根據映象說出數字。

·玩記憶遊戲（很多兒童桌牌遊戲都是記憶遊戲）。

4。有空間想象天賦的孩子

他有豐富的想象力，他對繪畫、機械組裝有濃厚了興趣。

·玩迷宮遊戲。

·帶他出門時多讓他來帶路，去遊樂場可以讓孩子根據地圖找到遊樂專案。換一條線路，看看他還能否知道目標方向。

5。有運動天賦的孩子

通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。給他很好的空間發揮，也給他舞蹈、跆拳道等等運動的系統學習機會。

6。有自我認識天賦的孩子

通常劇作家或者導演會有這方面的才能。如果孩子對事情有獨到的見解，不要打擊，不強迫他們隨大流。孩子犯錯誤時也不要急於批評，引導他們說出為什麼這麼做。

7。有認識他人天賦的孩子

這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。人際交往能力強的孩子會懂得照顧別人的情緒，懂得換位思考、體諒別人。碰到這種情況一定要及時表揚孩子，並感謝他們。

平時可以帶孩子接觸陌生的環境、接觸陌生人，提高孩子的“識人”能力。在鄰居間組織些孩子們的活動，並結交一些“大朋友”。

任何教育方法都不是用來生搬硬套的。多把注意力放在自己的孩子身上，天賦是他們自帶的樹根，好好培養，直到樹幹筆直長高，枝葉繁茂。

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