en00000000 2010-04-27

必須問一下，您的班級是小學初中高中大學？針對不同年級的孩子，我們的方法是不一樣的。

您所提到的，心理學上的暗示和原理。我的理解是，這些原理和暗示不需要教導大家，只是透過應用這些方法對孩子的行為進行一定的影響和強化學生的行為。比如，你希望大家能夠在學習中更加認真，或者希望大家更加團結。是這個意思吧？

以下的一些看法，希望能對樓主有所幫助。

遊戲，特別是類似戶外拓展這樣的遊戲，是一個誤區。在規則，目的，時間的限制下，運氣和訓練員的評價，比自己怎麼做怎麼想更加重要，效果其實很差。相比之下，活動，比如唱歌，手工，詩詞，可以是比賽，可以是展示，更加能夠強調個體的創造性與能力。

表演：表演對於演員來說，是可以完全不承擔後果的做自己不做的事的機會。比如，玉樹地震。讓孩子眼災區的小朋友或者救助人員或者國家領導人或者國外友人或者自發去災區救災幫忙的人，在表演之前，他們對資料和相關內容的收集和理解，就可以很好的培養孩子樂觀向上，關心他人，誠懇誠信，腳踏實地的精神。在表演的過程中，更是一個全身心投入，體會的過程。這樣的活動搞成功一次，相信這些孩子都會變得不一樣。

另外，如果能夠透過正確的，無偏見的獎懲規則，對學生的行為進行一定的強化，我個人認為這是引導學生，特別是初中及以下的學生的一個良好方式。

比如，孩子最近流行的東西就是你的獎品，預先規定很多情況可以得到獎勵，比如積分，或者別的什麼。（弄個磁卡，可以往裡面增加和減少代幣的，比如飯卡）讓後學生可以用得到的獎勵兌換他所想要的東西。這種方式的重點就是完善和無偏見。比如體育運動，見義勇為，幫助他人，家庭幫手，人緣最好，這些與學業成績要一視同仁，不能漠而視之，絕對不能讓學生產生：“靠，不就是學習好！”這樣的心理，讓學生產生：“靠，這樣都能行！？”的情況，你就成功了。

說了很多，希望對樓主有幫助吧。

思念淹沒的幸福 2010-04-20

1殺人遊戲。

玩法： 視參加人數多寡而定， 設法官1名，殺手1~n名， 警察1~n名， 剩餘均為平民。 法官組織遊戲進行。 天黑，所有人閉眼，殺手用眼神等示意殺人。隨後警察睜眼向法官詢問一人身份，由法官點頭或搖頭回答此人是否殺手。 天亮，所有人睜眼。一人被殺。 開始討論誰是兇手， 並由所有人投票。得票最高者被關押，之後不再有投票與發言權，可睜眼旁觀遊戲。當好人數量只比殺人多1時，殺手勝利； 如投票投中所有殺手， 好人勝利。

補充： 遊戲參與者過多時，可加入一個新的角色叫“Joker”（主要因為抽籤的時候，抽到撲克“J”的就是Joker“，偶傾向於定義為”天堂使者“），Joker的作用：如果Joker被殺，可以同時帶走一個人。此玩法適用於遊戲參與者過多

2偵探遊戲

玩法： 參與者圍圈， 抽籤或投票選擇一名偵探和一名殺手。 遊戲開始後， 所有人互相對望，殺手趁偵探不注意時以眨眼（單眼）的方式將與之eye contact的平民殺死，死者需發出誇張聲響或動作告知大家自己已死。 偵探可在圈內走動， 並有共3次機會猜測殺手， 力求為民除害。 如最後剩餘一名平民， 殺手獲勝。 下一輪由殺手擔任偵探。

心月課堂 推薦於2017-12-16

［破冰遊戲］串名字遊戲

遊戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位複述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的瞭解

2。［破冰遊戲］面對面的介紹

遊戲規則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。

注意事項：

（1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。

（2）歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。

3。［破冰遊戲］我是誰？

活動目標： 1。協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。

2。增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程式：

（一）教師發給每位學生一張A4影印紙。 （二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）

（1）。甲先向乙介紹「自己是一個什麼樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。

（2）。教師宣佈活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點」。

（3）。五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

（4）。五分鐘後，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。

（三）學生三小組或四小組併為一大組，每大組有六至八人。

（1）。兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。

（2）。分享後，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白麵朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解，於紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

（3）。每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。

（四）全班學生回到原來的位子

（1）。教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。

（2）。教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。

6。鐵釘

說明：請問有沒有人玩過這個？不是要大家吞鐵釘，請放心。請將12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉彎的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共識就好。另外，說明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒有任何蹊蹺，各位不用研究了。

規則 （1）。不可以使用外力

（2）。不可以使用暴力 （3）。不可以使用念力

Debrief（舉例）：

1）。 答案很重要，但剛才的過程更重要

2）。 到底可不可能，會不會因為別人的一句話，你就受影響？

3）。 或是自己就認為不可能，所以它永遠都沒有機會？

4）。 會不會因為自己的一句話就讓別人覺得不可能？

4。［破冰遊戲］大樹與松鼠

適合人數：10人以上

材料及場地：無

適用物件：所有學員

時間：5-10分鐘

操作程式

1）、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2）、培訓師喊”松鼠“，大樹不動，扮演”松鼠“的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3）、培訓師喊”大樹“，松鼠不動，扮演”大樹“的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4）、培訓師喊”地震“，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

5。［破冰遊戲］分組遊戲

1）、尋找物件：

第一步：學員圍成一個圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——學員看上、看下，然後用目光鎖定對面的一位同學，當兩人的目光相對時，則拍手、出場交談——交談3分鐘——沒對上的繼續。

第二步：學員分列兩行，結對的夥伴面對面站立——各自後退5米——蒙上眼罩——發出聲音，尋到物件（不可用學員名字、公司名稱）

2）、左、中、右

組織者問以下問題：

早上起床時，是從左邊下床？右邊下床？

——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間

早上穿鞋時，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？

——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間

以此種辦法將學員分成三大組。

3）、誰是勇士？

如果依上法分成的三組人數懸殊過大，則繼續分組，按以下辦法：

請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的夥伴，分成三人一組。

然後提問：

（1）、 誰願意第一個站起來？

（2）、 誰願意第二個站起來？

由此，將學員分成三批。

6。［破冰遊戲］訓練幽默樂觀的遊戲

情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發人的創造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創造力發揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經歷。下面這個遊戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。

這個遊戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。遊戲的內容是要你學動物園裡動物的叫聲。

下面一表決定你要學的動物是什麼：

你姓氏漢語拼音的第一字母 動物名稱 A——F 獅子 G——L 海豹 M——R 猩猩 S——Z 熱帶鳥

現在選擇一個夥伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為夥伴）。彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘。點評：

在這個簡單的遊戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個遊戲儘管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什麼，最後你的表現都是”傻驢“一頭。

你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助於你在這個遊戲中創造性的發揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在遊戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞於開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。

正性樂觀的情緒是創造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。

7。［破冰遊戲］猜猜我是誰

目標：使初步認識的隊員再次彼此認識

道具：不透明的幕布一條

規則：

1）、 參加的人員分成兩邊

2）、 依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己

3）、 訓練員與助理訓練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下

4）、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓練員喊一，二，三，然後放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。

5）、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓練員喊一、二、三，然後放下幕布，兩位成員靠組內成員提示（不可說出姓名、綽號），以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。

6）、 活動進行至其中一組人數少於三人即可停止。

引導討論：

（1）、 各位如果繼續玩下去誰會贏？那誰會輸了？

（2）、 我們所設計的這個遊戲是no loser\no winner

（3）、 那這是什麼意思，也就是雙贏的概念

注意事項：

（1）、 選擇的幕布必須不透明，以免預先看出夥伴而失去公平性及趣味性。

（2）、 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時跌到。

（3）、 訓練員應制止站立或至側邊偷窺的情況發生。

（4）、 組員不可離訓練員太近，以免操作幕布時產生撞擊。

（5）、 組員叫出名字時間差距短，訓練員須注意公平性。

（6）、 本活動不適用於不熟悉的團隊。

變化：

（1）、 可增加幕布前代表人數；

（2）、 可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號。

（3）、 可在排球場進行，以海灘球互相投擲時，需要叫出對方隊友姓名或綽號，全部叫完前不可重複。

13。［破冰遊戲］猜變化

概要：猜出排列順序有無變化的遊戲

方法：

1）、十到十五位隊員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個觀察者，花一分鐘來記下排列順序。

2）、觀察員走出室外，其中留在室內的隊員趁機交換位置。

3）、觀察員進來後要說出誰和誰換過位置，先猜中的觀察員獲勝。

8。［破冰遊戲］代號接龍

內容：這個遊戲乃在於訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

方法：

（1）人數在10個人以內最適合

（2）參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

（3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號……

（4）遊戲從鬼這裡開始進行。如果鬼開始說”1、2“，其意思就是由第1個人傳給第2個人的意思。

（5）2號在接到口令後，就要馬上傳給任何一個參加者，例？quot；2、5”的話，2當時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。

（6）如此一直進行比賽。

（7）如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

（8）鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個遊戲的樂趣與否，乃決定於參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。

9。［破冰遊戲］交換名字

內容：這個遊戲乃在於考驗人們的習性。平常對於自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：

（1）人數在10個人最適合

（2）參加者圍成一個圓圈坐著。

（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

（4）以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。

（5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我7點鐘起床！”……

（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

（7）最後剩下的一個人就是勝利者。

［破冰遊戲］——我們是一家

遊戲程式：

1．將全部人員分為幾組，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2。每組3-4位成員。

2．先在組內進行學員間的自我介紹，要求是姓名、工作單位、職位和愛好等。然後推舉一位小組成員代表小組進行介紹。要求將組內每一位學員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。（大家可以提問）

3．當A1小組介紹完，B1、C1小組代表要對A1小組的發言做一句話的評價。（只可以是正面的：如A1小組成員都很年輕，非常有朝氣；或者A1小組成員看來經驗很豐富；或者A1小組成員都是女孩子，都很漂亮。）當A2小組介紹完，B2、C2小組代表要對A2小組的發言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。

4．每組介紹自己的代表和發表評價的代表不能是同一個人！

4．每組時間不超過2分鐘。

相關討論：

1．你是否容易記住別人？用什麼方法？

2．自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？

3．你是否善於讚揚別人？

4．你是否善於尋找其他成員的共同點

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