案·例

example

妞妞3歲零1個月，是個很可愛的女孩兒，但是性子有些急，而且很有攻擊性。

媽媽有時候看到她在欺負別的小朋友時，還讓被欺負的小朋友嘗試去還擊妞妞，讓妞妞也體會一下被欺負的感覺，可是妞妞會邊哭邊大聲示威：

“我要讓我爸爸來打你，我要用棍子收拾你。“

妞妞有時遇到她不滿意的事情時，就會大叫大喊，發洩不滿，比如：

“你真是個大笨蛋。”“看我不打死你。”

上幼兒園的時候，老師也時常反映妞妞與其他小朋友之間常鬧矛盾，而且總是會說一些難聽的話，比如：

“踢死你！”“揍扁你！”“你看我怎麼收拾你！

”等。

一個漂亮的小女孩這樣的情況，家長應該怎麼做才能讓孩子改掉這個壞毛病呢？

行為·分析

behavior analysis

這樣的情況，不難看出在妞妞的日常生活環境裡，時常有這樣的情況發生，才能讓她

有效仿的物件

，才會這樣學著表達自己的情緒。

實際上，4歲以前的男孩、女孩攻擊的方式差別不大，既會使用肢體上的攻擊方式，也會用言語聲音上的攻擊方式。

雖然孩子的

攻擊方式

和程度不同，但是都

出自

一顆無法擺平

情緒問題

的心。

在日常生活中，當他們的意願得不到滿足時，採取什麼方式自我調整心態，關係到他們的

情緒智慧

發展水平和處理問題的能力。

措·施

how to do

日常生活中，父母需要做到以下幾點，便會促進孩子情緒智慧的發展：

1.以"非暴力溝通"的方式來處理問題。

遇事不衝動、不易怒，控制好自己情緒的發展。這樣做不僅是

給孩子們做好表率

，更是讓自己與人和睦相處的最有效方式。

2.接納和關懷孩子的消極情緒

當孩子處於情緒糟糕的時候，產生了過激行為，家長要做的是

避免矛盾和情緒激化

。因為孩子處於非理性狀態，這時的批評教育反而會使孩子的反應更加激烈。

但

這不意味著要放任孩子釋放自己的情緒

，家長可以用親切的語言接納他，同時用堅定的語氣拒絕他。媽媽可以蹲下來跟孩子說：“媽媽知道你的心裡很難過。”在接納和關懷他的同時，用堅定的語氣說：“但是媽媽不喜歡你那樣說話或發脾氣，我們有沒有其他的好辦法呢？”孩子能讀懂家長的語氣和表情，他從家長那裡既得到了情感支援由受到了理性引導。

3.不要總給孩子找藉口

當孩子遭受挫折的時候，是否採取過激行為，與他的歸因方式有關。如果他總是把自己失敗或者情緒的變化歸結為外部因素，他就很容易產生

攻擊性行為

或者過激性情緒。

而孩子的

歸因方式

又與家長的行為和引導密切相關。家長自己在遇到問題時歸因方式是什麼樣的，那孩子也會耳濡目染。家長引導孩子歸因的方式是什麼樣的，那麼孩子潛移默化就會認為這種歸因方式才是對的。

4.避免接觸過多刺激性的故事

家長要及早防範孩子閱讀和收看過多具有暴力因素的節目或書籍。比如奧特曼就屬於包含打打殺殺類的刺激性兒童動畫。這些故事情節以“消滅”“不打不成交”“關鍵時候求助外部協助”等主題的動畫，會然更很多孩子開始模仿這些動作，語言也有“拼殺”的潛在含義，並且在不知不覺中影響孩子在日常生活中的理解和解決問題的方式。

所以，在孩子

3歲前

的閱讀或收看的行為中，儘可能以友好、友善、幽默的內容為主，用以陶冶孩子良好的性情。孩子在

3歲後

，有初步的事務認知能力後，便可以逐步去理解英雄的拼搏和反抗等精神。

關愛孩子，

關愛家庭，

作為新時代的中國父母，

更應該做好榜樣！