7、現代教育制度發展趨勢——縱向：學前-小學-義務教育-普通教育-高等教育-學歷非學歷-終身教育

橫向：教育制度利於國際交流

①加強

學前教育

並重視與

小學教育

的銜接

②強化普及

義務教育

，延長義務教育年限

③　普通教育和職業教育

朝著相互滲透的方向發展

④　高等教育

的型別日益多樣化

⑤　學歷教育與非學歷教育

的界限逐漸淡化

⑥　教育制度

有利於國際交流

⑦終身教育體系的建構

8、教師勞動的創造性表現——物件、方法、能力上

（1）因材施教。教師的教育物件是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能夠得到發展。

（2）教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內容，也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在

教學方法

上不斷調整、改進、出新。

（3）教師需要

“教育機智”。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地採取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

9、現代學生觀——完整個體有差異和潛能需要關懷

（1）學生是一個完整的生命個體，教師要用發展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容。

（2）學生個體之間存在很大的差異性，要樂觀估計學生的天性，做到多看優點、多讚美。

（3）學生身上蘊藏著巨大的潛能，要認識到學生有巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望。

（4）學生的成長需要人文的關懷，要認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。

10、教師的職業素養——三愛兩人一終身

中國當代教師職業道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會共同釋出的

《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）

中規定

教師職業道德包括：

愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。