新課程標準下的評課，要求教師既能發現問題，分析課堂教學行為背後隱藏的觀念，又能以現代教育科學理論為指導，以新課程標準為依據，對數學課堂教學的課前目標設計、課堂實施過程、教學效果跟蹤反饋等內容進行評價。 如何寫教學

案例點評

：

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。

中間點評：怎麼教，為什麼這樣教，將會達到怎樣的效果？

總評如何寫：

1、教材簡單評析，引用課標要求（一兩句）

2、總體概括教學案例突出的特點

3、分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納能力）

4、如有可能，提幾點建議，一兩點即可。

教案或教學片段評價內容方法：

1、評教學目標。教學目標確定：全面、具體、適宜， 有針對性、導向性。

2、評教材處理。精心組織、處理教材：根據教學規律、教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整，充實與處理，重新組織、科學安排

教學程式

，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。

3、評教學程式。教學思路設計，符合教學內容實際，學生實際；有一定的

獨創性

，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡清晰；教學思路實際運作的效果好。

4。評教學方法和手段

1）。教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。量體裁衣，靈活運用。

2）。面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

3）。

教學方法

的改革與創新。看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

文：阜陽中公小螞蟻