網友630d34e 2019-03-11

《憫農二首》唐代：李紳

其一：

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閒田，農夫猶餓死。

其二：

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

釋義：

其一：

春天只要播下一粒種子，秋天就可收穫很多糧食。

普天之下，沒有荒廢不種的田地，勞苦農民，仍然要餓死。

其二：

盛夏中午，烈日炎炎，農民還在勞作，汗珠滴入泥土。

有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農民的血汗？

擴充套件資料：

根據唐代範攄《云溪友議》和《舊唐書·呂渭傳》等書的記載，大致可推定這組詩為李紳於唐德宗貞元十五年（799年）所作。

李紳六歲時失去了父親，母親廬氏帶著他遷居潤州無錫（今屬江蘇），由母親躬授學業。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交遊甚密，他一生最閃光的部分在於詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。

作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。

那些富貴人家豐盛的盤中餐，正是農民風雨之中、烈日之下辛勤勞作流下的汗水換來的呵！這一鮮明的對比，又使我們看到了詩人對農民的同情，對不平等的現實的不滿。

參考資料來源：百度百科——憫農二首

網友7ef5a18 推薦於2019-08-13

宋代楊萬里《憫農》：

稻雲不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。

已分忍飢度殘歲，更堪歲裡閏添長。

釋義：稻田因天氣大旱而沒有多少成熟的，蕎麥也因為寒霜來得太早而沒了收成。農民們早就料到今年要忍飢挨餓過日子了，卻偏偏又趕上今年閏了一個月，捱餓的日子就更長了。

擴充套件資料：

創作背景：

《憫農》是宋代楊萬里的作品，詩中借閏年比平年時間長來表達農民對歉收饑饉的無奈和悲涼。這首詩用層層迭加的手法，步步推進，揭示農民的苦難，作者悲憫同情的意緒浸透於字裡行間，使作品字字血，聲聲淚，扣動讀者的心絃。

賞析：

這首詩揭示了農民的悲慘遭遇。詩首句言稻穀因旱災欠收，次句言蕎麥因霜凍絕收，勤苦一年，連遭災害侵襲，心境悽慘可想而知。三句是一個頓宕，說已做好心理準備忍受長年的饑荒，四句又是一個轉折，閏月使時光愈覺難熬，先說準備忍，再說實不堪忍，將農民的悲苦無助描寫到極致。

喜腦弓子 2019-02-19

在上學時，我們很多人都學過《憫農》這首詩。

羈旅驛路 2020-12-08

鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首形象生動、膾炙人口的《憫農》詩讓我記住了唐朝詩人李紳。我想，只有瞭解民情、體恤民意、關心勞動人民疾苦的人才會寫出這樣世代傳誦的詩句。李紳一定是個這樣的人。

的確，李紳雖然出身官宦世家，但是，在他6歲的時候父親就死了，是母親含辛茹苦把他拉扯大的。孤兒寡母，盤中餐清湯寡水，生活清苦。年輕時，他目睹了勞動人民一滴汗水摔八瓣的艱辛和勞動果實得來的不易。正因為有生活基礎，才使他身臨其境，有感而發，寫下了這首婦孺皆知的千古絕唱。

此前，人們只知道李紳是一個偉大的詩人，一個憫農惜糧之人。其實李紳還是一個位至宰相的高官，一個腐化墮落之人。

李紳步入仕途，逐漸飛黃騰達之後，就再也沒有了憫農之心，反而“漸次豪奢”，蛻變成了一個花天酒地、貪圖享受之人。請看看他的盤中餐吧，據野史記載，他一餐的花費高達數百貫。他特別喜歡吃雞舌，每餐一盤，需要宰殺活雞300多隻，以致院後宰殺的雞堆積如山。其腐化程度不可思議，令人髮指。

前後判若兩人，這是為何？盤中餐清淡時，知道“粒粒皆辛苦”；盤中餐豪奢時，忘記了“粒粒皆辛苦”。根本原因是背離了為官之道，背叛了勞苦大眾，不珍惜人民，也不珍惜自己。

多行不義必自斃。生活的腐化導致了李紳世界觀的改變，由於他結黨營私，製造冤假錯案，正義之劍在他死後也沒有放過他，他被處以“削紳三官，子孫不得仕”的處罰。

局亭媯蔭 2020-04-12

憫農二首

李紳

其一

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閒田，農夫猶餓死。

其二

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

註釋：

⑴憫：憐憫，同情。

⑵粟：泛指穀類。

⑶秋收：一作“秋成”。子：指糧食顆粒。

⑷四海：指全國。閒田：沒有耕種的田。

⑸猶：仍然。

⑹禾：穀類植物的統稱。

⑺餐：一作“飧”。熟食的通稱。

《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。