嘉賓介紹

今天很高興請來了崔冕老師，我們稱她為可愛的塔主。

全美應用語言學頂尖研究院夏威夷大學第二語言習得專業全獎畢業生

香港大學新聞系全獎畢業生

曾主持中國最大教育科技集團上市公司全國教師培訓專案，擁有線上線下雙軌教師以及管理者經驗。

非常榮幸的得到了塔主的授權，把今天這篇乾貨滿滿的文章帶給大家。

文章轉之巴別塔公眾號，文章已獲授權。巴別塔微訊號ID：TheBabelTower

在美國，自然拼讀是怎麼教的？

塔主 巴別塔

塔主 巴比塔

我給你找了個念過博士的、教過n多國家小朋友的、現在在美國帶博士生的教育學兼英語教學專家老爺爺跟你說。

常有人問我，“塔主，美國人也教自然拼讀嗎？他們怎麼教的？”

其實我內心臺詞是：該怎麼教，就怎麼教咯。

直到去年，我把這個問題拋給了 Rodgers 教授，他在亞洲很多國家教過小朋友，主業是在美國帶研究生和培養教師，想直接聽的，可以點開影片了。

巴別塔五分鐘問答：你對自然拼讀怎麼看？_騰訊影片

自然拼讀

，其實在學界的叫是

Phonemic Awareness

（如果直譯，就是音位覺醒，但是我估計大陸、臺灣跟香港都有類似的翻譯，也各不相同，我們就直接用英文好了。）

Phonemic Awareness

也就是意識到字母發出來的音。

翻譯成大白話就是，你看到一個鬼畫符一樣的字，要知道它發什麼音。

也就是一個把

視覺訊號

轉換成

聲帶動作

的能力。

在美國的幼兒園，最常見的教法有三種，都很簡單，也特別好用。

第一種

就是用

圖片加字母

，告訴他們怎麼

發音。

根據上面的這張圖，老師要做三件事：

1 告訴小朋友字母長什麼樣：

視覺資訊

。

2 告訴小朋友這個字的發音：

聲帶動作

。

3 告訴小朋友這個字的

使用環境

：Man，一個例詞。

而且發現了麼，還有一個小人的

簡筆畫

。

這其實也就是

詞彙辨認

的方法，從

視覺

（Man）到

意義

（一個人的意向）。

各位看影片的老師可以仔細看一下 1：44秒時 Rodgers 教授的手勢，他是如何指這三個符號滴，其實就是上面三步。

第二種方法，就是

邊寫邊讀

。

讓孩子跟你一步一步地，上下、上下，寫出一個 M，然後一起念 【m】。

這種方法把肌肉也涵蓋進來，是不同的記憶方法。

Rodgers 教授介紹說，

在美國的幼兒園

，通常鞏固地

教會一個字母需要20多分鐘

，一天只教兩個字母，大概

一個月教完字母表。

這個進度供大家參考，我覺得是很現實的進度。

第三種常用的方法，是

結合活動

。

例如，讓學生去大街上找有字母 M 的單詞，讓學生相互找身上有 M 開頭的物件。

這些活動可以讓學生把字母放在環境當中。

推薦大家看《芝麻街》當中有一集，大概用了6分鐘左右，變著各種花樣教 Letter M，感興趣的老師可以回覆【m】下載這個片段。

但是英語有個麻煩，

26個字母，44個音

，你自己做數學麼，就是很多字母有多個聲音。所以有些字母需要更多時間。

另外，英語有大小寫，其實我們教的不是26個字母，而是52個呢。

有幾點

注意

：

1 教字母的時候，主要給卡片標註上下，讓學生知道正確的位置。

2 要了解你的受眾：做字母卡片要考慮學生年齡，青春期的孩子喜歡酷炫的、反叛的、流行的圖片。

我見過有人用兒童字母認讀卡片給成年富太太們上海外生存，這個呢，就可以改良一下，如果是我，P 下面給個 Prada ，G 下面給個 Gucci，T 下面給個小藍盒子加鑽戒……

話說我小時候，五年級的英語老師直接把發音規則抄黑板上，讓我們背下來。我記得當時最討厭字母 e，發音組合太多，例外一大堆。

我心想，自然拼讀呢？一點都不自然！

但現在回想起來，這些規則的確很大程度上幫助我認讀單詞，之後再結合實際的交流，拼讀也就慢慢穩定下來。

我當年的老師沒說自己教的是多麼酷炫的美國幼兒園都在用的拼讀法，她的指令很簡單：明天默寫！

Sunny：聽完塔主和Rodgers 教授的話，心裡踏實多了，因為我也是按照這樣的方法在教26個字母哦。繼續加強第三部分！

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