匿名使用者 1級 2016-01-21 回答

1、教師專業成長的需要。時代發展很快，教育改革的步伐也很快。在資訊化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；要有勇於實踐、創新的能力。為了適應素質教育對我們老師提出的新要求：教育、教學工作的模式由經驗型轉向科研型。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。許多名師成了搞教育科研的最大受益者，完全可以說：教師參加教育科學研究，是提高自身素質的重要途徑。

2、解決實際問題的需要。做教學研究主要是為了解決在教育、教學中發現的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐的問題、有學生行為習慣、道德表現的問題、有學校教育的問題，還有學校管理模式的問題。我反對一線教師脫離教學實踐做研究，做那些大而空的課題，徒勞無益。如《淺談初中數學教學中的匯入藝術》，解決了數學教學中匯入的方法和技巧問題。再如魏書生研究班集體的管理的幾個系統（計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統）就取得了良好的效果，從而總結出了人人有事幹、事事有人幹、時時有人幹、事事有人幹、元帥當不成，趕快當士兵；大事做不成，小事趕快做等教育管理經典。

3、有助於養成嚴謹的工作作風。教學研究的嚴密性，也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。我想，教師的教學研究就需要具備醫生嚴謹的工作作風，醫生在用藥過程中，劑量不能過量，也不能太少，要恰到好處，不然就可能會給病人造成更大的痛苦。如《農村中小學校園網建設與開發》，我們就不能只憑空想象，亂編亂寫，不然就給讀人一種不知所措的感覺。

4、有助於形成科研教學意識。我們都知道，做課題時少不了要查閱大量的資料。當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍後，就有利於形成自己的教學理念。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，重要的是使我們養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學法，進行反思教學。如《班主任蹲點聽課真好》《聽話，就是好孩子嗎？》就是我平時的感悟。

綜上所述，教育科研是當代教師工作的基本方式之一，是當代教師進行學習的方式之一。課題驅動，行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化要求我們必須研究教育。必須有教書匠向科研型教師轉變。

匿名使用者 1級 2016-01-21 回答

分數和權力。

Ashe 1級 2016-01-21 回答

我現在發現自己也有野心，雖然嘴巴上那麼說，只是因為我羽翼不夠豐滿，機會不夠成熟，像一個飢腸轆轆的豹子，埋伏在羊群附近，一旦我羽翼豐滿，時機成熟我會毫不遲疑的撲下我垂漣三尺的羚羊，一招制敵。這是什麼思想？