很多英語學習者，都想有一口漂亮、地道的英語發音，因為發音好了，你說的英語別人才更容易聽懂、才會喜歡聽說英語；發音好了，你的口語才可能好；發音好了，發音到位了，你聽力才可能好，輸入和輸入是直接聯絡的；發音好了，你表達才會更加自信。太多的理由，讓英語學習者都想提高發音，但是為什麼我們國家的大多數英語學習者，英語發音還是一團糟呢？ 很多人學習了十幾年英語，很多英語老師，甚至是高校的英語老師，發音基礎都不算好。這些是什麼原因導致的呢，我們一起來剖析其中的原因，希望可以給到廣大英語學習者一些啟發。

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1.

音標：

母音：母音有20個，學習母音，不能只知道大概的外部口型，實際上，外部口型，只是音標的一部分，從 語音學上講，音標的準確，包括：舌位高低、前後、嘴唇的圓扁、母音的鬆緊、時間的長短等。這些都必須要掌握，而且並不需要花很長的時間。比如說梅花/ æ/，很多英語學習者不知道從哪裡學到說”要誇張的張大嘴“來發這個音，其實這個音在音位上，不算是開口最大的音，發音的時候，上下排牙齒，兩個手指寬度即可，平時說英語，刻意張大嘴反而不自然。

子音：子音總共28個，學習子音，要知道其中的基本發音原理，不能只知道其一，而不知道其二。舉個例子，就像with、this等th/θ// ð/音，很多人聽到的是咬舌音，實際上，這個音如果只知道是咬舌，基本上就不太可能學好。實際上在語音學上，這個音不能叫咬舌音，叫“舌齒摩擦音”。發音的時候只需要用你的舌面貼住你的上排牙齒下方，然後不斷送氣，氣息摩擦發聲，就可以發出這個音。所以發這個音，“咬舌”這個說法基本不成立，因為這個音根本就跟下排牙齒無關，咬住基本沒有作用。其他音的學習方式一樣，就像捲舌音/r/，很多人都發不好，以為舌頭用力往後卷就可以，實際上重點根本不是在捲舌，不妨多瞭解一些基礎原理，少走一些彎路。

https：//www。zhihu。com/video/888820721688645632

2.語調

語調，是我們發音的總要組成部分，語調不好，別人很可能會誤解我們的意思，而且說出來的英語腔調不自然，聽起來就會很不地道。從我們小時候開始學英語起，我們就知道：一般疑問句要用升調，特殊疑問句要用降調，然後我經常就問學生，那麼一般疑問句是這句話裡的每個單詞都用升調嗎，特殊疑問句，是這句話裡每個單詞都用降調嗎？另外，如果只是去記語調的複雜規則，你在發音的時候，是根本沒辦法用上的，因為說話的時候根本沒有那麼時間給你考慮哪個單詞用什麼語調。

我一直推薦語調的自然生成，不需要可以去學習這些規則，最好的辦法，就是標記訓練+模仿方法，找一些模仿的素材，然後給每個單詞的每個音節都標記上語調，這樣模仿下來，兩個星期，語調就可以慢慢很自然生成了。當然，標記語調，首先就要聽懂語調，聽都聽不懂，自然沒辦法準確標記，怎麼樣才能聽懂，怎麼樣標記，都是我們需要學習的。

3.

連讀

連讀一直困擾英語學習者，連讀規律不多，包括五個規則。

（1）。相同子音的連讀

black car（k+k） 相同子音連讀，只發一次，拖長時間，前輕後重。

（2）。子音+母音連讀 ：子音+母音連讀，可以直接滑動連讀。

Come——-in，please。 請進。

（3）。母音+母音連讀

（4）。爆破音+子音，失去爆破連讀

（5）。同化連讀

所有這些連讀規則，以及重點的重點——-語調訓練注意事項，我們都會詳細講到。

4.

重讀弱讀

https：//www。zhihu。com/video/888821176326041600

我們在看美劇的時候，會發現老外說的英語很有彈性、抑揚頓挫，為什麼中國人說的英語，感覺會很生硬、拖泥帶水呢？其實是重讀弱讀的問題。如果不會重讀弱讀，讀出來的英語，就會很生硬、沒有節奏感，就像機器人一樣。

大部分同學在學習英語的時候，只學習了重讀形式，並沒有學習弱讀。其實說英語的時候，不可能所有的單詞都同樣重要，重讀所有的單詞，聽著反而不知道你表達的重點是什麼。所以，一定要學習一些單詞的弱讀形式。就像我們學習at的發音，既要學習重讀形式/æt/，也應該學習弱讀形式，/ət/。

5.節奏意群停頓

He said （A）that（B）he would do better in his English study。這個句子是在A的位置停頓還是B的位置停頓？節奏意群停頓很多人學習英語發音的存在的一個嚴重的問題。歐美人說的英語，節奏感很強、張弛有度、聽起來就很自然。大部分中國人說的英語，拖音特別嚴重、明明是短音，也會拖得很長，長音卻拖得很短；意群停頓方面，該停頓的地方沒有停頓，不該停頓的地方，卻刻意停頓。這就是缺乏節奏感和節奏意識，意群停頓意識方面也比較薄弱，這方面應該著重加強。