好奇1212020-05-19 21:50:55

根據預測學人的命理特點，將人根據各自的特點用十種符號代替可分為比劫、食傷、正偏財、正偏官、正偏印，他們是相生相剋，也就是說任何人他不可能將十種符號佔全，有些人印星利已他必定重學業，在學習上能發揮自己，也能在文、學上發揮特長，功有所成，而有些官星利己者則有超強的聰明並有超強組織和指揮能力，他必定能在權術上展現自己，而財星利已的人則有超強經濟頭腦和經商能力，但財是克印的，也就是說他對學習文化他是鑽不進去的，所以說任何人他都有自己的特長和短板，他不可能將人生的各種特點都佔全，這也正是人無完人的理論所在，作為家長對待自己的子女都要有所瞭解，根據他的特長對其學習制訂計劃，不要同其它的學生對比，見別人學習好罵自己孩孑不爭氣，看別人學習差了誇自己孩子是天才，特別是一些人發現孩孑學習不好就放棄，聽之任之，這是不對的，就是當你真的發現自己的孩孑不是學習的料，那你也要鼓勵他在應有的學齡段儘量的多學一點課本知識，同時也要根據他的應有的特長慢慢引導他在各自的特長方靣發揮，因為各個行業都有各自的精英，因為專業是人的生存之本，而考博不一定是人的唯_追求。

飛雪春氷2020-05-21 12:00:57

我不支援“孩子沒有學習天賦”這種說法。

孩子學習效果不好，一直很差，甚至到了十五六歲，成績還是沒什麼起色，也不能判定孩子沒有學習天賦。因為我見過太多十五六歲後學習成績突飛猛進、逆天改命的鮮活事例。

孩子學習效果不好，關鍵是要找到原因。要找原因，首先可以看看那些學習成績優秀的孩子，他們肯定離不開家長的悉心呵護老師的到位督導，更少不了孩子自己的勤奮努力自己的主動積極。學習是一項艱苦的腦力勞動，畏難、貪玩、散漫、無助，是學習的大敵！

感慨“孩子沒有學習天賦”，是不能真正解決問題的。只有幫助孩子找到導致學習效果不好的原因，千方百計儘快消解原因，才是正途。

教育合心2020-05-14 17:09:28

孩子學習好不好，未來能否學有所成，是跟家長對孩子的能力認知和對待方式有很大關係的。

能力認知

早在1983年，美國哈佛大學霍華德·加德納教授就提出了一個理論：多元智慧理論。

這個理論告訴我們，每個人都具有八種智慧：語言智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、音樂智慧、身體運動智慧、自然觀察智慧、人際交往智慧和自我認知智慧。

家長一般最關注的學習成績，都集中在語文、數學、英語這些學科，但這些學科只反映了孩子在語言和數學邏輯方面的一些能力，如果家長只關注孩子這些學科的成績，就會忽略孩子在其他方面的能力。

家長需要拓寬自己的眼光，用心觀察孩子在多元智慧當中，有哪些智慧是有天賦或有優勢的。

對待方式

當發現了孩子的優勢智慧後，可以用孩子的優勢智慧來帶動孩子弱勢智慧的發展。

臺灣教育家李賢國老師的小兒子，小學時每次考試都是倒數第一，後來做了智商測試，智商只有80多，在很多人看來，以這樣的智商是很難學有所成的。

但李老師發現了小兒子特別有自然觀察的天賦，他能夠非常耐心細緻地觀察瞭解一種動物，並對每個所觀察的動物瞭如指掌。

李老師藉助小兒子在這方面的天賦，將語言、數學等知識貫穿在孩子對動物的觀察和學習中，最後小兒子不僅考上了大學，還以優秀學生畢業，現在已成為臺灣很有名氣的年輕人。

每個孩子都是潛在的天才，只是他們以不同的方式表現而已。

願所有家長都能對孩子多一份耐心、多一份賞識、多一份新的發現。

我是@教育合心，願我們共同學習成長。

思路生活2020-05-16 21:49:27

在孩子的成長過程中，過分強調天賦的作用，對孩子的成長非常有害！在高等教育已經大眾化的今天，孩子學習的目的已不能再拘泥於學有所成，光宗耀祖，而是應接受社會發展最基本的學歷教育。

你好！我是思路生活，加關注，持續為你提供教育好思路！

01

大量的研究表明，人的智商，或者大家所謂的天賦是呈正態分佈的，也就是90%孩子的智商居於中等水平，彼此彼此，相差不大，智商特別高的所謂天才和智商特別低的傻逼大約各佔5%。

02

很多家長過於強調天賦的作用，反而忽略了孩子良好學習習慣的培養，以及對學習方法的重視。

學習是一個綜合過程，涉及到智力、觀察力、專注力、思考力、耐心與韌性，目標與規劃，以及是否有適合自己的聽課、習題及複習的方法。

簡而言之，好學生有非常重要的三點不可或缺：

一是，高度的自覺性和自律性，不怕困難，捨得吃學習的苦，勤奮。

二是，方法得當，學習效率，尤其是課堂聽課以及課後的作業效率非常高。

三是，刻意訓練。高考試卷不僅難，而且多，關鍵還在於平時大量的刷題和套路訓練，形成題型模組並熟能生巧。

03

考上大學，接受高等教育，是社會發展的要求，擁有大學學歷基本是標配。

隨著20年的高校擴招，如今高考的錄取率高達80—95%，本科錄取率已達44%，已從以前的精英教育、人才教育轉變為大眾教育和普及教育，只要孩子稍微努點力，上大學並不是什麼難事。

2020年，將有847萬大學生畢業，其中，近55%是本科以上學歷，就業壓力特別大。

所以，孩子讀書已經不是過去成龍成鳳，學有所成，光宗耀祖的時代，而是社會發展和生活的必須。

崑崙山1333867182020-05-13 16:53:01

此言差矣，學習是靠努力，天賦雖然有點關係，但是透過自己努力一定可以成材的，不要太著急好好分析分析孩子厭學的原因，對症下藥。

和水2020-05-30 12:51:35

太多人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦。

學習的高階目標不是考個大學，找個工作，而是在學習的過程中，培養學習習慣，培養好的意志品質，培養科學的思維方式，培養對知識的熱愛，這些和天賦一點關係沒有，只有一個人已經非常努力了，頂到了自己智商的天花板，再來聊天賦也不遲，可惜太多人連自己的地平線都沒邁出去過，就說天花板太低，操心的太多了。

帶著孩子去早教，我從來不會逼著我女兒跟著老師的節奏走，我只是自己緊緊的跟著老師的節奏，老師做什麼我就做什麼。

我不會不停的跟孩子說你要認真聽講啊，你要跟著老師做啊，我只是自己認真聽講，我只是自己跟著老師做，結果就是我的女兒比別的孩子配合度高很多。

我從來不期盼我的女兒出人頭地，我自己努力就得了，我只是親身演示給她想要出人頭地需要付出什麼，犧牲什麼，又會得到什麼，至於她要不要這樣的人生，其實還要看她自己本心的價值選擇了。

可能我們父母只能影響孩子，卻不能真正的代替孩子成長，做好的教育還是以身作則。

我是和水，感謝閱讀。

教育and成長2020-05-20 17:59:54

你好，學習和天賦無關！

學習是每個人的權利，學習不需要天賦

。學習和動機，興趣，意志品質有關係。

一個孩子開始學習，分為被動學習和主動學習。無論是被動還是主動，孩子從他一出生就開始學習了。

你的問題，應該是針對孩子學習成績不好提出來的吧？提問當中感受到了你的無奈，感受到你想放棄。提問的背後，你為孩子的學習應該付出了很多，甚至身心疲憊。無奈中的想放棄有那麼多的不甘心和心痛。對孩子的期望與失望都在問題裡了。

我想每一個家長要理解三件事。

第一，學會隔離。隔離自己和孩子的生活邊界。

孩子的學習，是他自己的事情，學到什麼程度，過什麼樣的生活，有著怎樣的人生，都是他的事情。你給了他生命，幫助他成長，但不能替代他，最終還會和他分離。請尊重孩子，也是尊重自己哦。你不是想放棄他，而是你從未尊重他吧。

第二，學會融入。融入孩子的心裡。

父母和孩子就是一場緣分，血脈傳承，是世界上任何人不能替代的。親子關係中說教不能起到作用的時候，情感教育才是最有效的。放下對孩子學習成績的過度關注，就像兩個人之間的感情，如同抓在手裡的沙子，抓得越緊，手裡的沙子越少。還不如，鬆開手，嘗試著和孩子真情交流，難道學習成績不好，家長就可以不愛自己的孩子嗎？

收穫一個愛你，心疼你，關心你的孩子不也是一種幸福嗎？

第三，學會期待

。這一點是特別針對提問中說到是否繼續期望嗎？對待孩子要永遠充滿期待，只是要學會把這個期待藏在家長的心裡，不要天天掛在嘴上。

掛在嘴上的期待就是嘮叨，

要讓你對孩子的期待在心裡轉化成鼓勵

。期望是希望，等待是過程。在等待中保持希望，那個期待在遠方等待著你和孩子。

暖陽鴿說教2020-06-27 01:57:53

你好！我是@暖陽鴿說教，我來回答你的問題。如果家長髮現孩子沒有學習方面的天賦，應對孩子鼓勵直覺思維、尋找平衡“觸面”、增強挫折磨難，儘量多渠道“啟用”孩子的學習智慧，讓孩子學會發現學習的樂趣，進而努力耕耘、勤學苦練，按照自己的夢想願望逐級登階，讓他學有所成。

一、鼓勵直覺思維，點燃孩子的智慧火苗。 #教育那些事#

孩子的直覺思維是瞬間迸發的智慧火花，就如思維路徑的 “走迷宮”路線，只要家長不斷髮展孩子的直覺天賦，引導孩子尋求直覺思維中的知識缺陷與漏洞，就能激發孩子的求知慾望，從而從另一智慧大門的入口步入智慧的“殿堂”。比如，有些孩子對於數字的四則運算的運演算法則的掌握，他總是會出現錯誤，對於“法則”老是出現“越軌”的現象，但對於“珠心算”的方法卻是能“熟門熟路”，很容易掌握要領。這樣看來，孩子並不是沒有學習方面的天賦，而是沒有找到開啟智慧之門的“鑰匙”，找對了就可以點燃孩子的智慧火苗，從此孩子就能挖掘學習中樂趣與愉悅，滿足的學習知識慾望。

二、尋找平衡“觸面”，撬開孩子的思維之門。 #教育微頭條#

家長在未能找到啟用孩子的學習智慧的途徑時，不妨把思維的要點、順序交給說給孩子聽、畫出孩子看，讓孩子能在思維混沌之中尋找平衡“觸面”，撬開孩子的思維之門。比如北師版二年級數學下冊第43頁的加與減：

（一）編號（讀題）

：讓孩子把圖中的資訊編號。

（1）一臺洗衣機500元；

（2）一門電冰箱960元；

（3）一臺電視機800元；

（4）一臺電風扇200元；

（二）對號

：就是讓孩子選定需要提問的是什麼和什麼？比如“買

一臺洗衣機

和

一臺電視機

一共要花多少錢？”【加法】或“買

一臺洗衣機

比買

一臺電視機

少花多少錢？”【減法】

（三）選號

：找到什麼與什麼，即是幾號條件。這裡是（1）和（3）。

（四）判定

：主要找對關鍵語句來判定兩數的關係

1、“買一臺洗衣機和一臺電視機一共要花多少錢？”即是要求（1）與（3）的

總和

【可以編（5）】；

2、“買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少錢？” 即是要求大數（3）比小數（1）相差多少【可以編（6）】

（五）分析

：理解數量關係，確定演算法。

1、【加法】：已知（1）和（3）求（5）？可以想到數量關係式：一個數+另一個數=和，即是（1）+（3）=？；

2、【減法】：“買一臺洗衣機比買一臺電視機少花多少錢？”可以想到數量關係式：大數 – 小數=相差數，即是（3）+（3）=？；

【可以編（6）】

（六）計算

：根據列出的算式計算出結果。

1、【加法】：500+800=1300（元）；

2、【減法】：800-500=300（元）。

（七）檢驗：

可以將問題和其中一個條件對調，再列式計算，看答案是否一致。即是改編成1、【加法】的驗算：改編成（5）

（1）

（3）或（5）（3）

（1）

；列式為1300-500=800（元）【和-一個數=另一個數】或1300-800=500（元）【均與原數相同】。

2、【減法】的驗算：（6）

（1）

（3）或（6）（3）

（1）

；列式為500+300=800（元）【小數+相差數=大數】或800-300=500（元）【大數-相差數=小數】。

（八）寫答

：最後把答案寫出來即可。最好在此能讓孩子理清解答問題的思路，歸納對應的思維方法。

1、求和：兩數求和用加法；和由兩個陣列成，求其中一數用減。

2、比多比少：找出關鍵句，判定誰比誰，比多，前多後少，求前多用加，求後少用減；比少，前少後多，求前少用減；求後多用加。

這裡是兩道題一起分析的，家長可以分拆開來逐題講述即可。

家長在輔導中就進行了“舉一反三”的思維操作，不斷地觸控孩子思維的平衡“觸面”，從而撬開孩子的思維之門。

三、增強挫折磨難，“鑽出”孩子的前途靈感。 #我來談感想#

家長對孩子增強一些挫折磨難教育，無意中可以開悟孩子的思考前途想法的靈感。這裡所說的挫折磨難教育，其實是家長髮現孩子對感興趣的事物觀察、操練、思考、悅讀的基礎上，繼續激勵孩子“學海無涯苦作舟”的幹勁，也就是在學習過程中要注意找到平衡階段，不要隨意更該思維的運作路徑，要在“苦幹”之中去找“快樂”，在“快樂”之中堅持“苦幹”，才能構建完美思維方法，才會學有所成。比如：在上面的例子中，家長可以繼續引導孩子完成提問與解答。如：（1）（2）的關係、（1）（4）的關係、（2）（3）的關係、（2）（4）的關係、（3）（4）的關係、（1）（2）（3）的關係、（1）（2）（4）的關係、（2）（3）（4）的關係等等，

讓孩子不斷鞏固所總結的方法，“鑽”出樂趣來。

總的來說，父母是孩子第一任老師，對於孩子的學習教育要精心培育，讓孩子學會發現當下學習的樂趣，就會努力耕耘、勤學苦練，按照自己的夢想願望逐級登階，推開智慧之門，邁進智慧“殿堂”，做成功的自己。

但如果家長都真的發現孩子學習跟不上的話，並帶到專門的醫院或專門機構驗證為智力障礙的話，也不要心灰意冷。家長可在課外時間培養孩子在體育、音樂、藝術、手工方面的特長，不斷澆灌培育“小苗”，讓孩子能健康快樂成長，不管今後會不會“開花結果”，家長的辛勞付出，孩子一定會“啟智”靈悟的。

我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。如果你在培育孩子過程中還有什麼疑慮的？可與我們說說，親們一定會為你想出解決問題的辦法。#我要上頭條#歡迎關注與點評！

人間煙火孰知味2020-05-19 23:48:05

如果孩子沒有學習方面的天賦，家長應該怎麼辦？這樣的困擾，相信很多家長都遇到過。但是，我們需要確認，孩子沒有學習方面的天賦，是小學、初中還是高中。如果是小學和初中階段，這樣的結論肯定有失偏頗，我們需要找到孩子成績差的原因，這就需要跟教師深入交流，瞭解問題到底出在哪裡。如果是學習習慣或學習方法得問題，我們就需要下力氣糾正。如果是孩子成績因為某種原因落下了，如果不是智力方面的問題，那麼我們就需要找人補課。如果是高中階段發現孩子沒有學習天賦，那麼就需要走藝考之路，這種就算孩子成績差點，也能進入大學學習。總之，孩子學習有無天賦的問題，家長不要妄下結論，要多和孩子溝通，找到應對之道。

慧畫點亮生活2020-05-17 15:42:36

學有所成的標準是什麼？

很多人把考個好大學，然後找份好工作當成標準。

這裡要說一下，有一技之長也算學有所成。

我有個學生非常懂事，那一年參加優質課比賽，我從班級選了12名學生作為我比賽的“聽課學生”，一遍遍的陪我練習。這位同學是班幹部，一直很自覺的幫我組織同學們參加訓練。前前後後很多事不需要我說，他就幫忙幹了，我當時特別感謝他，所以以後感情也很好。後來我拿了比賽一等獎，給學生們買雪糕慶祝，大家都很開心，他卻和我說，要退學了。我很吃驚，因為再過半年他們這一屆就可以離校實習了，眼看畢業證要到手了，退學太可惜。

學生和我說，他家有很大規模的養雞場，母親生病了，現在家裡只有父親一個人管理雞場，忙不過來，而且他早晚是要繼承家業的，學歷對他沒有什麼用處，他對於現在的專業也沒什麼興趣。這個學生就是不喜歡學習，卻很懂事的孩子。

他退學後，經常找我聊天，還經常發小雞的照片給我看，告訴我，他現在比上學時學得還要認真努力，因為他對雞場管理和養雞技術一點不懂，為了家裡的生意，必須好好學，現在是天天在抱著書看。大約一年多時間，他告訴我該學的都學會了，現在很多時候都是他代替父親去打理各種事物。

這算不算一種學有所成呢？

學習需要天賦，那些考上清華北大的孩子絕對不是僅僅靠刻苦努力，必然有過人之處。但是普通人想要學有所成，也是有機會的，但看能不能在自己感興趣的領域謀發展。

我是慧畫點亮生活，15年高校藝術專業教學經驗，高階工程師，關注我，更多資訊分享！

優鮮鋒2020-05-13 22:51:06

很高興能回答這個問題。學習成績差跟天賦不是正比例關係。除非是想做時代巨匠，可能和天賦有關，學業有成跟天賦是沒有關係的。那麼和什麼有關係呢？

努力

從一年級開始到高三。所有的知識點都是沒有超出孩子理解範疇的，除非孩子智力上有問題。那麼問題就變成了誰付出的時間越多？誰的成績就會越好，當然這裡的“多”不是一個數量上的多。也就是說付出同樣的努力，會得到不一樣的回報。這裡會涉及很多方面的原因。

1、學習方法，能夠舉一反三孩子，它的學習效率就會很高，成績自然會好。

2、專注力，專注力高，學習效率也會高，成績自然也會好。

3、邏輯思維能力，善於對所學知識做系統總結和提煉的人，

成績

自然會好。

等等，原因還很多。

讓孩子試著努力看看

和孩子好好談談，告訴孩子缺少的不是天賦，讓孩子試著努力到無可奈何，拼搏到感動自己。然後在問問孩子，是什麼感覺。雖然讀書不是唯一出路，但是卻是一條捷徑。也可以告訴孩子。讀書是為了以後有更多的選擇。不是工作來選擇你。還是你去選擇它。

做任何事情都是需要努力的。

做任何事情都要努力。

就算放棄學業，也應該有別的工作來養活自己，照樣缺少不了努力，沒有那個工作是整天翹著二郎腿，嚼著口香糖，哼著小曲的。所以天賦這個詞本來就拿來給很多人做擋箭牌用的，我們應該擊碎它，還原它本來的面目。