小雍說實2019-12-09 20:58:41

直接給別人提供利益，不如教會別人獲取利益的方法。

冠宇纖體營2019-12-09 13:05:03

授人以魚不如授人以漁，說的是給人一條魚，不如教會人打漁的方法。只有掌握了打漁的技能，在任何江河湖海都能捕魚為生。

現實生活中，從魚推演到萬般事物，如賺錢的方法，學習提升的方法等等，不一而足。

在學校裡，老師給學生答疑解惑，解決問題，不如教會學生解決問題的方法。

在家裡，家長幫孩子解決生活中問題，不如教育灌輸，讓孩子早日養成獨立生活的習慣。

在職場上，管理人員幫下屬解決難題，不如指點路徑，讓其發現問題，分析問題，尋找解決問題的途徑。

在諸多場合，老師、家長、教練實踐著培養育人，傳授知識、技能、經驗的角色。

授人以魚不如授人以漁，其實，還有鮮為人知的下半句，那就是授人以漁，不如授人以欲。

欲，這裡綜合涵蓋人的追求、渴望、慾望、需要。人皆有需求，馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次遞進。

慾望始於需要，人的行為受動機支配，動機由需求萌發。人有需求，有慾望，才有心思，有念想，才會採取行動。

方法好找，思路難求，經驗只能幫助你解決同樣的事情，單一的方法不可能一勞永逸。教人掌握方法，不如引導、啟發、激勵人探尋解決方法的思維、理念和心智模式。

萬法歸宗，思路決定出路。人只有開啟了智慧的法門，以不變應萬變，舉一反三，觸類旁通，解決問題的途徑和方法自然順理成章，水到渠成。

忠華一席談2019-12-22 10:06:47

還有一句話，叫臨淵羨魚，不如退而結網。

意思是你很想吃到魚，在魚塘邊羨慕別人網來的魚，還不如回到家裡織個網將來自己去撈魚。

要想在廣播裡聽懂什麼叫授人以魚不如授人以漁，那的確是一件讓人很暈的事，因為魚和漁同音。意思是給一條魚，一吃就沒了，不如真心實意教給釣魚和網魚的技術，只有學會了打漁的技巧，魚才會取之不竭，用之不盡。

我小學的時候學的課文，小山羊一直在吃老山羊給的白菜，後來老山羊教給小山羊種白菜，並且給了一些白菜種子，這樣小山羊種了白菜以後，生活狀態由貧困轉向了溫飽。這叫授羊以菜不如授羊菜技，我讀起來這句話咋有點彆扭呢，其實和授人以魚不如授人以漁一個道理。

現在有很多關於扶貧的小品，某幹部給一個貧困戶家送了三隻羊，因為這家貧困戶又懶又饞，等過一段時間扶貧幹部來看扶貧效果，這幾隻羊競然被這個貧困戶“中飽私囊”讓肚子享福了，這裡的囊的意思就是這個貧困戶的肚子，這是有血有肉的皮囊，不是錢包是飯袋囊。

扶貧工作最不好做的就是懶貧困戶的工作，還有地方政府給貧困戶五百隻雞的，如果這家貧困戶家徒四壁，窮的牆上掉渣，你不但要教精湛的養雞技術，還要打譜給他們弄到買雞飼料的錢，監督讓他像管護孩子一樣那麼上心，扶貧幹部還得像管護自家人一樣監護貧困戶，扶貧看似簡單，其實這工作挺複雜，碰到依賴性強素質低的貧困戶，扶貧幹部肯定要受些冤枉和委屈。

是的，授人以魚不如授人以漁，必須得想的周全，做的到位才行。如果預判授漁也未改善生活，還不如不授，因為誰也不喜歡失敗。

存銘歲月12019-12-10 07:24:11

漁是捕魚的方法和技術技能，魚是可食用的水產物，授是給予和贈送。

“授人以魚不如授人以漁”的意思是給與別人可食用的魚不如教會別人學會捕魚的方法，掌握這門技術，成為以打魚為職業的漁人。這句話的廣意在於紿予別人金錢或物質財富沒有教會別人掌握一種專業技術成為有某種職業的專業人員更好，因為這樣才能讓別人有自力自立自強的生存能力。

影者江湖2019-12-22 15:22:56

意思是說，幫助他人要講究方式方法，要從根本上解決問題。

宏宏老師2019-12-09 12:29:45

我對此議題，不成熟的理解：你援助的對方，在窮困潦倒的窘境中，你送他吃的魚，不如送他捕魚的網，和捕魚技能。

這也就是說，你送他魚，他飽食了一時，解決了當下的飢餓，但解決不了他永遠的困難；你只有送他網和捕魚技術，他才能解決一生的窮困，並從此走向幸福光明！

先賢古人的愛心奉獻，解析得太經典了，美好大愛社會的今朝，偶憶古賢之箴言，太讓人遐想了——點點滴滴獻點物質愛心，的確太小太俗了，實有點沽名做作之嫌……成功的大咖大佬們，你們該做點實的，義務培訓一批准千里馬，讓之騰飛，並盡孝於祖國母親，奉獻於萬千大眾……

有這樣的仁慈伯樂麼？我們都翹首期盼？我們不要你賞賜，解決一時飢餓的魚。而希驥您獻出——走向成功的秘密和真知！

青山不老松242019-12-09 15:19:14

通俗易懂的解釋是，我送給你一條魚或多條魚，不如教給你怎樣去打魚的方法。從大的層面講，幫人要教給他技術，而不是金錢和物質。

風過無痕攝有痕2019-12-09 13:43:25

當初在大學都學到了什麼東西？工作多年後很多知識都因為不對口而逐漸忘掉了，但為人處世的智慧和道理沒有忘記，學會學習的方法沒有忘記。

方法、智慧、仁愛就是漁。有一個魚竿和魚簍的故事，說的是有兩個年輕人外出旅行，因為迷路，而到了人跡罕至的地方，食物也沒有了，正在絕望的時候，遇到一個釣魚的老人。老人把魚竿和裝有魚的魚簍分別送給了他們。

幾天後，拿著魚簍的人，已經把魚都吃光了，但只走了一半的路程，最後餓死在路上。拿了魚竿人，餓著尋找釣魚的地方，在距離河邊十幾公里的地方也餓死了。

他們死，難道證明“授之以魚不如授之以漁”的古訓錯誤嗎？當然不是的，因為這“漁”就是智慧。如果他們是好朋友，結伴而行，一起吃著魚，去尋找釣魚的地方，就會釣到魚，就能儲備魚獲安全到達目的地，這樣不同的結局是雙贏的智慧和學會生存的能力與法則。

在人生的道路上，如何做到理想與現實的盡善盡美？這就是要把持自己的理想，看著現實，用現實的方式去實現理想，你才可以做出自己要做的事，走出自己要走的路。

靜聽花解語2019-12-09 13:29:36

“授之以魚不如授之以漁”的表面意思是送給人魚吃，不如教會他捕魚的方法。深層意思送給人物質或精神方面的東西，不如交給他獲取這些物質的方法。

這句話出自《淮南子·說林訓》，原文說：“臨河而羨魚，不如歸家織網。”

“授之以魚不如授之以漁”被廣泛應用，特別是學校教育教學工作中。比如，有學生問老師一個字怎麼寫？老師直接告訴學生這個字的寫法，還是告訴學生查字典的方法，讓學生今後遇到不認識或者不會寫的字查字典呢？顯而易見，教會學生查字典的方法後，遇到不會的字都可查字典，還能從中查到字的筆順，字的意思以及組詞等等。

我是教數學的，在學生遇到不會做的題目時，我不會直接告訴他這道題的列式方法，而是分以下步驟進行：

1。讀題

先讓學生讀題，找出題中關鍵詞，弄清已知條件和所求的問題。

2。分析

解決問題關鍵是審題。引導學生從已知條件出發，根據條件能求出什麼。這樣，一步步推倒，直到解決問題為止；或者從問題入手，思考要求問題需要哪幾個條件，看這幾個條件題中有沒有，如果沒有，再看怎麼把條件算出來。一步步推到題中給出的條件。

3。在學生充分理解、分析之後，讓學生正確列式，算出結果。

生活中也有許多用到“授之以魚不去授之以漁”的方面。如，有人借你糧食做飯，你直接給他一兩頓飯的東西，不如借給他種子和播種方法，讓他透過自己勞動種田。那麼這個人收穫的不僅有糧食更有種地的方法。

若有人向你借錢，你不如指給他一條路，教給他一項技術，教他勤奮工作，透過他自己勞動來賺錢。這對他來說就是終身的。

“授之以魚不去授之以漁”的例子比比皆是，不僅現在適合，將來也被廣泛應用。

蔣繼雄2019-09-16 02:56:51

“授人以魚不如授人以漁”，從字面理解意思就是：以其直接送給別人魚，倒不如教給別人捕魚的方法。記得小時候父輩們也給我講過意思差不多的話：河裡有條金絲鯉，沒鉤沒線拿不起。只不過前句話是先朽說的，較難理解一點而已。

如果用在學業上，那可以這樣理解：老師不要只教給學生既得的知識，更應該教給學生獲得知識的方法，及分析問題和解決問題的能力。正所謂：舉一反三，獨類旁通。而不是死讀書，讀死書。

得到魚是目的，而練就捕魚的方法則是手段。要想天天有魚吃，必須學會捕魚的方法和了解魚的生活習性。

先前對文盲的認知為：不認識“字”的人。在當今文化高速發展的社會。文盲應該是：不能掌握獲得知識的方法。或儘管能獲得知識，但卻不懂得運用的人。

文化是人類進步的階梯，我們要懂得獲得，最重要的要能懂得應用。“以其授人以魚，不如授人以漁”。