海哥做直播2021-06-07 09:21:42

本節課，教學設計合理，生動有趣，重難點突出，符合教學要求。

但課上學生互動少，以後這方面要加強。

這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰鬥的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。

首聯寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人並不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，透過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不願再把青春年華消磨在筆硯之間。

頷聯寫主帥率軍辭別京城，奔赴前線作戰，以排山倒海之勢包圍敵國城堡的過程。一個“辭”字，顯出奉旨率師遠征者的嚴肅莊重；一個“繞”字，顯見鐵騎威力無窮，把敵兵團團包圍。龍城為匈奴名城，此處指敵軍要塞

使用者11339448529112021-06-07 13:06:27

課堂教學要緊扣教學計劃，在課堂上分析從軍行的時代背景，產生的原因，分析造成這種狀況的根源。

教師要導讀，引發學生思考，但本課上，學生參與少，缺乏互相動。