笨爸數學2018-04-26 22:44:26

首先想弄清楚的是“初一的時候數學還挺好的”這個判斷依據是什麼？因為，在日常中經常遇到家長也來問這個問題，而且表述都是一模一樣的。我會問一下考試分數大概在什麼範圍內，然後會直接對話孩子，問一些基本概念和基本模型，著重是看對知識點的掌握和理解程度，能否有比較嚴謹和邏輯性的語言表達出來。

有的家長說的分數都讓我覺得夠不上挺好的，比如滿分120，基本上也就在105左右，偶爾低於100，特別是一些章節，比如平面圖形的認識、整式乘法和因式分解。個人認為，這個分數範圍內的孩子，只能說還不錯，達不到挺好的標準。這部分孩子基本知識點掌握的還不錯，但是理解的深度不夠，而且有一部分還是還沒有發現初中數學和小學數學的區別，沒有建立起非常重的數學思想和掌握數學方法，這個就給初二成績下降埋下了伏筆，因為知識點越來越多，難度會不斷提升，要求綜合能力比較高。

有的家長說基本保持在110以上，這個總體來說還是挺不錯的，那麼初二成績突然下降，就有客觀原因和主觀原因兩方面了。

主觀原因：個人認為，成績下降是一個學生綜合情況的一個表現，並不是說突然下降的。上課的狀態、作業的情況、生活的習慣、社交的圈子、閒時的玩法等方方面面肯定會有苗頭的，可能只是家長沒有觀察到，這個都是影響一個人狀態的因素，綜合造成了最後的表象—成績下降。初二的青春期應該比初一更明顯，特別是女孩子，精力方面受到的誘惑或者影響比較大，恰恰初二正是數學難度爬升的關鍵時間段，必然會沒有學好了。

客觀原因：初一數學是一個小學到初中的過渡期，很多初中的基本概念和知識點都是在初一學習，因此基礎性很重要，難度本身不是太好，所以只要認真一些的，應該問題不大。初二開始，要在初一學的基礎概念的基礎上去提高難度，更抽象，對分析問題和綜合運用能力提出更好的要求，如果沒有跟上，會有種壓力感，感覺很難，自己完全不知道如何下手的感覺。越沒聽懂，越不會做題，數學越來越差，慢慢越來越不喜歡，甚至於排斥，惡性迴圈下去，就很難去面對接下來的學習了。

凌南20192018-04-25 23:30:38

初二數學成績下滑的客觀原因是：初二數學難度遠大於初一數學的難度。

初二數學比初一數學難在哪裡？

1、初一數學學習的內容從中考來看，全是送分題目，也就是說非常簡單，常年考不及格的同學到中考的時候，考到初一的內容也都會。

比如說有理數中相反數、倒數與絕對值，實數的運算，科學計數法，平行線與相交線，三角形。初一作為從小學到初中的過度年級，學習的內容雖然看上去很多，但是難度設定非常低，所以在初一考出滿分或接近滿分還不能說明孩子多麼優秀。

2、初二數學的難度已經明顯加大，其中三角形全等、勾股定理、四邊形很多知識的考核在中考中已經到達中等難度，很多題目還可以出難題。

對於學生學習的要求不僅是完成作業，聽懂會做，還要求能靈活運用，對知識的理解層次要求更高，很多時候上課聽懂，作業會做，但是考試的時候題型多變，學生就會考不出成績來。

客觀原因表明初二數學難度是對所有人來說都一樣變難了，如果沒適應好這種難度轉變，加大加深學習的力度，學生成績之間的差別會越來越大。

所以，學生還需要從主觀原因上分析，投入更多的精力來鑽研題目，不能再流於表面學習了。多鑽研學習方法，多挑戰難題是跨越初二的基本方法。

涼年足矣2018-04-04 19:49:56

關於這個問題，我還是有點經驗的，所以下面我就說說我自己的看法，希望能夠幫到您。

㈠學習難度的增大

我們都知道在初中初二是一個兩極分化的時期。有些學生在這個時候成績一落千丈，有些學生在這個時候成績突飛猛進，這是什麼原因呢？很大一部分是由於從初一到初二學習難度的增大。學習難度的驟然提升，導致很多學生難以適應，平時上聽變得困難了，做作業也變得困難了，而他們卻沒有意識到問題的嚴重性，放任不管，這樣惡性迴圈下去，學習成績自然一落千丈。而有的學生卻意識到了問題，及時補救，成績也自然提上來了。

所以作為家長，我們要多多關心孩子，意識到他們有這個問題後，要同他們好好溝通，讓他們意識到自己的問題，然後在他們同意的前提下可以嘗試報一些補習班，補救之前落下的，並在以後的學習中嘗試適應新的學習難度。

㈡學習方法不對

進入初二後，學習難度的有了很大提高，這也就意味著孩子以前的學習方法不在適用了，要學會新的學習方法。以前孩子可能上課聽聽講，課後認真做好作業，學習成績就還不錯。但到了初二，如果孩子仍然是這樣不改的話，學習成績肯定會下降。這是因為步入初二後學習難度的提升，對孩子的要求更高了，不僅要上課認真聽講，課後完成老師佈置的任務，還要自己主動去學，而不僅僅侷限於完成老師的任務。

比如我自己認為，在步入初二後，課前預習學習內容就是一個很重要的環節。因為這樣做不僅能讓你對所學內容有所瞭解，還可以找出自己不懂的地方，在聽講時做到帶有目的的，帶有重點的聽，而不是盲目的聽。再一個就是孩子要開始有意識的建立改錯本，特別是理科學科，這對以後中考複習有很大好處，在平時的考試前也可以拿來看看，對自己成績也有很大提升。

如果孩子掌握了這些學習方法，成績一定會有所提升！

㈢學習態度的轉變

在步入初二後，由於學習難度的增大，孩子在平時的學習中肯定會遭遇更多挫折。如果孩子不能正確對待這些挫折，對它們產生畏懼心理，那麼長期下去勢必會對學習產生厭煩心理，孩子的成績自然就會急劇下降了。對那些成績好的同學特別熱心，

其實孩子不能正確對待挫折有幾個方面的原因。一個是孩子是孩子自己的心理承受能力太過脆弱。另一個就是家長的原因，家長太過重視孩子的學習成績，孩子成績一旦下降，就責怪孩子，久而久之孩子就會害怕考試，這也間接導致孩子對學習的厭煩。再一個就是老師的原因了，老師對那些成績好的同學特別熱心，總是關心他們。而對那些成績不好的同學很少關注或乾脆放棄，甚至歧視，這也導致了孩子的厭學。

所以作為老師，不應該對學生有偏見，應該做到一視同仁。而作為家長就更不能責怪孩子了，當他們沒考好的時候應該鼓勵他們，給他們信心，這樣才能讓孩子養成一個良好的學習態度。作為學生，我們應該正視考試，把它當成檢測學習的途徑，有意識的培養自己的學習態度。只有學習態度端正了才能搞好學習。

以上就是我的一點看法，希望對您有所幫助，如果有什麼不恰當的地方，歡迎大家指正！

（圖片來源網路，如有侵權，請聯絡刪除）

左小菜數學2018-03-26 09:57:18

一個人不可能一天變成胖子，也不可能一天瘦成一道閃電。同理，一個人的能力不可能突然飆升很多，也不可能突然下降很多，所有可以得出不是能力的問題，而是狀態的問題，簡單來說，就是孩子的學習狀態急劇改變了，而變化的原因，無外乎如下三條：

（歡迎搜尋——左小菜數學）

第一：換老師了。學習這個事情，老師對孩子的影響至少有60%以上，我們都有這種經歷：再不好的科目，如果換了個有趣有實力的老師來教，發現自己想學，想辦法學好，覺得有趣有快樂，這樣成績都會大幅提升，還不止自己，好像整個班上成績都變好了；反之，本來自己還多喜歡的科目，換了個討厭的或者教的差的老師，就不想學了，甚至和老師對著幹，自己變得差無所謂，反正就是要和老師對著幹，就是要出這口氣，也許你會發現，整個班的成績都變糟糕了。

我自己讀初一的時候，我們數學老師教得特別好，好到你上課你聽5分鐘，做20分鐘作業，剩下的課堂時間都讓我們玩，我們班主任來的時候，課堂經常亂糟糟的，結果期末考試，班上60來個同學，30多個滿分，平均分都是90+（滿分100）。形成鮮明對比，隔壁班分班時，大家成績差不多， 老師又認真又嚴肅，但是整體成績比我們少10多分。

搞笑的是：我們班的英語老師，40+歲，有點死板還中規中矩，英語也讀的撇，上課也無聊，大家都不是很想學，而隔壁班的英語老師又有活力，上課也好玩，還長得漂亮（），期末整個班的成績比我們好多了。這種感覺，你有沒有似曾相識？

第二：是不是家庭有變故，尤其是父母吵架啊，鬧離婚啊，孩子根本沒心情讀書，每天都活在陰鬱裡面，你想嘛，心都不在學習上，都在擔心別的事情，怎麼可能學得好呢？

第三：遊戲或者小說，或者談戀愛的影響。沉迷到這三者之中，學習一落千丈基本是板上釘釘的了。之前有個家長和我說：初一的女孩子，平時成績都是年級前50，結果不到2個月，成績下滑到200多名，最開始還不知道是什麼原因，後來一次晚上應酬，喝醉了晚上2點多起來喝水，發現書房的電腦還是亮的，不看不知道，一看嚇一跳，原來她家孩子等他們睡覺了，還在打王者榮耀，你說第二天還學個屁，還有個鬼精神，成績不下滑，沒天理啊。至於小說和談戀愛，殺傷力類似。

核心的就是這三大原因，自己對症下藥，希望藥到病除。如想深入諮詢，請搜尋

《左小菜數學》

光影漂塵2018-03-24 09:56:25

我來回答一下這個問題。歡迎指教，多多關注我的答題。

最主要的原因是孩子沒能很好適應從初一到初二知識體系變化的結果所致。初一學習的是代數，且初一上學期前半段的教學內容是為了實現小升初的平穩過渡而設計的，比較簡單，很多都是複習小學時的知識，後半段才開始逐漸出現更新更深的代數知識。所以初一時數學成績可能會比較好。而初二除了代數還有幾何，如果學生不能實現學習心態和方法從初一到初二的科學轉變，就有可能會感覺越學越難，越學越沒信心，成績就可能會大幅下降。

除了數學科本身的變化外，初二還增加了物理。學習科目增加了，固然用於每一科學習的時間和精力就會減少。所以，學生學習能力的培養比獲得的知識和考試分數更重要。

還有一個大家都會忽視的原因，那就是學生就學心態和情緒的變化。初一新生來到新的學校面對新老師和新同學，一般都會表現得很拘謹，害怕因為說錯話做錯事導致在老師和同學心裡留下不好的印象，所以謹言慎行，將時間和精力專注於自己的學習，所以學習效果會比較好。到了初二，經過初一一年的適應，學生完全實現了身份角色從小學生到初中生的轉變，學生的心態開始放開了，加上年齡的增長，一些成長中的煩惱也就出現了，身上固有的一些毛病會釋放出來，對學習的專注度也就降低了。如果自我控制、自我調適能力不好，也會導致成績的下降。

所以，作為家長和老師，要關注孩子的思想和學習表現。如果有什麼不妥之處，要及時介入輔導，幫助孩子順利解決思想和學習中出現的問題。

石韮花開放的季節2018-03-24 04:41:55

對於你說的孩子初一數學還是挺好的，為什麼到了初二成績就大幅下滑了呢這一問題，我做出如下回答：

第一、學生個性原因。學生初入中學，性格和習慣還如小學生一樣溫順聽話、學習認真，作業及時等。隨著年齡的遞增和對學校環境的熟悉，個性行為膨脹，逆反心理日漸上升，對老師的話不再言聽計從，而是有針對性的選擇。尤其對難度變大的數學喪失學習興趣，致使成績下降。

第二、老師的原因。如果他的數學老師工作方法簡單，對你的孩子多次公開批評或做出些懲罰措施，導致你的孩子與老師互懟。你越批評我，我越不學你這門，拉你考試成績的後腿。時間長了，成績自然就會下降。

第三、沾上不良習慣。隨著年齡的增長，學生的接觸面廣了，可能會交上幾個不安分守己的朋友，哥們混到一塊自然意氣相投。吃飯、喝酒、抽菸、上網、甚至交女朋友之事都有可能發生。他如果把時間和精力都放在這些上邊，還會有心學習？成績能好的了嗎！

導致孩子數學成績下降的因素還有很多，你的孩子是哪一種，做為家長應該是最清楚的。希望你能找出問題癥結，對症下藥，予以糾正，讓孩子重歸正途，將來成為國家有用的人才。

青雲志2018-03-23 20:16:46

對於題主這個問題，原因是多方面的，但主要四個方面的原因。

第一、孩子從初一到初二在各方面都發生了很大變化。在初一的時候，孩子還保留著小學的一些性格特點，學習方式。例如，比較聽父母與學校老師的話，能夠按時完成作業，小腦袋裡面沒有那麼多其他的事情干擾，覺得學習好一切都好。但是到了初二，孩子進入了開始進入了青春期，有了很強的自我意識，有的孩子甚至聽不進去家長的意見，我行我素，也就是常說的叛逆，學習也不再主動，男生做一些體現自己力量的事情，例如：打遊戲、打籃球、打架等女生開始分心在是否漂亮、那個影星歌星長的帥。這一系列的事情，分散了學生在學習上的注意力與精力，根據數學的特點，如果有一些知識不會，就可能導致後面的知識都不會。

第二、學科本身的特點：初一很多知識還是和小學有關聯，尤其是初一上學期，很多都是整個初 中知識基礎中的基礎，相當的簡單。但是到了初二，知識點難度提升，要求對之前的知識也要有所應用，應用能力的要求提升，而且初二的其他學科知識點難度也在增加，無形中給學生的學習造成了很大壓力。初二各科知識點佔整個初中的50%，而且在一些省市初二下學期有地理生物的中考。再加上孩子的青春期關鍵時候，其容易產生學習成績的下滑，這也就是常說的兩極分化。第三、初一時候，學生也比較聽從老師的話，雖然學校老師管的不多，但是效果還可以。如果學生能夠小學或者初一建立起來良好的學習習慣，到了初二學習就會省力很多，如果沒有，初二缺乏合適的方法，老師沒有精力管理全部的學生，勢必會造成成績的波動。

第四、家長覺得平時工作忙，沒有時間管理，或者疏於與孩子溝通，當學生遇到困難及時解決不了的話。時間長了就會對數學學習失去興趣。家長要負起一定責任。

根據我在教育行業的的經驗，家長首先端正學生的學習態度，增強學習的主動性。態度決定一切。具體方法因人而異，可以敞開心扉聊一次，無論孩子說什麼，家長都不能急，在這一方面家長和孩子在人格上是平等的。其次，清楚孩子是在什麼地方不會的，什麼時間不會的。好把控時間的長短與問題的嚴重性。再次，問一下學生或者學校老師，上課的聽課情況，是不是認真聽了，現在還聽得懂嗎？最後，根據孩子的情況查缺補漏，家長幫助養成好的學習習慣，因為學習習慣到了高中更加重要。

希望孩子成績早日進步。

使用者948258331692018-03-23 14:35:52

這位家長是這樣的，初一時候學的數與代數，還有簡單的圖形知識，包括一些方程式 都是比較簡單的知識點，只要平時課堂稍微用心就可以掌握了。初二之後，會涉及到冪的知識，還有函式、三角形的各個定義定理，試卷的綜合題目會把各個章節的知識點串聯起來考，需要有正確的解題思路，不然就只能答對大題目的期中一個小題，綜合題目是最拉分的，一條大題目試了分，總分就會丟了10-15分左右。

家長，平時可以跟孩子溝通下，看孩子上課死後有沒有聽不懂的地方，如果有，那就需要重視起來了，一個知識點不懂 吃不透，就會影響到後面知識點的吸收。包括孩子的學習動力也會受到打擊。

如果初二時候不努力補回來，到了初三，學了化學，到時候精力分散，，，而且初二和初三的物理也有大量的綜合計算題目。數理化不分家，到時候都會受到影響的。

可以的話，可以來我們名思教育諮詢下，，看看孩子這邊具體問題出在哪裡？我們讓老師來找下，，，現在補來得及。

名思教育地址：江都區世紀花園美食街111號。（任老師）

暗香疏影1591803112018-02-13 07:03:30

初一的數學題，難度不大，再加上孩子剛剛進入新學校，認識新老師，新同學，讓孩子充滿新鮮感，對課本也好奇，所以認真聽課，隨著課程越來越難，他們就排斥學習，其實孩子聰明程度差不多，只是有的孩子堅持不下去了，放棄學習

思銳數學2018-02-12 21:28:09

這在學生中是比較常見的問題，出現這個問題的原因有很多，大致歸納以下，有以下幾點：

1、基礎不紮實，學習習慣不夠好。這是最常見的原因，為什麼有的學生在初二的成績就一直能保持優秀，即使有波動也不一定很大呢？還是一句話，基礎決定一切。有的學生在初一時，成績看起來不錯，但問題依然存在，基礎不紮實，特別是基礎運算不過關，很多問題在初二得到集中爆發和體現。學習就像蓋房子一樣，每一步都要走的很紮實，基礎不紮實的話，越到後期越困難。

2、沒有適應初中的學習節奏，找不到合適的學習方法。初一是從小學到初中的過度階段，所學的內容比較簡單，科目也比較少，只要小學的基礎差不多，再多下點功夫，成績就能保持在一個很高的水平，但如果沒有科學的學習方法，還按照以前的學習方法，很可能就導致了在初二逐步落伍，跟不上了。

3、初二的數學的難度確實給提升了。其實差距是從初一下冊就逐步拉開並顯現。乘法公式、一次函式及應用是這一階段代數方面的難點h，三角形及全等三角形是初中幾何的基礎，由於圖形的抽象性和多變性，就增加了難度，所以很多同學在學起來就逐漸有些力不從心了。

4、大部分孩子基本從初二就開始就進入青春期，逐漸出現叛逆現象，容易受外界影響，很容易被一些事情分心，就導致在學習方面出現一些問題。。如果學生本來基礎就不是很好，落下一堂課，後面再要趕上去就會非常吃力。

方老師數學課堂2018-02-12 18:26:29

在民間有流傳一首歌謠，初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。難道這個歌謠真的是一個魔咒？不然怎麼會有這麼多的家長有如此困惑，會有如此疑問？

初一升初二是一個非常重要的時間節點，尤其對於數學來說。大家都說，初一時候的數學成績不能證明什麼，只有初二數學穩了，中考才穩了，這是為什麼呢？可是為什麼一些學生初一數學成績還很好，結果在初二卻下落得很快？

確實，同樣一個班，同樣的老師，在初二的時候，確實有很多孩子的數學成績在直線下降。

第一、有人說，是因為初二數學的知識點突然增多，難點增多。初一的數學大多還是小學知識的銜接。初二開始突然增加了很多新的內容，分式，幾何，二次根式，直角座標系和函式等內容。這點承認。但是所有的同學都是一樣啊，為什麼其他同學又能穩步提升數學成績？

第二、有人說，初二的孩子青春期，叛逆期來了。方老師曾經在很多的文章裡闡述一種觀點，青春期是每個孩子成長必須經歷的一個生理期。人人都一樣，這不是你獨一無二的，這不是你可以不讀書的藉口，這更不是你可以無理取鬧的藉口。而且所謂青春期叛逆都是有個別父母嬌生慣養出來的。

第三、有人說，初二大家都在趕課程進度，便於初三留出大把時間用來總複習。這點也承認，但是，學校老師再趕進度，應該還是在同學們能夠承受的範圍之內的。這也不是你考試不及格的藉口呀。

突如其來的成績下降，會不會嚴重打擊學生的自信？有什麼辦法可以預防或補救呢？那麼我們應該怎麼辦？

調整心態，不要失去信心。本來基礎並不差，初二就算暫時一兩次考試成績下降，也不要緊，但是一定要分析原因，找到原因，克服困難。

多理解概念和定義，多推導數學公式的來龍去脈，多把書上的幾何定理再證明幾次，多推導一下幾何模型的結論。儘快把基礎抓好，勤學苦練，把成績趕上來。

備戰中考才是關鍵。

我是初中數學老師，班主任，學校中考科普專員。現在今日頭條開通~~方老師數學課堂，專門講解初中數學題和中考科普，歡迎大家關注。

貓看世界2017-07-06 09:44:50

原因很多，主要是認真走心花時間練習和思維方式得跟上。女孩子尤其要注意數理思維的培養。其實，初中高中還好，大學裡的數學才真心不好學，沒有天賦和恆心毅力猶如拿腦袋撞牆一般。